新课标　小学人教版语文二年级下册：９课《日月潭教案》教案

1、新课标小学人教版语文二年级下册：课日月潭教案教案 【教学内容】人教版语文二年级下册：、日月潭。【教学目标】会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学准备】多媒体课件。【教材简说】日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日谭月谭的碧水。清晨与中午的美景展现了日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间。【教学过程】 第一课时一、课前展示活动：经典诵读：三字经古诗文诵读：草宿新市徐公店二、谈话导入、师：小

2、朋友们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？生：我去过庐山。生：我去过北京。生：我去过威海。、师：小朋友去过的地方真不少。我听说台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。（点击课件出示课题）师：这节课我们就学习第九课日月潭，请小朋友们伸出右手食指我一起写课题 师板书师：请小朋友们齐读课题。（生齐读课题）师：每当我看到日月潭这三个字时，心中总是充满了许多情愫，我想到了祖国宝岛-台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞，小朋友们，当你看到日月潭这三个字时，你想知道什么？生：它为什么叫日月潭？生：我想知道它是什么样子的？生：日月潭在哪儿？、师：你们真会提问题。现在，

3、老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。三、 初读课文，识记生字、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕。（点击课件）、师：各位小旅客，通过刚才的短片，你有什么感受？生：我觉得日月潭真的很美。生：我真想亲自去一趟日月潭。生3：我想到台湾去看一看。、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字请借助拼音多读几遍。看谁最先读正确、流利。师：请小朋友们自由朗读课文检查读书情况：读带拼音的生字。师：下面我们先共同学习生字，哪位小朋友先读一读？读拼音读生字。师：谁再来试一试。多种形式读指

4、名读去掉注音的生字师：去掉拼音宝宝你还能读正确吗？谁来读一读？多种形式读师：这些生字你是用什么方法记住的？指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？看谁读的即快又好？生读师：特快列车在哪里？生：特快列车在这里。（开火车形式）师：小朋友读的真好，通过刚才的读课文，“环绕”出现在课文中的哪句话？（生读课文句子）师：谁能解释“环绕”是什么意思吗？生：围绕师：谁能用“环绕”说句话？师：谁能解释“茂盛”是什么意思吗？生解释师：“隐隐约约”一词出现在课文中的哪句话？师：谁能解释“隐隐约约”？师：“朦胧”一词出现在课文中的哪句话？师：谁能解释“朦胧”的意思？师：谁能说一下“朦胧”

5、的反义词？生1：清晰 生2：清楚师：小朋友们。通过刚才的学习，现在请把字、 词 、句送回到课文中再来读一读，要求读的既正确又流利。生读课文四、再读课文，欣赏美景过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。1、师：为什么这么美的湖要叫日月潭呢？（师随机板书：由来）点击课件师：请小朋友用自己的话或者读课文里的句子回答。生说师：小朋友们一起看大屏幕，读一读相关的文字。师板书；日潭 月潭师：刚才的文字中出现“圆圆的”/“弯弯的”这两个表示形状的词语，如果把它们在文中去掉，表示的含义还能否一样吗？师：请一位小朋友读一读这两句话。师课件出示着这两句不同的话师：日月

6、潭的名字是这样得来的，让我们再次领略它的美。师读句子生填空 课件演示师：谁能再在来美美的读一读？师：下面是日月潭的资料，我们一起来看一下。师：日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为那里“群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹，你了解了为什么叫日月潭，请各位小旅客继续往下游览，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在小组内交流：师：你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。生读第三段师出示第三段文字 课件2师：这一自然段介绍了日月潭什么时候的美景？（清晨）师板书 师：哪位小朋友能读一读这一段？师：清晨，湖面上因有薄雾这恰能展现出日月潭的朦胧美，谁能来读一读？多名学生读待添加的隐藏文字内容

7、1师：倒映在湖中的晨星和灯光的影子都是模糊的，这也展示出日月潭的朦胧美景，谁能读一读这一句？多名学生读师:下面我们一起来看日月潭美丽图片。清晨日月潭课件指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。师：水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，书上是用哪个词来形容的？板书隐隐约约、师：清晨的日月潭是这样的美，那中午的日月潭又有怎样的美景呢？请小朋友读一读文中的相关段落。齐读课文第四自然段板书中午师出示段落课件师：“清晰”写出了日月潭的什么美？生：晴天时的艳丽之美。师：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。突出了日月潭的艳丽之美，读这一句话时，音调要高一些，谁来读

8、一读？师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境，突出了日月潭的什么美？生：下雨时日月潭的朦胧之美。师：读这一句要舒缓要慢一些 师：谁来读？师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境，突出了下雨时日月潭的朦胧之美，谁能来读一读这朦胧之美？多名学生读师：我们一起看中午美丽的日月潭。 （师课件中午图片）师：谁能再来读一读日月潭在中午时的美？个别生读课本师：各位小旅客，中午，日月潭给你怎样的感觉？生1：因天气变化，感受到日月潭风光秀丽 板书风光秀丽生2：就像在仙境中五、 小结，拓展、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请小朋友用一句话赞美它。 生：日月潭真美。 生：日月潭，我爱你。 生：日月潭，我一定要去看看你。 2师；日月潭写的这样美，这正是“水天一色风光美，宝岛日月争光辉”。（课件出示）师：我也想和小朋友一起读一读这篇课文。配乐朗诵咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏日月潭的美景。（演示图片）、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课