人教版小学语文《卖火柴的小女孩》教学设计

1、卖火柴的小女孩教学设计学习目标：1会写“兜、哎、橱”3个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。3关心小女孩的命运，体会作者实虚结合的表达方式。学习重难点：理解课文中含义深刻的句子，体会小女孩的悲惨生活。教学过程：一、谈话导入，检查预习1检查词语认读，指导“喷、薄”的读音哆哆嗦嗦 蜷着腿 暖和 火柴梗 薄纱 兜着 喷香师：“哆嗦”为什么是口字旁？还有一个体现小女孩寒冷的词语？课件出示具体描写寒冷的句子，指名读。指导“兜”的书写。 2、用最精炼的语言概括课文的主要内容： 小女孩在大年夜里冻死了师：这句话的结尾你想加个什么标点？说说理由。

2、句号：讲述一个故事。叹号：你想表达什么感情？（伤心、难过、痛心、可怜）省略号：故事留给我们思考的空间。二、体会可怜的遭遇师：小孩子会引起人们本能地喜欢、怜爱，这篇课文的主角，她是一位小女孩，是一位乖巧、漂亮的孩子。指名读，课件：在这又冷又黑的的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽师：这个乖巧、漂亮的小女孩，该不该得到疼爱和关心？师：可是她得到了吗？请同学们读一读课文的前四个自然段，画一画相关的句子。交流：有人疼爱她、关心她她吗？从哪里看出来的？（交流的过程中，要注意指导学生有感情地朗读。）教师预设：1 这一整天，谁也没买过她

3、一根火柴，谁也没给过她一个硬币。2 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。抓住“赤着脚”，结合文章第一句交待的天气状况，体会小女孩的寒冷。3 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。师：在飘雪的大年夜，小女孩有家不能回，饥寒交迫，没有人疼爱她、关心她，可是却有人（无视她、欺负她、奚落她）你从课文哪些地方读出来的？老师预设：1她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。2一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来有了孩子可以拿它当摇篮。体会到小女孩家境的贫寒，小男孩的嘲笑与欺负。3、她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一

4、个钱，爸爸一定会打她的。师问：爸爸为什么一定会打他的？是什么原因让爸爸变成这样？师总结：此时此刻，用一个词形容小女孩的遭遇，你选哪个词。（悲惨、痛苦、孤独，饥寒交迫）过渡：小女孩的悲惨、饥寒交迫，她是那么可怜、多么不幸，后面的课文却这样写道：三、感受幻觉的幸福课件出示： “第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”师：老师读这两句话的时候，有那么几个词语格外让我心酸、心痛，你们有这种感觉吗？师：她看到过哪些美丽的东西呀，当时她心情如何？请选择一段练习朗读，

5、读出你的体会，读出小女孩当时的心情。指名读。教师预设：1火炉部分：老师范读，课件出示前面寒冷的句子作对比。师：一根火柴发出奇异的火光，给寒冷中的小女孩带来无比的温暖和舒适，此刻的她是幸福的。2烤鹅部分：指导学生用欣喜的语气来读想象的部分。师：多么诱人的烤鹅呀！火柴灭了，一堵又厚又冷的墙把小女孩拉回残酷的现实。3 奶奶部分：师：见到了慈祥、高大的奶奶，小女孩是多么的激动呀！你能读出她的激动吗？师：小女孩子太痛苦了，太孤独了，她再也不愿意离开她的奶奶，你能读出她对奶奶的恳求吗？师：读到这样的结尾，你是心酸呢，还是高兴呢？师：暖烘烘的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，她曾经看到的这些美丽的

6、东西，其实都是幻觉。令我困惑的是：小姑娘为什么会出现这样的幻觉？（她渴望温暖，渴望美食，渴望快乐和关心，现实中她一无所有）教师小结：现实中的小女孩是悲惨的，幻觉中的小女孩是幸福的，幻觉的幸福进一步衬托了现实的悲惨。师：这种对比的写作方法，值得同学们认真领会。课件：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。师：面对这样的情境，没有人伤心，没有人难过，没有人奇怪，只有这淡淡的一句话：课件：“她想给自己暖和一下。”人们说。师：你们有什么话想说吗？有什么困惑不解吗？（人怎么这么冷酷呢？怎么没有一点同情心呢？怎么这么麻木呢？）师：想想，安徒生为什