《化学方程式》教学设计

1、鲁教版义务教育课程标准实验教科书八年级全一册第五单元第二节 化学方程式教学目标：1、全体学生了解化学方程式的来历、意义，能正确书写常见反应的化学方程式。（学科知识）2、让学生体会化学用语对学习化学的指导作用。（科学思维）教学重点：化学方程式的来历及正确书写教学难点：化学方程式的意义及微观反应与宏观表达观念的建立教学用具：多媒体、教材等学法指导：创设情景鼓励学生在探究、讨论、发现、解决问题的过程中获得自身提高和发展，体验从生活走进化学，从化学方程式指导化学的学习。本节课的核心价值：1、 解决学生为什么要学习化学方程式。2、 如何学习化学方程式？学习化学方程式的意义是什么？教学流程：创设情境激发兴

2、趣引导探究深化理解运用巩固教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 激发兴趣1、由复习回忆质量守恒定律的宏观定义和微观解释入手，启发学生温故知新，帮助学生建立宏观和微观的联系，深刻理解化学方程式概念的内涵和外延，引导学生内化理解化学方程式的书写理论依据。 2、师生共同交流巩固质量守恒定律的宏观和微观本质解释。宏 观 微 观 元素种类 原子种类 不变 原子数目 元素质量 原子质量物质种类 改变 分子种类元素化合价 可能 分子数目 改变3、给学生提供丰富的资料，帮助学生认识化学方程式的来历。复习回顾积极思考互相交流知识共享思考如何将化学反应宏观现象和微观实质联系起来从真实的化学情境切

3、入，使学生产生强烈的学习愿望。让学生明白为什么要学习化学方程式。二、引导探究 探索新知 合作交流问题：1、要表示氢气和氧气化合生成水的反应，你认为下列图示更好？（多媒体展示）2、问同学们已经学习了哪些对一个具体的化学反应进行表示方式呢？用化学式对化学反应的具体表示交流汇报：文字表达式模型表达化学式表达体会各种表达方式的价值通过比较明白化学方程式表示化学反应简洁、明了、国际通用3、自主先学：自学课本p110、112页，了解什么是化学方程式，根据化学方程式你能获取什么信息？（多媒体展示水电解化学方程式）问题：你能从一个化学方程式中获得哪些信息呢？1、反应物和生成物；2、反应所需要的条件；3、各物质

4、的微观离子数之比；4、各物质之间的质量之比讨论交流自学化学方程式的定义、含义，同学之间互相补充、共同探究，交流化学方程式的意义培养学生的自学能力、合作学习能力，通过对含义的学习理解，让学生懂得学习化学方程式的意义，激发学习化学方程式的学习欲望和热情过渡：化学方程式是对真实化学反应的表示，一定遵守质量守恒定律。那么必须对化学方程式进行配平。怎样正确书写化学方程式呢？4、自我归纳l 完成111页活动天地中第一部分，写出两个化学方程式。l 讨论总结出书写化学方程式步骤自学配平的方法自主探究自主完成活动天地5-3交流释疑书写步骤三、深化理解 巩固应用精讲点拨：（书写化学方程式的步骤）1.根据反应事实写

5、出反应物和生成物2.配平化学方程式3.注明反应条件4.注明生成物的状态友情提示：必须根据化学反应的事实,遵守质量守恒定律,书写化学方程式，不能主观臆造事实上不存在的反应的化学方程式 。巩固实践：（状态符号的应用）指导学生完成p112页2、3题在线测试。理解、思考讨论、交流内化理解静心练习体会化学与实际应用的关系四、拓展反思探究实践： 奥运“祥云”火炬的主材选用铝合金，燃料是丙烷(c3h8)，火炬手持的部分使用橡胶皮革漆，手感舒适，仿佛与另一只手紧紧相握。试写出燃料丙烷完全燃烧的化学方程式。反思促升华： 谈谈对化学方程式的认识。合作探究练习交流五、推荐作业课后调查家庭烧的天然气和打火机的主要成分,并写出他们完全燃烧的化学方程式.【板书设计】 第二节 化学方程式 一、化学