新苏教版二年级语文下册《文1 古诗二首（春雨、咏柳）》教学设计_14_第1页
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新苏教版二年级语文下册《文1 古诗二首（春雨、咏柳）》教学设计_14_第3页
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文档简介

1、春雨教学设计一、教材分析春雨是义务教育教科书语文（苏教版），二年级下册第二单元，第一课古诗两首其中的一首。春雨原题是春夜喜雨，课文节选了前四句。春夜喜雨是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作。诗歌运用了拟人手法，歌咏了来得及时，滋润万物、善解人意的春雨，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。二、学情分析二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，在学习古诗的时候，学生一般是以读的形式来完成古诗的学习。但在新课标下，古诗需要唱，或者诵，这也是二年级孩子不容易做到的，而在这个年龄段，孩子的有意注意的时间比较短，所以在古诗的朗诵过程中要增加学生感兴趣的话题。教师在

2、教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。三、教学目标1.认识本首诗中5个生字，会写田字格内的12个生字。认识新偏旁“牛字旁”。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.了解古诗的大意，体会春雨的特点和春天的美丽。4.能根据诗文大意展开想象，获得初步的情感体验。四、教学重难点重点：1.认识生字，正确流利地朗读课文。2.了解古诗大意，体会春天美丽。难点预设：1.“潜”字的读音第二声；书写中“闰”的“王”不要多加点。2.品读诗句感悟春雨及时、润无声的特点。五、教学准备 学生准备：预习课文及生字 古诗词卡片教师准备：多媒体课件 六、教

3、学时间：一课时七、教学过程：春 雨一、课题引入1.教师以“雨”字引入课题。2.诵读带雨的诗句。3.出示作者与古诗春雨，并范读。二、读通古诗（一）识记生字1.学生借助拼音，自由朗读诗句。2.同桌两人互读诗句，纠正字音。3.说一说你觉得哪句诗最难读，诗中的哪个生字最难记或者最难写，需要老师帮助。预设：“潜”读第二声；“润”形声字；“乃”。（二）书写生字预设：“润” 中“闰”的“王”不要多加点；“夜”的书写笔顺。（三）诵读古诗1.集体诵读整首诗，做到正确流利。三、读懂古诗1.动脑筋，猜一猜。老师出示诗意，学生猜诗句。2.小组内自学。依据老师给出的简单注释，理解诗意。3.说一说小组理解的各句诗意。四、读透古诗1.带问题观看视频：春雨有什么作用？2.展开想象：如果我是一棵幼苗，我会对春雨说3.老师引导学生有感情诵读古诗。五、经典传承 1.老师分享古诗春夜喜雨。2

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