四年级上册教学计划2026-2027学年湘艺版四年级上册音乐

PAGE1湘艺版新教材四年级上册音乐教学计划

一、指导思想

以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为依据，坚持以美育人、以文化人，立足音乐学科核心素养的培育，紧扣“立德树人”根本任务。本册教学依托湘艺版（2024）新教材的编排理念，注重音乐实践，鼓励音乐创造，强调学科综合。通过“听、唱、奏、赏、创、演”等多元实践活动，引导学生感受音乐魅力，建立文化自信，培养积极向上的艺术审美态度与创新实践能力，最终努力将学生培育成完整健全的“人”。

二、学情分析

四年级学生经过前三年的音乐学习，已具备一定的音乐感知能力和初步的音乐表现技能，多数学生能准确感知节奏、音高，具备初步的演唱和欣赏能力。他们对音乐活动（如律动、简单乐器演奏）兴趣浓厚，乐于参与歌唱、表演等活动。

然而，学生之间的音乐能力存在显著差异：部分学生表现力突出，能主动参与创编；也有学生在节奏复杂的歌曲演唱、多声部合作中存在困难，对音乐文化内涵的理解较浅。此外，四年级学生正处于从感性向理性过渡的阶段，注意力集中的时间有限，对新鲜、互动性强的教学形式需求较高。因此教学中需兼顾趣味性与深度，分层引导，激发全体学生的音乐学习内驱力。

三、教材分析

本册教材以“主题单元”为架构，精选了古今中外优秀的音乐作品，题材丰富，形式多样，共八个单元：

第一课“咱们的领袖毛泽东”

：包含《咱们的领袖毛泽东》《绣金匾》《工农齐武装》等革命历史歌曲，通过红色经典歌曲对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

第二课“英雄少年（二）”

：包含《红星歌》、芭蕾舞剧《闪闪的红星》选段欣赏、《数九寒天下大雪》以及音乐知识“附点八分音符”，将革命英雄主义教育与音乐知识学习相结合。

第三课“忆江南”：包含《茉莉花》《孟姜女》《红灯笼，绿灯笼》等民歌及竖笛演奏练习，让学生感受江南民歌委婉清新的风格特点。

第四课“印象莫扎特”：包含《渴望春天》《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》及音乐家故事《风雪中来，风雪中去》，让学生了解莫扎特的音乐风格与人生经历。

第五课“草原情深”：包含《赞歌》《小黄鹂鸟》《鸿雁》《赛马》及音乐知识“乐句”、认识乐器“二胡”，感受蒙古族草原音乐的风格特点。

第六课“寓言故事剧”：《揠苗助长》—通过音乐戏剧形式呈现寓言故事。

第七课“荆楚音韵”：包含《幸福歌》《洪湖水，浪打浪》及识读乐谱《清江河》，感受荆楚地区的音乐文化特色。

第八课“音乐戏剧剧场”

：《下西州》—通过音乐戏剧表演形式进行综合艺术实践。

四、教学目标

（一）审美感知

1.能准确辨别不同体裁、不同情绪的音乐作品。

2.感知旋律起伏、节奏疏密，初步建立“音乐要素—情感表达”的关联认知。

3.聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲等，了解其不同的风格。

4.

聆听世界各国民族民间音乐，感受不同国家和民族音乐的不同风格。

（二）艺术表现

1.演唱：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。掌握连音、断音唱法，能自信演唱歌曲。

2.演奏:学习竖笛的正确演奏姿势和基本演奏方法，能参与歌曲、乐曲的表现。

3.综合性艺术表演：主动参与综合性艺术表演活动，在有情节的音乐表演活动中担当角色。

4.识读乐谱:结合所学歌曲学唱乐谱，认识音名、音符、休止符及一些常用记号；掌握附点八分音符等音乐知识。

（三）创意实践

1.能围绕单元主题进行节奏创编、歌词改编或简单旋律创作。

2.在小组合作中完成“音乐短剧”“乐器合奏”等综合实践任务，体现创意与协作能力。文化理解

1.通过革命歌曲的学习，理解作品的时代背景与精神内涵，树立文化自信与家国情怀。

2.了解中国民族音乐（汉族民歌、蒙古族音乐、荆楚音乐等）的风格特点。

3.了解莫扎特等西方音乐家的生平与艺术成就，感受多元音乐文化。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.有感情地演唱本册教材中的歌曲，准确把握歌曲的风格与情绪。

2.感受不同地域、不同风格音乐作品的特点。

3.掌握附点八分音符、乐句等音乐知识，认识二胡等民族乐器。

教学难点：

1.准确演唱歌曲中的变化音，把握特殊节拍的韵律感。

2.在音乐戏剧表演（《揠苗助长》《下西州》）中综合运用歌唱、表演、律动等多种艺术手段。

3.竖笛演奏的正确姿势与基本指法的掌握。

六、教学措施

1.情境浸润，激发兴趣：创设“音乐旅行”“文化探秘”等主题情境，将教学内容与学生生活体验联结。如学习草原单元时模拟蒙古族那达慕大会场景，让学生沉浸式感受草原音乐风格。

2.多元体验，丰富感知：通过聆听、演唱、演奏、律动、表演等多种形式，引导学生多感官参与音乐实践。注重“做中学”，鼓励学生通过合作创编、乐器编配提升创意实践能力。

3.大单元整合，整体建构：从教材的整体性出发，分析单元内在联系，提炼单元大主题，创设情境支架，构建问题链条，驱动教学任务。

4.文化渗透，拓展视野：将音乐作品与地域文化、历史背景、人物故事相结合，深化文化理解。注重学科综合，如结合语文（诗词吟唱）、历史（革命故事）等设计活动。

5.分层引导，关注差异：基础层针对节奏、音准薄弱的学生设计分解练习；提高层为表现力突出的学生提供创编、领唱等挑战任务。

6.过程评价，促进发展：注重课堂上的过程表现、技能展示和知识储备，采用自评、互评和师评相结合的方式，保证学生在学习过程中真正有所收获和成长。

七、教学进度安排周次教学内容课时

备注第1-2周第一课：咱们的领袖毛泽东（《咱们的领袖毛泽东》《绣金匾》《工农齐武装》）2开学常规、革命歌曲教学、爱国主义教育第3-4周第二课：英雄少年（二）（《红星歌》、芭蕾舞剧《闪闪的红星》欣赏、《数九寒天下大雪》、附点八分音符）2革命文化教育、乐理知识

第5-6周第三课：忆江南（《茉莉花》《孟姜女》《红灯笼，绿灯笼》、竖笛演奏）2江南民歌风格感受、乐器入门

第7-8周第四课：印象莫扎特（《渴望春天》《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》、音乐家故事）2西方古典音乐欣赏、跨文化理解

第9周期中复习与测评1

阶段性检测第10-11周第五课：草原情深（《赞歌》《小黄鹂鸟》《鸿雁》《赛马》、乐句、认识二胡）2蒙古族音乐、民族乐器

第12-13周第六课：寓言故事剧（《揠苗助长》）2音乐戏剧实践、创意表现第14-15周第七课：荆楚音韵（《幸福歌》《洪湖水，浪打浪》、识读乐谱《清江河》）2荆楚音乐文化、识谱训练

第16-17周第八课：音乐戏剧剧场（《下西州》）2综合艺术实践、期末展演第18周期末复习与测评

1学期总结八、教学评价

1.形成性评价：关注学生在课堂中的参与度、表现力与合作态度，通过课堂观察、提问、展示等方式