青岛版小学科学四年级下册《地球上有什么》教案

1、青岛版小学科学四年级下册地球上有什么教案【教学内容】 青岛版科学四年级下册第五单元第二课【教学目标】1.通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,知道可以通过不同的途径搜集资料。2.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。3.从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质,知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。【教学重难点】教学重点：认知地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。教学难点：知道地球仪上主要标识及其功能。【教具、学

2、具】1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。2.教师准备：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪；搜集“地球上有什么”的音像资料。【教学过程】一.创设情景，提出问题1.师生玩猜谜语的游戏。谈话：老师知道同学们特别爱玩猜谜语的游戏，今天咱们也来玩一次。教师说：“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼”它是谁？（地球）2.提出问题：关于地球，你想知道什么？3.学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。预设1：我想知道地球有多大；预设2：我想知道我们居住

3、在地球的什么地方；预设3：我想知道地球上有什么（学生说自己感兴趣的话题）教师小结：看得出同学们都非常想了解我们共同生活的这个家园，那么这节课让我们一起来认识一下地球上有什么吧！板书课题：地球上有什么二.小组学习，自主探究1.自主探究，我们周围有什么（1）教师引导：我们就生活在地球上，虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上，你的周围都有些什么呢？比比看谁的介绍最清楚。学生运用多种方式，展示自己周围都有些什么。学生可拿出与家人一起旅游的照片，并叙述景点。教师相机出示景点图，并板书：滕州红荷湿地、台儿庄、莲青山。（2）教师引导：在我们的周围还有什么？把你了解到的分享给大家，分享也是一

4、种快乐。根据学生汇报情况板书：高楼、树木、田野、花园、操场让我们来欣赏这几幅图片，看看图片上有什么？课件出示地球美景图。教师相机板书：湖泊 草原 庄稼 沙漠 丘陵 黄土高原 瀑布 建筑 山脉 峡谷 森林 动物教师小结：同学们刚才说得仅仅是地球上极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面还有什么？让我们进一步去探究。（3）教师引导：假如你乘上了“神州七号”飞到了太空，你会看到地球表面有什么呢？学生想象交流。课件出示地球影像图。引导学生说一说自己的发现。预设1：可能有海洋和陆地预设2：地球的表面积很大，有5.1亿平方千米；海洋面积大，陆地面积小；地球上的陆地面积占29%，海洋面积占71%教师及时

5、肯定鼓励学生的汇报，激励学生大胆发言。2.自主探究，地图上有什么？教师引导：为了更好地了解与观察地形地貌，人们发明制作了地图，下面老师来考考你们，请看屏幕上展出的一副世界地形图，请你仔细观察，看看有什么发现，与你们小组的同学交流。学生汇报交流：预设3：地图上的颜色不同，有蓝色、绿色、白色、黄色。（1）教师顺势引导学生探究各种不同的颜色代表了什么？学生根据观察和已有的知识汇报交流：蓝色的表示海洋，绿色的表示平原，白色的代表冰川，黄色的表示高原。教师补充：大家观察我国的青藏高原颜色是黄褐色，我国的青藏高原海拔4000米以上，被称为世界屋脊，黄色有深有浅，越深表示海拔越高。预设4：我还知道地球上有七

6、大洲、四大洋。（2）教师顺势引导学生在地图上找到七大洲、四大洋的位置与文字？教师相机出示地图。教师小结：同学们，七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美,南极欧大洋”这首歌谣来记忆。请同学们在地球仪上找找七大洲的位置。3.自主探究，地球仪上有什么？（1）教师引导：地球是个很大的球体，我们无法直接看到它的全貌，为了便于观察人们制作了地球的模型地球仪。请同学们以小组为单位认真观察地球仪，看看你有什么发现，并做好记录。同时要注意爱护好地球仪，不要损坏，并把你的发现和疑问写在记录表中。 我的发现我的发现我的疑问 （2）学生小组自主合作探究，教师巡视，及时指导帮助有困难的小组。三.汇报交流，评价质疑。教师引

7、导：通过同学们紧张有序的查找发现，肯定有了不少收获？现在与大家分享你的发现与疑问吧。1.学生汇报交流。 预设1：我们组的发现地球仪由球体、地轴、支架底座三部分组成。预设2：我们组的发现是地球仪上有许多网格线，但不知道它们表示什么？其他学生帮助他们解疑。教师适当补充：连接南北极的线叫经线，指示南北方向，与经线相交的叫纬线，指示东西方向，最大的纬线叫赤道，它把地球分为南北两个半球。教师引导：我们国家在哪个半球上？（北半球）预设3：我们组的发现是靠近赤道附近有一条红色的曲线，还有南回归线、北回归线、南极圈、北极圈。学生评价：那是太阳的直射线。教师评价：你真是个会观察的学生！这条红色的曲线是太阳直射点

8、，太阳直射点在南北回归线之间移动，太阳直射点所在的经线的地方时为正午12时。活动规律为：春分太阳直射点在赤道，此后北移，夏至太阳直射点在北回归线上，此后南移，秋分太阳直射点在赤道，此后继续南移，冬至太阳直射点在南回归线上，在此之后向北移动。2.教师引导，探究五带划分。教师引导：老师准备了一段视频和文字资料，大家仔细观察。课件出示视频与五带图。教师引导：人们根据地面接收太阳的照射情况，划分了五带。从视频和图中你了解到了什么？我们中国在哪个带？你们能在教师下发的地球图片中正确标出五带、南北回归线、南极圈和北极圈吗？学生动手划分，教师巡视指导。学生绘制完成后，展示交流，学生相互评议，指正错误。3.查

9、找更多标识教师引导：同学们找找地球仪上还有哪些标识？大家观看地球仪的下方有标识和比例尺，看看你有什么发现？学生查找后汇报交流。（文字、实线、虚线、洲界线、国界线）教师补充：比例尺就是图上一厘米代表实际距离多少，有了比例尺，制作出的地图才更加精确。教师课件出示图例和注记。学生观察后，在地图上找到相应的图例。教师小结：同学们，在地球仪上常用不同的符号、色彩、文字等标识来表示，这样能使我们更好地了解地球，标识的作用真不小。四.总结概括，抽象提升。1.自主活动：找地图标识比赛教师引导：同学们喜欢做有竞争力的事情，现在咱们玩找地图标识的比赛。课件出示要查找的地点，老师主持，各组在地球仪上找出，哪组找的最

10、快，哪组赢。待添加的隐藏文字内容2标识比赛1.找到中国北京，法国巴黎，美国纽约，日本东京；2.找到赤道、南北回归线、南极圈、北极圈；3.世界上最高的高原和最高的山峰；4.找到七大洲、四大洋；5.在地球仪上找到五带。教师小结：通过各组同学积极主动地配合，都出色地完成了任务，每个小组都是冠军。2.品德教育，保护地球。教师引导：同学们真了不起，通过观察地形图和地球仪，又有了这么多的收获。是的，地球养育了我们，可是我们只有一个地球，我们应该怎样对待地球？学生畅谈，组内交流汇报。教师小结：同学们的想法真好，为了今天，为了明天，为了自己，为了子孙，让我们一起来关注地球，爱护我们共同的家园吧！五、巩固应用，

11、拓展提高1.拓展实践教师引导：同学们利用课外实践活动课做个小小地球仪，或者利用已有的资料，办一期手抄报。两项可选择其中一项完成。特别是在制作地球仪时，可用乒乓球来代替球体，牙签做地轴，在使用工具时一定要注意安全，还要注意地轴的倾斜角度。2.学生谈收获教师引导：通过本节课的学习你有哪些收获？本节课对自己的表现满意吗？学生汇报，自我评价。教师小结：地球是我们的母亲，她孕育了人类，也是人类赖以生存唯一的家园，今年世界地球日的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式促进生态文明 共建美丽中国”，让我们行动起来，保护我们共同生活的家园地球。【使用说明】1 教学反思。地球上有什么一课所涉及的内容比较宽泛，与我们

12、的生活联系不是很密切，学生对地球概貌缺乏宏观的、整体的认识。为了增强课堂实效性，促进学生的有效学习，教学本课时，我以猜谜语的形式引出对地球的认识，学生根据自己的认知水平和课前搜集的资料，进行充分的交流。在交流过程中，教师重点引导学生边交流边对资料整理、分类，并对学生难搜集到的资料进行补充，激发了学生的兴趣和热情，使学生能积极参与、踊跃发言。在观察地图和地球仪时，引导学生对地球仪或地图上的“线”、地球仪或地图上的“颜色”，进行有目标的观察。我还借助多媒体课件、知识问答游戏、让学生在图上找的教学形式，使学生在探索中感受到快乐，在快乐中发现问题，解决问题，从中学到科学知识。如果在指导学生认识地图、地

13、球仪上的标识时，时间上稍微仓促一点，如果再多几分钟，学生认知的效果会更好。2.使用建议。使用此教案要注意三点：（1）课前要学生大量搜集资料，教师也要搜集大量的图片、视频，增加学生对地球的表象认识。（2）在观察地图和地球仪时，首先让学生充分观察组内交流，然后再汇报学生质疑教师补充；灵活使用教案，学生汇报哪项知识，师生就共同探究这项知识，以学生为主体。（3）学生汇报地球上有什么的资料时，教师可适时对学生进行环保教育，爱护我们的家园地球。（4）学生在动手制作地球仪时一要注意安全，二要注意地轴的倾斜角度。3.需要破解的问题：（1）依据太阳的照射情况人们划分了五带。在教学中教师只是讲解，学生并没有看到现象，再加上我们中国处在北温带上，不能体会热带与寒带