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文档简介

1、 学习任务（一）：学习任务（一）： 自由大声地朗读课文，自由大声地朗读课文， 要求读准字音，读通课文，要求读准字音，读通课文， 注意读出古文的节奏美。想注意读出古文的节奏美。想 一想课文讲了一件什么事一想课文讲了一件什么事 （用一句话概括）（用一句话概括） 学弈学弈 弈秋，通了之善弈者也。使弈秋弈秋，通了之善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗 若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。若之矣。为是其智弗若与？曰：

2、非然也。 学习任务（二）：学习任务（二）： 同桌合作，一边读课同桌合作，一边读课 文，一边借助文下注释和文，一边借助文下注释和 工具书，理解每句话的意工具书，理解每句话的意 思，并连接起来说说全文思，并连接起来说说全文 大意。大意。 学弈学弈 弈秋是全国最会下棋的人。让弈弈秋是全国最会下棋的人。让弈 秋教两个人下棋，其中一个人专心致秋教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然在听着，可是他心里总以为有天鹅然在听着，可是他心里总以为有天鹅 将要飞过来，想拉开弓箭去射它。虽将要飞过来，想拉开弓箭去射它。虽 然他同前一个人一起学习，却学得不然

3、他同前一个人一起学习，却学得不 如前一个人。是因为他的聪明才智不如前一个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？我说：不是这样的。如前一个人吗？我说：不是这样的。 学习任务（三）：学习任务（三）： 图文对照，用横线画下文中图文对照，用横线画下文中 两位青年在学习下棋过程中的不两位青年在学习下棋过程中的不 同表现，独立思考后同桌合作：同表现，独立思考后同桌合作： （1）青年甲和青年乙在学习下棋）青年甲和青年乙在学习下棋 时表现有什么不同之处？他们的时表现有什么不同之处？他们的 学习结果怎么样？为什么结果不学习结果怎么样？为什么结果不 一样？（一样？（2）你从他们身上明白了）你从他们身上明白了 什么道理。什么道理。 我会说我会说 1、想一想、说一说：为什么同在一个教室里、想一想、说一说：为什么同在一个教室里 学习，同一个老师授课，有的同学学习好，而有学习，同一个老师授课，有的同学学习好，而有 的同学学习不好呢的同学学习不好呢?（比比看看谁说得最全面。）（比比看看谁说得最全面。） 2、想一想、写一写：学习了这篇古文，我想、想一想、写一写：学习了这篇古文，我想 对青年甲说：对青年甲说

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