90后学生特点

1、“90后”学生特点一、“90后”的学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习水平、思辨水平、表达水平“90后”的学生几乎没有不会电脑的，很多家庭已经为孩子专门购置了电脑，很多学生的空闲时间几乎都是在电脑上度过的，在网络世界里，学生的知识面被极大的扩张了。这个点在城市里非常明显。从个体来看，他知道的越多，他想知道的就越多，这就导致了“90后”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习水平、思辨水平、表达水平。所不同的是“90后”的学生普遍注重的问题并没有全部拿入高中的课程当中，作为教师你会感到学生注重的很多问题与学习无关，比喻网上购物，网络商店，网络游戏，UC，QQ空间，博客等等，而这些东西对于很多年龄

2、较大的老师就显得很陌生，已经不能满足他们的求知欲了，但是年轻教师与学生年龄差别不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受水平，在课堂管理师生互动等方面自不过然地创造出了一种新型的师生关系。二、“90后”的学生追求时尚，崇拜明星，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感穿名牌成了绝大部分学生的首选，只要家庭条件充许，非名牌不穿，有个别学生更是走上了极端，不顾家庭条件，硬要名牌。手机也成了学生追求时尚的象征，即使学校禁止学生带手机进校，但却屡禁不止，原因何在：一是手机体积小，更于携带和隐藏；二是手机可比性强，从免费的到几千元一个的都有；三是手机同时还是一个非常好的娱乐工具。追星簇早已不是一个新名词，你

3、只要稍一打听，几乎每一个学生都有自己崇拜的明星，有歌星、影星、球星、作家等，当然也有知名的科学家、政治家等，但比例却小的可怜。个性张扬是“90后”学生的一大特征，在校外，在校内，在课堂上，几乎在所有的场合，只要一有机会，他们就会把他们的个性张扬出来。“90后”的学生更多的注重自己，很少注重家长、亲人，更不用说注重社会和国家的命运，所以他们普遍缺乏社会责任感和时代使命感。三、“90后”的学生追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。“90后”的学生在交友上快乐至上，在一起有快乐可言，便在一起玩耍、学习，一旦感觉不到快乐就立即散火，他们很乐意分享朋友的快乐和幸福，但对朋友的困难和痛苦却不愿意分担，

4、即使能分担一些，一般不能持久。“90后”的学生阅历丰富，更成人化，比如事不关己就高高挂起，像班长之类的工作学生都很愿意做，但劳动委员这样的脏活累活，就很少有人愿意主动承担，有功利之心。“90”年后的学生为追求一时的快乐和幸福付出了很多，但不愿意为追求一生的幸福和快乐作出牺牲。“90后”的学生希望过一种快乐的、幸福的简单生活，但他们也知道这样的生活仅仅暂时的，他们宁肯生活在网络里的虚拟世界，也不愿意改变自己以适合现实的生活，因为这种改变对他们来说是痛苦的。在现实生活中“90后”的学生是消极而不是积极的，是被动的而不是主动，他们流行的说法就是：“我就这样了，你看着办吧！”。四、“90后”的学生懒惰

5、，散漫成性，自以为是。“90后”的学生在家里基本上都是独生子女，宠爱得不得了；学校以前老师是老大，现在学生是上帝，家长是老大。在这样一种特殊环境中教养出来的“90后”的学生就可想而知了。“90后”的学生几乎都有懒惰的习惯，不同的学生仅仅水准不同而已，上课不动笔的学生有，不交作业的学生有，还有部分学生经常迟到，且屡教不改。“90后”的学生散漫成性，稍微有点头痛脑热便不上自习，甚至不上课，上课时心情好时听听，心情不好是便看窗外的风景，还自认为是调节心情，对学校的规定不是记不得就是不执行，等到被处分才知道学校原来还有这么一条规定，“90后”的学生在走路和说话中都会透露出一种严重的自由散漫的气息。“9

6、0后”的学生绝大部分都自以为是，从不把老师和家长的告诫当一回事，还认为我都这么大了，啥不知道，还用你教。“90后”的学生绝大部分很会抓家长和老师的辫子，并且一旦抓住便不松手，不是和家长、老师大吵大闹，就是罢工罢课。“90后”的学生的一旦有了自己的观点你便很难改变它，这也许就是犯罪年轻化这个社会问题的根本所在吧！五、“90后”的学生一般都有自己的绝活，争强好胜，但不缺礼貌。90后”的学生一般都从幼儿园就开始接受正规教育，加上家长重视，他们一般都有自己的爱好，有的弹得一手好钢琴，有的弹得一手好电子琴，有的练了书法，有的练了武术等等，他们身怀绝技，再加上从幼儿园就开始接受的“我是最棒的，我是独一无二”的思想，到了高中，争强好胜便成了必然，一旦学校给了他们展示的机会，他们便会踊跃报名，积极参加，即使是失败后独自落泪也无怨无悔。在学习上他们也是你追我赶，但因为绝大部分学生缺乏毅力，除少数学生外，多数学生的成绩总是会起伏不定。在生活中他们偶尔也会有些小摩擦，因为礼貌周全，如果引导即时，一般能够避免酿成大祸。“90后”的学生构成的一个班级：有几个好的