人教版小学三年级语文下册第一单元1-4课课件

1、第第1 1课课 燕燕 子子 r 三年级下册 新课新课导入 你见过燕子吗？你见过燕子吗？ 你能用一句话来形容你能用一句话来形容 一下你看到的燕子是一下你看到的燕子是 什么样子的吗？什么样子的吗？ 郑振铎，现代著名作家、郑振铎，现代著名作家、 学者、社会活动家。学者、社会活动家。1921年，年， 同茅盾、叶圣陶等人共同发同茅盾、叶圣陶等人共同发 起成立起成立“文学研究会文学研究会”。毕。毕 生从事文学创作、文学研究生从事文学创作、文学研究 和考古研究。和考古研究。 作者作者简介 燕燕 聚聚 增增 掠掠 稻稻 尖尖 偶偶 沾沾 圈圈 漾漾 倦倦 符符 演演 赞赞 学习学习生字 俊俏俊俏 聚拢聚拢 增

2、添增添 五线谱五线谱 音符音符 翅膀翅膀 吹拂吹拂 掠过掠过 偶尔偶尔 波纹波纹 荡漾荡漾 沾水沾水 学习学习词语 俊俏俊俏 （ ） 聚拢聚拢 （ ） 生机生机 （ ） 掠过掠过 （ ） 俏丽俏丽 生气生气 聚集聚集 拂过拂过 偶尔偶尔 （ ） 增添增添 （ ） 俊俏俊俏 （ ） 机灵机灵 （ ） 经常经常 丑陋丑陋 减少减少 死板死板 近近义词 反反义词 通读通读课文 边听课文朗读边思考边听课文朗读边思考： 点我听课点我听课 文朗读！文朗读！ 第一段：第一段：写燕子的外形美。写燕子的外形美。 第二段：第二段：描写燕子为春天增美。描写燕子为春天增美。 第三段：第三段：描写燕子的飞行美。描写燕子

3、的飞行美。 第四段：第四段：描写燕子的歇息美。描写燕子的歇息美。 课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？ （一）外形美（一）外形美 精读精读课文 一身（一身（ 乌黑光亮乌黑光亮 ）的羽毛，一对（）的羽毛，一对（俊俊 俏轻快俏轻快）的翅膀，加上（）的翅膀，加上（ 剪刀似的剪刀似的 ）的尾）的尾 巴，凑成了（巴，凑成了（ 活泼机灵活泼机灵）的小燕子。）的小燕子。 （二）（二）春之美春之美 春天来了春天来了! ! 快来欣赏快来欣赏 美景哟！美景哟！ 自由读第二自然段自由读第二自然段 课文是通过哪些景物来展示课文是通过哪些景物来展示“春之春之 美美”的？这些景

4、物各有什么特点的？这些景物各有什么特点？ 才下过几阵蒙蒙的细雨。才下过几阵蒙蒙的细雨。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 比一比，哪句更好比一比，哪句更好? ? 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。拢来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来，为春光小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机增添了许多生机。 春天的景物春天的景物 蒙蒙蒙蒙的细雨的细雨 微微风风 千万条千万条才展开带才展开带黄色黄色的嫩叶的柳丝的

5、嫩叶的柳丝 青青草草 绿绿叶叶各色各色鲜艳鲜艳的花（的花（赶集赶集似的）似的） 小燕子小燕子为春天为春天增添增添生机生机 光彩夺目的春天光彩夺目的春天 （三）（三）飞行美飞行美 仔细观察图片，再结合课文第三自然仔细观察图片，再结合课文第三自然 段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？ 用一个字来概括燕子飞行的特点？用一个字来概括燕子飞行的特点？ 飞行美飞行美（动态美动态美） 在微风中，在阳光中，燕子（在微风中，在阳光中，燕子（斜着斜着） 身子在天空中（身子在天空中（掠过掠过），），唧唧地叫着唧唧地叫着，有，有 的由这边的稻田上，（的由这边的稻田上，（一转眼一转眼）飞

6、到了那）飞到了那 边的柳树下边；有的横（边的柳树下边；有的横（掠掠 ）过湖面，尾）过湖面，尾 尖偶尔（尖偶尔（沾沾）了一下水面，就看到波纹一）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地荡漾开去。圈一圈地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。写出了燕子自由自在的愉快心情。 （四）（四）歇息美歇息美 多么像五多么像五 线谱呀线谱呀! 几对燕子飞倦了，几对燕子飞倦了，落落在电线上。蓝在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几蓝的天空，电杆之间连着几痕痕细线，多细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成

7、了谱成了一支正待演奏的春天的赞歌一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。停息的美。 歇息美歇息美（静态美）（静态美） 羽毛羽毛 翅膀翅膀 尾巴尾巴（活泼机灵）（活泼机灵） 雨、风、柳雨、风、柳 草、叶、花草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾掠、叫、飞、横掠、沾 停歇停歇 细线细线 音符音符 五线谱五线谱 燕子燕子 文章文章梳理 （光彩夺目）（光彩夺目） 外形：外形： 燕归：燕归： 春景春景 燕子：从南方赶来燕子：从南方赶来 （轻巧灵敏）（轻巧灵敏） （正待演奏）（正待演奏） 飞行：飞行： 燕子燕子 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，一身羽毛，

8、一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼机灵的小燕子。成了活泼机灵的小燕子。 一身一身乌黑光亮乌黑光亮的羽毛，一对的羽毛，一对俊俏俊俏 轻快轻快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，凑的尾巴，凑 成了成了活泼机灵活泼机灵的小燕子。的小燕子。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 同步同步练习 1. 1.才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，才下过几阵雨，风吹拂着柳丝， 草、叶、花聚拢来，形成了春天。草、叶、花聚拢来，形成

9、了春天。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 2. 2.才下过几阵才下过几阵蒙蒙的蒙蒙的细雨。细雨。微微风风 吹拂着吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的千万条才展开带黄色的嫩叶的 柳丝。柳丝。青的青的草，草，绿的绿的叶，叶，各色鲜艳的各色鲜艳的 花，花，都像赶集似的都像赶集似的聚拢来，形成了聚拢来，形成了光光 彩夺目的彩夺目的春天。春天。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身在微风中，在阳光中，燕子斜着身 子在天空中（子在天空中（ ）过，唧唧地（）过，唧唧地（ ）着，）着， 有的由这边的稻田上，一转眼（有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到）到 了那边的柳树下边；有的（

10、了那边的柳树下边；有的（ ）过湖）过湖 面，尾尖偶尔（面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看）了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地（到波纹一圈一圈地（ ）开去。）开去。 掠掠叫叫 飞飞 横掠横掠 沾沾 荡漾荡漾 本文从燕子的外形，写到燕子在春天里本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子 歇息的美。歇息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的 衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的

11、 热爱，对燕子的喜爱之情。热爱，对燕子的喜爱之情。 线索线索： 主题主题： 总结总结全文 有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 模仿课文的第一自然段来描写你喜模仿课文的第一自然段来描写你喜 欢的一种动植物。欢的一种动植物。 课后课后作业 垂垂 柳柳 贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，是大诗人李白的好朋友， 少年就以文章出名。它的诗今存 在19首（采莲诗、回乡偶 书等），其中写景的诗，文字 通俗，意境清新，代表作回乡 更是妙趣横生，传诵至今。 返回 咏咏 碧碧 妆妆 裁裁 剪剪 yng b zhug 咏咏 碧碧

12、妆妆 ci jin 裁裁 剪剪 1.多读几遍诗歌，读准字音多读几遍诗歌，读准字音,读出读出 节奏。节奏。 2.借助注释，联系诗句理解词语借助注释，联系诗句理解词语 的意思。的意思。 3.尝试把诗句的意思连起来说一尝试把诗句的意思连起来说一 说。说。 碧玉碧玉/妆成妆成/一树高，一树高， 万条万条/垂下垂下/绿丝绦。绿丝绦。 不知不知/细叶细叶/谁裁出，谁裁出， 二月二月/春风春风/似剪刀。似剪刀。 课文朗读作者简介退出 古诗两首 插图欣赏 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 课文朗读作者简介退出 古诗两首 插图欣赏 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝

13、绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 课文分析 咏咏： 歌颂、赞美。歌颂、赞美。 课文朗读作者简介退出 古诗两首 插图欣赏 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 碧玉：碧玉： 绿色的玉。绿色的玉。 这里用来比这里用来比 喻春天嫩绿喻春天嫩绿 的柳枝。的柳枝。 课文分析 课文朗读作者简介退出 古诗两首 插图欣赏 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 妆： 打扮，装饰。 课文分析 课文朗读作者简介退出 古诗两首 插图欣赏 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 课文分析 丝绦：

14、 丝线编成的 带子。这里 形容随风飘 拂的柳枝。 碧玉妆碧玉妆成一树高，成一树高， 万条垂下绿万条垂下绿丝绦丝绦。 碧玉碧玉妆妆成一树高，成一树高， 高高的柳树像用碧绿的玉高高的柳树像用碧绿的玉 石装扮成的。石装扮成的。 万条垂下绿丝万条垂下绿丝绦绦， 无数柳条垂下来像是绿色无数柳条垂下来像是绿色 的丝带。的丝带。 碧玉碧玉/妆成妆成/一树高，一树高， 万条万条/垂下垂下/绿丝绦。绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 不知道这细细的嫩叶是谁的不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？巧手裁出来的？ 原来是二月的春风这把剪刀原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的

15、啊！裁出来的啊！ 春风还剪出了春风还剪出了 我来说我来说 诗意 高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成 的。的。 无数柳条垂下来像是绿色的丝带。无数柳条垂下来像是绿色的丝带。 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出 来的？来的？ 原来是二月的春风这把剪刀裁出来的原来是二月的春风这把剪刀裁出来的 啊！啊！ 春 晓 孟浩然 返回春晓 诗人用古诗赞美了柳树，你能诗人用古诗赞美了柳树，你能 用自己的话来赞美柳树吗？用自己的话来赞美柳树吗？ 在和暖的春风里，远远地看见了在和暖的春风里，远远地看见了 一排柳树，那柳树一排柳树，那柳树 走近一看走近一看 春春

16、日日 南宋南宋 朱朱 熹熹 胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。无边光景一时新。 等闲识得东风面，等闲识得东风面， 万紫千红总是春。万紫千红总是春。 诗人简介诗人简介 朱熹朱熹 南宋著名的哲学家、文学家、南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学教育家。朱熹酷爱读书，才学 渊博，他的文化对后世影响深渊博，他的文化对后世影响深 远。远。 自学要求： 1、把诗歌读正确。 2、根据注释了解诗歌大意。 3、和同桌说说诗歌的意思。 春春 日日 朱朱 熹熹 胜日胜日/寻芳寻芳/泗水泗水/滨，滨， 无边无边/光景光景/一时一时/新。新。 等闲等闲/识得识得/东风东风/面，面， 万紫

17、万紫/千红千红/总是总是/春。春。 泗 水 滨 紫 bns z 泗 泗 水水 滨滨 春春 日日 胜日：胜日： 阳光明媚阳光明媚 的日子的日子 春日 胜日胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 春 春 日日 寻芳：寻芳： 游览、赏 玩美好的 风景 春日 胜日寻芳寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 春春 日日 泗水滨： 泗水河边。 滨，水 边。 春日 胜日寻芳泗水滨泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 春春 日日 光景：光景： 风光景物风光景物。 春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景光景一时新。 等闲等闲识得东风

18、面， 万紫千红总是春。 等闲：等闲： 平常，轻平常，轻 易。易。 春春 日日 万紫千红： 形容百花 齐放，颜 色艳丽。 春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 shng r xn fng s shu bn 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 天气晴朗的好日子天气晴朗的好日子 游览赏玩好风景游览赏玩好风景 水边水边 到到 一个天气晴朗的一个天气晴朗的 好日子里，作者好日子里，作者 到泗水河边游览到泗水河边游览 赏玩好风景。赏玩好风景。 w bin gung jng y sh xn 无 边 光 景 一 时 新。 风光景物风光景物 无限的无限的 一时之间一时之间 新鲜

19、奇丽的景物映入眼帘新鲜奇丽的景物映入眼帘 那里风光无限，一时那里风光无限，一时 之间许多新鲜奇丽的之间许多新鲜奇丽的 景物映入眼帘。景物映入眼帘。 dng xin sh d dng fng min 等 闲 识 得 东 风 面， 平常平常 知道知道 春风春风 人们人们 平常人们平常人们 只知道有只知道有 春风春风 wn z qin hng zng sh chn 万 紫 千 红 总 是 春。 百花盛开，万紫千红的时候百花盛开，万紫千红的时候 真正认识它真正认识它 但只有但只有 但是只有到但是只有到 百花盛开、百花盛开、 万紫千红的万紫千红的 时候，人们时候，人们 才能真正认才能真正认 识它。识它。

20、 诗歌大意：诗歌大意： 1一个天气晴朗的好日子里，作者到泗水 河边游览 赏玩好风景。 2那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的 景物映入眼帘。 3平常人们只知道有春风 4但是只有到百花盛开、万紫千红的时候， 人们才能真正认识它。 “春”的词语 春回大地春回大地 春光明媚春光明媚 春暖花开春暖花开 春色满园春色满园 春风拂面春风拂面 红杏闹春红杏闹春 枯木逢春枯木逢春 百鸟鸣春百鸟鸣春 春风和煦春风和煦 四季如春四季如春 春雨如丝春雨如丝 草长莺飞草长莺飞 春雨绵绵春雨绵绵 春风化雨春风化雨 春意盎然春意盎然 桃红柳绿桃红柳绿 莺啼燕语莺啼燕语 百花吐艳百花吐艳 “春”的名句 一年之计在于春一年之

21、计在于春 春城无处不飞花春城无处不飞花 红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹 春到人间万物新春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 观书有感观书有感 南宋南宋 朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。为有源头活水来。 第第3 3课课 荷花荷花 r 三年级下册 新课新课导入 谜谜 语语 一个小姑娘，坐在水中央。一个小姑娘，坐在水中央。 身穿粉红袄，怀抱碧玉忠身穿粉红袄，怀抱碧玉忠。 谜底：荷花 让我们一起来欣赏

22、一下荷花的美丽身影吧！让我们一起来欣赏一下荷花的美丽身影吧！ 1.1.画出生字词，读准生字词；画出生字词，读准生字词； 2.2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍；读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 3.3.不懂的地方做上记号。不懂的地方做上记号。 自学自学要求 点我听 课文朗 读！ 挨挨挤挤挨挨挤挤 莲莲 蓬蓬 花骨朵花骨朵 饱饱 胀胀 破破 裂裂 一一 幅幅 翩翩起舞翩翩起舞 舞舞 蹈蹈 昨昨 夜夜 好好 梦梦 j png gj png g zhng li fzhng li f pin do zu mngpin do zu mng 读读读读词语 默读第默读第1-31-3自然段，思考并小组交流

23、：自然段，思考并小组交流： 1.“1.“我我”为什么要往荷花池跑去？画出为什么要往荷花池跑去？画出 有关的句子。有关的句子。 2.2.荷花池的荷花有什么特点？荷花池的荷花有什么特点？ 课文课文精讲 （一）（一） 清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 2.“2.“清香清香”是什么意思？是什么意思？ 1.1.这两句话写出了荷花的什么？这两句话写出了荷花的什么？ 3.“3.“一进门就闻到一阵清香一进门就闻到一阵清香”说明什么？说明什么？ 荷叶挨挨挤挤荷叶挨挨挤挤 的，像一个个的，像一个个 碧绿的大圆盘碧绿的

24、大圆盘。 1.“1.“挨挨”和和“挤挤”分别是什么意思？请同学们在分别是什么意思？请同学们在 图中指出，哪一处是图中指出，哪一处是“挨挨”，哪一处是，哪一处是“挤挤”。 2.“2.“挨挨挤挤挨挨挤挤”这个词说明了什么？这个词说明了什么？ 3.“3.“碧绿的大圆盘碧绿的大圆盘”指的是什么？指的是什么？ 荷叶多、密。荷叶多、密。 荷叶荷叶 4.4.你从哪些词语或语句中体会到荷叶的绿、多、你从哪些词语或语句中体会到荷叶的绿、多、 圆？圆？ 荷花已经开了不少荷花已经开了不少 了。荷叶了。荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，的， 像像一个个一个个碧绿碧绿的的大圆盘大圆盘。 白荷花在这些大圆白荷花在这些大圆 盘之间盘

25、之间冒冒出来。出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“1.“有的有的有的有的有的有的”说明什么？说明什么？ 荷花多、形态各异。荷花多、形态各异。 微展开微展开全展开全展开花骨朵花骨朵 3.3.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？这三种形态你喜欢哪一种？为什么？ 4.4.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的”造造 一个句子吗？一个句子吗？ 2.2.课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？课文第二自然段中写

26、了几种姿态的荷花？ 有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。 有的有的花瓣儿全都展开了，花瓣儿全都展开了， 露出露出嫩黄色嫩黄色的小莲蓬。的小莲蓬。 有的还是有的还是花骨朵花骨朵儿，儿， 看起来饱胀得马上看起来饱胀得马上 要破裂似的。要破裂似的。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅如果把眼前的一池荷花看作一大幅 活的画，那画家的本领可真了不起。活的画，那画家的本领可真了不起。 1.“1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？ 2.2.读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这 句话的。句话的。 3.3.这句话表达了作者什么感情？这句话表达了作者什么感情？ 4.4.如果你

27、看到这一池荷花，你会想些什么如果你看到这一池荷花，你会想些什么 或者说些什么？或者说些什么？ 朗读第朗读第4-54-5自然段，思考并与同桌讨论：自然段，思考并与同桌讨论： 1.“1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？ 2.2.画出作者想象的句子。画出作者想象的句子。 3.“3.“好梦好梦”后面的省略号表示什么？你能把省后面的省略号表示什么？你能把省 略的内容补充上吗？略的内容补充上吗？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些 动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？ （二）（二） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵

28、荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。风飘动。 1.1.读读句子，思考：读读句子，思考： “我我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？ 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦 展开你想象的翅膀，想象展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青荷花，蜜蜂、小鸟、蜻

29、蜓、青 蛙蛙会来告诉你什么呢？会来告诉你什么呢？ 想象 蜜蜂告诉我蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣在百花丛中采蜜的乐趣 小鸟从远方飞来，小鸟从远方飞来， 告诉我告诉我 到森林捉虫的快乐到森林捉虫的快乐 蜻蜓飞过来，告诉我蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。它飞的很低的时候，说明快要下雨了。 青蛙告诉我青蛙告诉我 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 小鱼在脚下游过，告诉我小鱼在脚下游过，告诉我 它在水里嬉戏的乐趣。它在水里嬉戏的乐趣。 荷花又称荷花又称“莲花莲花”“”“水芙蓉水芙蓉”。根茎肥。根茎肥 壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎壮

30、，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎 上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又 称作称作“藕藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，。荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔， 每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜， 莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、 莲须可以入药。莲须可以入药。 资料资料袋 1.1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文 并背诵课文；并背诵课文； 2.2.把你喜欢的语句摘把你喜欢的语句摘 抄下来。抄下

31、来。 课后课后作业 第第4 4课课 珍珠泉珍珠泉 r 三年级下册 新课新课导入 这就是美丽的珍珠泉，这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！这就是我们村的珍珠泉！ 、自由朗读课文，、自由朗读课文，标出自然段，读准标出自然段，读准 生字词，读通课文。生字词，读通课文。 、想想珍珠泉究竟美在哪儿？请你划、想想珍珠泉究竟美在哪儿？请你划 出课文中有关的句子，再读读。出课文中有关的句子，再读读。 自学自学要求 点我听 课文朗 读！ 精读精读课文 弯曲弯曲 嘟噜嘟噜 镶嵌镶嵌 筛筛子子 干干涸涸 蕨蕨草草 褐褐色色 扑扑哧哧 读读读读生词 重点重点赏析 水是那样水是那样绿绿，绿得像是被周围的绿树、，

32、绿得像是被周围的绿树、 绿草染过似的。水是那样绿草染过似的。水是那样深深，又那样，又那样清清，清，清 得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积 在潭底的沙粒和已经发黑的树叶在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 再读第二自然段再读第二自然段 水是那样清，清得（水是那样清，清得（ ）。）。 水是那样绿，绿得（水是那样绿，绿得（ ）。）。 水是那样深，深得（水是那样深，深得（ ）。）。 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。 “晶亮晶亮”“”“饱满饱满”“”“一嘟噜一嘟噜一嘟噜一嘟噜”写写 出了水泡的各种形态。出了水泡的各种形态。 再读第三自然段再读第三自然段 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越 来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中 消失了。消失了。 把水泡当作人来写，融入了人的感情，把水泡当作人来写，融入了人的感情， 从中能体会到作者喜悦的心情。朗读时语气从中能体会到作者喜悦的心情。朗读时语气 要轻松、活泼。要轻松、活泼。 有时候，透过密密的树