2024译林版（三起）四年级英语下册 Project1 My school model 教案

译林版（三起）（2024）U!年级下册英语Project1My

schoolmodel教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握Project1核心单词、短语及句型，能准确认读、规范书写，熟练

运用Thisisour[school]./Thisisthe[classroom]./It*s[big]and

【nice].等句型介绍校园及校园场所。

2.能听懂关于校园场所的简单介绍，能结合校园模型，清晰、连贯地用核

心语言介绍校园布局、场所功能，适配四年级英语基础。

（二）文化意识

1.了解校园不同场所的功能与礼仪，热爱自己的校园，养成爱护校园环

境、遵守校园秩序的良好习惯。

2.乐于用英语介绍自己的校园，感受校园文化的美好，培养热爱集体、珍

惜校园生活的情感素养。

（三）思维品质

1.通过单词联想、句型仿写、校园模型探究，培养逻辑思维和语言表达连

贯性，能结合模型灵活替换单词、运用句型。

2.在小组合作制作、介绍校园模型中，学会观察、思考校园布局，提升动

手能力和语言组织、表达能力。

（四）学习能力

1.培养自主朗读、合作探究、动手实践、主动展示的能力，通过师生互

动、小组合作，保持英语学习兴趣。

2.掌握“单词+校园场所+句型”的记忆方法，能自主梳理核心知识，主动

纠正表达错误，提升自主学习和合作学习能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

L知识掌握:熟练掌握Project1核心单词、短语及Thisis.../It'

s...等核心句型，明确含义和用法，能规范认读、书写。

2.语言运用：能听懂校园场所的简单介绍，能结合校园模型，用核心句型

清晰介绍校园场所、布局及感受。

3.易错巩固：熟练掌握单词单复数、be动词is/are的正确用法、形容词

的搭配，规范句型语序，规避高频易错点。

（二）教学难点

1.灵活运用：能结合校园模型，连贯、有条理地介绍校园布局和场所功

能，实现知识的灵活迁移，做到表达自然、流畅。

2.实践结合：能小组合作，结合所学知识制作校园模型，并围绕模型用英

语完成介绍，兼顾动手能力和语言表达能力。

3.易错突破：能自主识别并纠正be动词用法、单词单复数、形容词搭配等

易错点，在练习和表达中规范运用语言。

（三）重难点突破

I.通过校园实景观察、模型制作、句型仿写、专项练习，强化核心知识掌

握；借助错题纠正、师生互评，巩固易错点。

2.通过师生互动、小组合作、模型展示与介绍，搭建实践交流平台，引导

学生主动运用核心语言，提升动手和表达能力。

3.通过分层练习、个性化指导，关注不同层次学生，借助校园图片、模型

示范，帮助学困生夯实基础，全面突破重难点。

三、字词句音词语梳理

（一）核心单词梳理（贴合Project1教材重点，适配四年级基础，不超

纲）

1.必掌握单词（分类整合，贴合校园主题，强化记忆）

①校园场所类：［school】（学校，复schools）【classroom】（教室,复

classrooms）［playground］（操场,复playgrounds）［library］（图书馆，复

libraries）［office］（办公室,复。ffices）

②描述类：［big］（大的）［small］（小的）［nice］（好看的）［clean］（干

净的）［new］（新的）［bright］（明亮的）

③其他核心：【this］（这,这个）［that］（那，那个）［our］（我们的）

［the］（定冠词）［is］（是）［are］（是）

2.易错单词及短语辨析（Project1重点，贴合四年级认知）

①发音易错点：school/skul/^playground/piegrand/、

library/labrr：/、office/fs/,注意元音和辅音组合发音；强化

classroom/klasrum/>bright/brat/的发音，避免混淆。

②用法易错点：school是可数名词，复数直接加s；library复数变y为i

加es；this对应单数，these对应复数；is搭配单数名词，are搭配复数名

词。

③含义辨析：big（大的）与small（小的）；nice（好看的）与clean（干

净的）；this（这个）与that（那个）；our（我们的）与your（你们的）。

3.必掌握短语（贴合Project1核心，规范搭配，便于校园介绍）

①介绍句型短语：[This][is][our】【school】.（这是我们的学校。）

[This][is][the][classroom].（这是教室。）[That][is][the]

[playground].（那是操场c）

②描述短语：【It's】【big】【and】【nice].（它又大又好看。）【It's】

[clean][and][bright].（它又干净又明亮。）[Our][school][is]

【new].（我们的学校是新的。）

4.易错短语汇总（Project1高频，重点突破）

①错误：Thisarcourschool.（纠正：Thisisourschool.）②错误：

Thoseistheclassrooms.（纠正：Thesearctheclassrooms.）③错误：It

arebig.（纠正：Itisbig.）

④错误：Thisisalibrarys.（纠正：Thisisalibrary.）⑤错误：

Ourschoolarenice.（纠正：Ourschoolisnice.）⑥错误：Thatisthe

playgrounds.（纠正：Thatistheplayground.）

（二）核心句型梳理（贴合Project1重点，聚焦校园介绍，适配四年

级）

1.必掌握句型（基础易懂，Project1核心，便于校园介绍）

①介绍句型：【This】【is】【our】【school].（这是我们的学校。）

[This][is][the][classroom].（这是教室。）[That][is][the]

【library].（那是图书馆

②描述句型：【It's】【big】【and】【nice].（它又大又好看。）【It's】

[clean][and][bright].（它又干净又明亮。）[Our][classroom][is]

[small][but]【nice].（我们的教室小但是好看。）

③拓展句型：【We】【have][a][big][playground].（我们有一个大操

场。）[I][like][our][school】.（我喜欢我们的学校。）

2.易错句型辨析（Project1重点突破，规范表达）

①错误：Thisareourschool.（纠正：Th：sisourschool.）②错误：

Itareaniceclassroom.（纠正：Itisaniceclassroom.）③错误：

Theseistheoffices.（纠正：Thesearetheoffices.）

④错误：Ourschoolarebig.（纠正:Ourschoolisbig.）⑤错误：

Thatisthelibraries.（纠正：Thatisthelibrary.）

3.句型拓展（贴合Project1情景，简单易懂，不超纲）

A:HPIIO,Lucy.Th;sisourschool.B:Wow!'sbigand

nice.A:Yes.Thisistheclassroom.Itfscleanandbright.B:Thatisthe

playground,right?A:Yes.WehavePEclassthere.B:Ilikeyour

school.?\:Thankyou.二likeittoo.

（三）发音梳理（贴合Project1,强化规范，适配四年级）

1.核心发音重点

①元音发音：巩固schoo1/u/、playground/o/、1ibrary/a/、

office//的元音发音，避免混淆；强化classroom/a/、bright/a/的发

音，区分发音差异。

②辅音发音：巩固playground/”/、libra^/br/的辅音组合发音，确保

清晰；强化Thisis.../Thatis...的连读，提升发音流畅度。

③语调：介绍句型语调平稳、清晰；描述句型语调稍上扬，表达喜爱之

情；对话交流中语调自然、亲切，贴合语境。

2.发音练习方法

①教师范读Project1核心单词、短语、句型及对话，带领学生跟读、齐

读，配合校园图片示范，重点纠正易错发音。

②分组朗读、情景模拟，模拟介绍校园的场景，边说句子边指向对应校园

场所，巩固发音和语言与场景的衔接。

（四）搭配梳理（贴合Project1,规范运月，适配四年级）

1.单词搭配：is+单数名词（Thisisaclassroom）；are+复数名词

（Theseareclassrooms）；形容词+and+形容词（bigandnice）；our+名词

（ourschool）o

2.句型搭配：按“介绍校园一介绍场所一描述场所一表达喜爱”的结构开

展介绍，表达规范、清晰、贴合校园场景，语气符合情感需求。

四、课文背景与句型赏析

（一）课文背景

本课时是译林版（三起）四年级下册Project1Myschoolmodel,聚焦

“介绍校园、制作校园模型”核心主题，贴合四年级学生的校园生活实际和认

知特点。本节课是单元综合实践课，整合前期所学校园场所相关知识，引导学

生掌握核心单词、短语及介绍句型，能听懂简单的校园介绍，能小组合作制作

校园模型，并围绕模型用英语介绍校园布局、场所功能，培养动手能力和语言

综合运用能力。结合四年级学生已有的英语基础，通过师生互动、小组合作、

模型制作与展示等形式，帮助学生夯实基础、规范表达，同时渗透热爱校园、

爱护环境的教育，落实核心素养目标，贴合教材内容，不超纲、不拓展教材外

知识。

（二）核心句型赏析（贴合Project1重点，适配四年级，不超纲）

1.Thisisourschool.赏析：Project1核心介绍句型，简洁、实用，适

用于介绍自己的学校，便于学生模仿和运用，贴合校园主题。

2.It'sbigandnice.赏析：Project1核心描述句型，能帮助学生快速

描述校园或场所的特点，形容词搭配简单，适配四年级认知，便于灵活替换。

3.Thisistheclassroom.赏析:单元核心场所介绍句型，能引导学生逐

介绍校园不同场所，衔接前期所学知识，提刀语言综合运用能力。

（三）语言技巧总结

1.知识衔接：衔接四年级上册名词单复数、be动词、形容词等基础知识

点，重点学习校园场所相关单词、短语及介绍、节述类句型，循序渐进，贴合

学生学习基础。

2.情景适配：所有语言知识均贴合四年级学生校园生活场景（教室、操

场、图书馆等），可通过实景观察、模型制作、市话练习，强化知识迁移和运用

能力。

3.实践融合：结合校园模型制作，将动手实践与语言学习结合，引导学生

在实践中运用核心知识，提升动手能力和语言表达能力，渗透热爱校园的情

感。

五、教学过程

（一）热身导入：激发兴趣，衔接基础

1.情景创设

播放校园主题英语儿歌，带领学生跟着歌曲律动、哼唱，营造轻松的课堂

氛围；展示校园实景图片（教室、操场、图书馆等），提问学生这些地方是叶

么，引导学生用汉语分享自己熟悉的校园场所，引出本节课主题Project1My

schoolmodel,板书课题，引导学生跟读课题，激发学习兴趣.

2.师生互动交流（衔接基础，初识新知）

①师生互动：教师出示校园场所图片，说Thisistheclassroom.,再用

汉语说这是教室。，帮助学生理解介绍句型的含义；接着描述It'sbigand

nice.,引导学生观察图片，理解描述句型的含义，初步感知Project1核心句

型。

②同桌互动：引导同桌之间互相出示校园场所图片，用汉语说场所名称后

尝试用英语简单说Thisisthe.../It's...,巩固基础句型，为后续模型介

绍铺垫，调动学生参与积极性。

（二）新知讲授：分层教学，夯实基础，突破难点

1.核心单词教学（探究与分享，贴合Project1重点）

①分组探究：结合校园实景图片、模型片段，学生分组观察单词

（school、uldbsiuoiikplaygiouiid>library、office、big、nice）,结合情

景猜测单词含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生行单

词含义的理解，纠正错误认知。

②集中讲授：教师逐一出示Project1核心单词卡片，结合校园图片、实

物模型，讲解单词含义和发音，强调发音易错点和单复数变化、be动词is/are

的用法规则；带领学生跟读、齐读、指名读，巩固单词认读和书写：开展“单

词配对”游戏，将单词卡片与对应的校园场所图片配对，师生互动，强化单词

记忆。

③师生互动交流：教师随机出示单词卡片，指名学生认读并造句（简单句

型），其他学生判断对错；引导学生结合自己的校园，用汉语描述场所特点后尝

试用英语简单说（It'sbigandnice.）,强化单词与生活的关联。

2.核心句型教学（聚焦校园介绍，贴合Project1情景）

①句型示范：教师结合单词、校园图片和模型，示范Project1核心句

型，帮助学生理解句子含义；例如：Thisisourschool.（这是我们的学

校0）、Thisistheclassroom.（这是教室。）、It'sbigandnice.（它又大

又好看。），引导学生观察、模仿，明确句型结构和用法。

②分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调，确保发音标准、语气贴合

语境：再分组开展句型练习，一组介绍场所，一组描述特点，规范句型运用：

最后引导学生替换单词，仿写句型（如Thisisthelibrary.sclean

andbright.）,不超纲。

③小组探究与分享：分组结合校园实景，尝试创编包含场所介绍、特点描

述的简单对话（不少于4句话），要求运用Project1核心单词和句型；教师巡

视指导，重点关注学困生，帮助解决创编中的问题，引导学生规范表达、语气

亲切。

3.实践与情感渗透（深化践行，贴合Project1）

①引导学生了解校园不同场所的功能，知道要爱护校园环境、保持校园干

净整洁，遵守校园秩序，热爱自己的校园，珍惜校园生活。

②鼓励学生大胆运用Project1核心知识，主动介绍自己的校园，乐于参

与小组合作，积极动手制作校园模型，提升实践能力和表达能力。

（三）实践操作：综合操练，提升能力，突破易错点

1.基础练习（自主完成+小组互查）

①易错点专项练习：独立完成单词拼写、句型纠错练习（重点包含

Project1高频易错点，如be动词is/are的用法、单词单复数、形容词搭

配），自主检查后小组互查，交流错题原因，强化易错知识巩固。

②句型仿写练习：独立完成句型仿写，结合校园场所，替换单词，规范书

写句型和对话，小组内互相检查，纠正错误，提升仿写能力。

2.提升练习（小组合作+模型制作与展示）

①小组合作：分工完成综合任务，一组负责绘制、制作校园模型（包含核

心场所），一组负责围绕模型创编介绍话术，一组负责准备展示道具；要求运用

Project1核心知识，规避易错点，介绍清晰、有条理。

②模型展示与交流：每组推选代表上台展示校园模型，并围绕模型介绍校

园（不少于5句话），教师针对性点评，强调句型规范、发音标准和介绍条理

性，提出优化建议，引导其他学生补充完善。

③综合比拼：开展“校园小导游”活动，学生分组展示模型和介绍话术，

比拼表达流畅度、准确性和介绍条理性，评选最佳展示小组，提升表达积极

性。

（四）探究与分享：成果展示，深化提升

1.主题探究

引导学生围绕两个问题探究：本节课我们学习了Project1的哪些核心单

词和句型？如何用这些知识介绍校园和制作校园模型？分组讨论总结，每组代

表分享，教师点评补充，完善Project1知识框架，强化知识掌握和运用能

力。

2.成果展示

①个人展示：邀请学生上台认读单词、朗读Project1核心句型、展示仿

写句型和对话，用英语简单介绍自己熟悉的校园场所，其他学生认真倾听、观

察，补充完善，表扬表现优秀的学生，授予最佳小导游奖。

②互评互改：从单词发音、句型规范、介绍条理性、模型完整性四个方

面，对小组展示和个人展示进行评价，提出优化建议，提升表达质量和模型制

作水平，培养学生的评价能力和自我完善能力。

（五）查漏补缺：错题复盘，完善提升

结合学生练习和展示中的错题，开展Project1易错点专项复盘活动，引

导学生自主总结错题原因，重点关注be动词is/are的用法、单词单复数、形

容词搭配等易错点，强化易错知识记忆；设计Project1综合练习，涵盖单词

拼写、句型仿写、简单校园介绍，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲

解共性错题，针对性弥补知识漏洞，确保每位学生掌握Project1核心知识,

能规范表达。

（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸

1.知识梳理

师生共同回顾Project1核心单词、短语及句型，梳理“介绍校园一介绍

场所一描述场所一表达喜爱”的知识关联，复盘Project1高频易错点，巩固

知识成果，形成简单的校园介绍语言体系，强化记忆，落实教学目标，贴合教

材重点。

2.拓展任务

①基础任务：抄写Project1核心单词、短语各2遍，背诵Project1核

心句型，结合自己的校园，用Project1核心句型说4句话（介绍、描述各2

句），完成基础练习.

②提升任务：和家人一起，用英语介绍自己的校园（不少于3句话）；完善

自己的校园模型，下节课和同学分享交流，进一步提升动手和表达能力。

六、重点知识归纳概括

（-）核心单词及短语（贴合Project1重点，适配四年级，不超纲）

1.单词分类（必掌握，贴合校园主题，Project1核心）

①校园场所类：（school］（学校，复schools）［classroom］（教室，复

classrooms）［playground］（操场，复playgrounds）［library］（图书馆，复

libraries）【office］（办公室，复offices）,掌握发音、拼写和含义,能用

于校园介绍。

②描述类：【big】（大的）【small】（小的）［nice］（好看的）［clean］（干

净的）［new］（新的）［bright］（明亮的），衔接基础,辅助场所描述。

③其他核心：【山飞】（这,这个）［11出核（那,那个）［our］（我们的）

［the］（定冠词）［is］（是）【arc］（是），重点掌握be动词is/are的用法，

is搭配单数,are搭配复数。

2.必掌握短语:Thisisourschool.（这是我们的学校。）［This］［is］

［the］［classroom］.（这是教室。）［It's］［big］［and］［nice］.（它又大

又好看。），搭配规范，规避易错搭配。

3.发音要点：重点巩固school/sku1/>playground/piegrand/、

library/labrr：/、office/fs/的发音；强化classroom/kla

srum/、bright/bral/的发音差异；介绍、描述句型语调平稳、自然，对话

交流语调亲切。

4.易错点：be动词is搭配单数名词（Thisisaclassroom）,are搭配复

数名词（Theseareclassrooms）；library复数变y为i加es；this对应单

数，these对应复数；Itare...->Itis...；Ourschoolare...-*0ur

schoolis...

（二）核心句型（贴合Project1重点，聚焦校园介绍，适配四年级）

1.核心句型（必掌握，简单易懂，Project:核心，不超纲）

①介绍句型：【This】【is】【our】【school].（这是我们的学校。）

【This][is][the][classroom].（这是教室.）[That][is][thp]

【library].（那是图书馆。）

②描述句型：【It's】【big】【and】【nice].（它又大又好看。）【】's]

[clean][and][bright].（它又干净又明亮°）[Our][classroom][is]

[small][but]【nice].（我们的教室小但是好看。）

③拓展句型：【We】【have][a][big][playground】.（我们有一个大操

场。）（I]（like][our][school].（我喜欢我们的学校

2.句型结构：介绍句型（Thisis+名词./Thatis+名词.）；描述句型

（It's+形容词+and+形容词.）；拓展句型（Wehave+a/an+形容词+名词./I

like+名词.），结构简单，便于模仿和仿写。

3.例句（贴合Project1情景,综合运用）：A:Hello,Lucy.Thisisour

school.B:Wow!sbigandnice.A:Yes.Thisistheclassroom.Itfs

cleanandbright.Blilialistheplayground,righl?A;Yes.WchavePE

classthere.B:Ilikeyourschool.A:Thankyou.Ilikeittoo.

4.易错点：be动词is/are的正确搭配；单词单复数的正确使用；

this/that与these/those的区分;形容词的正确搭配。

（三）搭配规则（贴合Project1,规范运月，适配四年级）

1.单词搭配：is+单数名词；are+复数名词；形容词+and+形容词；our-名

词；this/that+单数名词；these/those+复数名词。

2.句型搭配：按“介绍校园一介绍场所一描述场所一表达喜爱”的结构开

展校园介绍，结合校园模型或图片，表达规范、清晰、贴合校园场景，语气符

合情感需求。

（四）学习方法与考点

1.学习方法：分类记忆单词（按校园场所、描述类、其他核心分类）；结合

校园实景、图片、模型记忆单词和句型；通过跟读、仿写、小组对话、模型制

作，巩固知识运用；错题复盘强化易错点。

2.核心考点：Project1核心单词认读、拼写和书写；核心句型运用（介

绍、描述校园场所）；Project1高频易错点辨析；单词、句型搭配；发音规

范；校园模型制作与英语介绍，贴合四年级英语基础考点。

七、板书设计

Project1Myschoolmodel

（一）核心单词及短语

1.单词分类

①校园场所类

［school］（学校，复schools）［classroom］（教室，复classrooms）

［playground］（操场，复playgrounds）（library］（图书馆，复libraries）

【office］（办公室，复offices）

②描述类

［big］（大的）［small］（小的）［nice］（好看的）［clean］（干净的）

［new］（新的）［bright］（明亮的）

③其他核心

（this］（这）［that］（那）tour］（我们的）［is］（是）［are］（是）

［the］（定冠词）

2.重点短语

［This］［is］［our］［school］.［This］［is］［the］［classroom］.

[Ifs][big][and][nice].

[We][have][a][big][playground].[I][like][our]

[school].

（二）核心句型

1.介绍句型

①[This][is][our][school].（这是我们的学校。）

②[This][is][the][classroom].（这是教室。）

③[That][is][the][library].（那是图书馆。）

2.描述句型

①【It's][big][and]【nice].（它又大又好看。）

②【It's][clean][and][bright].（它又干净又明亮。）

③[Our][classroom][is][small）【but】【nice].（我们的教室小但

是好看。）

3.拓展句型

①[We][have][a][big][playground].（我们有一个大操场。）

②[I][like][our][school】.（我喜欢我们的学校。）

（三）单元易错点（重点规避）

1.正确搭配：Thisisourschool；Thisistheclassroom；Itis

big；Theseareclassrooms；Ourschoolisnice

2.错误搭西己：Thisarcourschool；Itarcbig；Theseis

classrooms；Ourschoolarenice；Thisisthelibraries

3.重点提醒：is搭配单数名词，are搭配复数名词；library复数变y为i

加es；this对应单数，these对应复数；形容词搭配要合理。

（四）核心考点

L单词认读、拼写、书写；核心句型运用（介绍、描述校园场所）

2.单元易错点辨析：单词、句型搭配；发音规范；校园模型制作与英语介

绍

3.简单校园介绍创编；结合情景灵活运用核心知识

八、练习设计

1.选择题

OnTuesdaymorning,MissLitakesherstudentstovisittheirnew

school.Theywalkaroundtheschoolandlookatdifferent

places.First,theycometoabigroomwithnanydesksandchairs.There

aresomepicturesonthewallandablackboardinfront.MissLiasks

herstudentstousethecoresentencetheylearnedinProject1to

introducethisplace.Lilyisthefirsttostandupandintroduceit

correctly.Sheusestherightsentencetoshowthisistheirnew

learningplace.AllthestudentsandMissLiclapforher.Please

choosethecorrectoptionaccordingtothesituationandwhatyou

havelearnedinthisunit.

WhatdoesLilysaytointroducethisplace?()

A.Thisisourplayground.

B.Thisisourc'assroom.

C.Thisisourlibrary.

D.Thisisouroffice.

2.选择题

Aftervisitingtheschool,MissLiasksthestudentstodescribe

theirfavoriteplaceintheschool.Tomlikesthebigopenplace

best.Hooftenplaysfootballandrunstherewithhisclassmatesafter

class.Itfsverybigandclean.Tomwantstousethecoresentenceof

Project1todescribethisplace.Hethinkscarefullyandsaysthe

correctsentence,whichmakesMissLiveryhappy.Pleasechoosethe

correctoptionaccordingtothesituationandwhatyouhave1earned

inthisunit.

WhatduesTomsdytodescribethisplace?()

A.It'ssmallandnice.

B.It'sbigandclean.

C.It'scleanandbright.

D.It'snewandsmal1.

3.问答题

OnWednesdayafternoon,allthestudentsinGradeFourfinish

theirschoolmodels.Theybringtheirmodelstotheclassroomand

sharethemwitheachother.Lucy?smodelisverybeautiful.Ithasa

bigplayground,acleanclassroom,abrightlibraryandasmall

office.Shestandsinfrontoftheclassroonandintroduceshermodel

carefully.First,sheintroducesherschoolnodel.Thensheintroduces

theclassroomandtheplayground.Finally,shedescribesherfavorite

placeandexpressesherloveforherschool.Allthestudentslis