新苏教版三年级语文下册《文24 古今贤文勤俭篇》赛课导学案_2

1、第24课 古今贤文教学目标：1、 知识目标：正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。2、 能力目标：了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。3、 情感目标：感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。教学重难点： 掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用，能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。 课时安排：两课时第一课时教学目标：1、 正确认读本课“补、拙、廉、恒、益、泰、拒、壤”等8个生字。2、 了解“勤俭篇”和“戒骄篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。教学准备： 生字词卡

2、、多媒体课件教学过程：1、 谈话导入，激发兴趣。1、 同学们，我们学了不少名人格言、警句，今天我们将集中学习由16句组成的古今贤文（勤俭篇 戒骄篇）。（教师板书）2、 教师板书课题：古今贤文（勤俭、戒骄）3、 同学们你们知道什么是“贤文”、“勤俭”、“戒骄”吗？生：“贤文”是指教导人们做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、谚语等。生：“勤俭”是勤于劳作而生活简朴的意思，是从古到今与勤俭有关的警句、格言等。生：“戒骄”是警惕产生骄傲和急躁的情绪的意思，是从古到今与骄傲有关的警句、格言等。2、 整体感知，指导读通。1、 学生自学课文，教师提出要求：（1） 读准字音，读通读顺全文，不理解的字词查

3、字典和结合上下文理解。（2） 画出你认为含义深刻的句子。（3） 全文共多少句话，分几部分，每部分大意是什么？2、 检查自学效果：（1） 指名学生读课文，相机正音。（2） 画出句子，鼓励学生质疑。（3） 再让学生读读自己理解的句子，结合上下文大体说说意思。3、 抓住重点，指导读懂采用“读读-议议-再读读”的方法来理解。1、 “鸟美在羽毛，人美在勤劳”。（1） 指名学生读好这一句（2） 这句话的意思是：就是说人要勤劳，劳动者是最美的。鸟的美是在外表，也就是它的羽毛。这句是比喻，是说衡量一个人美不美首先要看他的心灵和对劳动的态度。（3） 再让学生有感情地朗读这句话，体会句中意思。2、 “由俭入奢易，

4、由奢入俭难”（1） 指名学生读好这句话。（2） 说说它的意思：生活环境从节衣缩食变成丰衣足食，轻而易举；若是丰衣足食变成节衣缩食，那就面有难色。（3） 再指名学生有感情地朗读。3、 “满招损、谦受益”（1） 指名学生读好这句话。（2） 说说“满”“招”“损”“谦”“受”“益”的意思：“满”：骄傲、自满；“招”：招来；“损”：损害、损失；“谦”：谦虚；“受”：受到、得到；“益”：益处。这句话的意思是：自满招致损失，谦虚得到益处。它的意义在于教导人们谦虚是一项美德。自己自满于己取得的成绩，将会招来损失和灾害；谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。（3） 再指名学生有感情的朗读。4、 “人外有人、天外有天”（1） 指名学生读好这句话。（2） 说说它的意思：这两个成语常连用，比喻能人之外还有能人，激励人不能满足于现状。（3） 再指名学生有感情地朗读。5、 小组用上面的方法合作学习。6、 班级交流，让学生在交流中得到“互感”，从而理解课文。4、 诵读感受，指导读好。1、 学生放声诵读，感受这些警句、格言的节奏美和音韵美，同时一会每句话的意思。2、 指名读。3、 学生积累。5、 布置作业搜集有关的名言、警句、格言。6、 课堂小结： 通过本节课你学到了些什么？板书设计： 古今贤文 勤俭 戒骄教学反思： 在课堂中