人教版小学语文教案《她是我的朋友》

1、人教版课标本三年级下册第五单元18课她是我的朋友教学设计第一课时【教学目标】知识目标：学习本课生字新词。掌握多音字“血”在具体词语中读音。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文主要内容。情感目标：抓住描写阮恒献血时动作、表情语句，体会人物内心活动，感受朋友之间的真挚友情。【教学重点】1.有感情地朗读描写阮恒献血时动作、表情的语句。2.抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情。【教学难点】抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】课前活动：了解篆体“朋友”1.出示篆书“朋”

2、，请生猜。师：同学们，上课前咱们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧。有两个要求：1）要大胆想、大胆猜。2）说话声音要洪亮。睁大眼睛认真看。出示篆书“友”，请生猜。（这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书。它就是“朋”。在古代，“朋”是一种货币计量单位，随着时代发展，字形发生了变化。人们又赋予它新内涵。“朋”就像两个人并肩而立，亲密无间，有意思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜。3.随机掲题：今天我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。（齐读并书空）一、 初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了。进入“预习我最棒”检查环节。1.课题

3、中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：颤抖 啜泣 呜咽 迫在眉睫 竭力制止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试试。指生读随机指导后再个别读齐读（强调“呜咽”）3.指导读准多音字“血”出示：xue xie 师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“xue”时，谁会读这些词？出示：xue 输血 血型 血管（指生读）师：当它读“xie”时，这些词又怎么读？出示：xie 流血 献血 抽血 失去的血 所有的血（指生读后齐读）4.打乱顺序读多音字“血“师：现在这些词都会读了吗？看，打乱顺序你还会吗？不出声，先在心里读读。出示：血型 抽血 血管（生默读后指生反馈，随机指正。） 流血 输血

4、献血 失去的血 所有的血师：读课文时，这些词可要特别注意。二、再读课文，感悟语言1.了解课文的主要内容。师：通过预习课文，谁来说说阮恒都为他的朋友做了什么？师：同学们，这个故事发生在战争时期（出示：炮火纷飞的战争场面视频）2.师配乐范读课文23自然段。3.读课文34自然段，体会小姑娘生命垂危1） 引入： 小姑娘正处在生死边沿，此时她最需要的是？（生：输血）2） 师：请大家认真读课文34自然段，你从哪些句子感悟到小姑娘急需输血呢？3）交流，出示句子：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉睫。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑

5、娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。师：是呀，如果不立刻抢救，她就会死呀。谁能带着这种感受再来读读这三句话。（指生再读）师：同学们，文中这三个地方都写到了小姑娘急需输血，你们注意了吗？书中有一句话就能概括这三句话共同的意思，谁发现了？（生：输血迫在眉睫。）师出示句子：还真会读书，就是这句话。一起来读。师：谁能联系上下文来说说输血迫在眉睫是指？指导读：此时，小姑娘生命危在旦夕；此时，输血这件事是多么紧迫呀！让我们把这种情况带到句子中读出来。师领读：经过查看，生接读。4.感悟课文第五自然段，体会阮恒献血的心理斗争1） 引入：在这种情况下，当听到医生问是否有人愿意献血时，孩子们都沉默了。接

6、下来会发生什么呢？请大家认真读课文第5自然段，你发现了什么？（生自由读课文）2） 交流，品词品句。出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。师：读着这句话，你有什么问题吗？（生质疑）师：同学们真厉害，不但会读书，还很会提问题。知道吗，质疑问难是一种很好的学习方法。问题提出来了，该怎么解决？江老师给大家提供一个好办法：那就是透过这几个动作走进人物内心就能解决我们提出的问题了。试试怎样？出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（他想： ） 忽然又放下去了，（他想： ） 然后又举起来了，（他想： ）师：是呀，她是我的朋友，我怎能见死不救呢？献血前，小男孩做着激烈的思想斗

7、争，是献还是不献，最终还是要献血去挽救生命垂危的姑娘。体会真好，让我们把刚才感受到和想象的都融入到字里行间，再来读这段话吧。 3） 朗读指导：同学们读课文中的句子，请三个同学说小男孩心里话。4） 配乐朗读师：医生问是否有人愿意献血时，孩子们都沉默了。生小结：刚才同学们抓住“举、放、举”三个动作词读懂了小男孩的复杂内心。解决了提出的问题。接下来就用这样的方法来学习课文810自然段，请三位同学接读课文。其他同学注意，这部分有几个词意思相近，并且在文中多次出现，是哪些词，边听边划下来。5.学习课文810自然段1）生接读可谓810节。2）交流表示哭的词语。师：找出是哪些词了吗？（出示相关句子）这些词都

8、是近义词。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。5） 师：再读这些词，看都写的是什么？点拨：先是抽抽嗒嗒地哭，然后哭出声来了；后来由啜泣变成哭泣，哭得声音更大了，最后抽泣，又抽抽嗒嗒哭个不停。大家再读读这些词所在句子。从这些表情中你体会出什么？（他一直在坚持，很痛苦。）板书：痛苦师：他为什么痛苦？小结：他以为自己就要死了，所以心里越来越痛苦，越来越害怕。哭得越来越厉害了。板书：害怕6） 想象写话：阮恒用牙咬着小拳头，此时你如此痛苦，但你为什么要竭力掩饰呢？（生写后交流）7） 指导朗读：此时害怕、痛苦、紧张使阮恒对死亡充满了恐惧。但他并没有被吓倒，仍坚持给小姑娘献血，多感人的一幕啊！带着这种感受再来体会着读这几句话。（指生读）师：让这感人的一幕深刻在我们心里。师生读课文910自然段。8） 语言训练：把你最想对阮恒说的话告诉他。（评价：说得好：一个多么善良、可爱又可敬的孩子。）板书：善良、勇敢三、 想象拓展，升华主题 1.过渡：故事到这儿并没有结束。不久，小女孩恢复了健康。当她得知阮恒为她献血的整个过程后，来到阮恒身边对他说：（ ）。2.师：此时，小姑娘感激的话语说不尽、道不完。事后有人问阮恒，