如何有效地开展高考化学第二轮

1、 当前总复习教学的最大问题当前总复习教学的最大问题 复习效率复习效率 老师常有的困惑：老师常有的困惑： p 有的问题讲了一遍又一遍，为什么学生还是学不会？有的问题讲了一遍又一遍，为什么学生还是学不会？ p 总复习进行了一轮又一轮，为什么学生总是不能系统运用？总复习进行了一轮又一轮，为什么学生总是不能系统运用？ p “一轮讲知识、做练习一轮讲知识、做练习“，“二轮除了练习还是练习二轮除了练习还是练习”， 如何上好复习课，产生如何上好复习课，产生“新鲜感新鲜感”、“成就感成就感”呢？呢？ p 练习做了几千题，为什么还是无法应付高考的几道题？练习做了几千题，为什么还是无法应付高考的几道题？ 要研究、

2、要体验、要总结、要思考要研究、要体验、要总结、要思考 提高复习效率提高复习效率要明确目标要明确目标 使知识系统化、网络化使知识系统化、网络化 找出知识的漏洞、思维的缺陷找出知识的漏洞、思维的缺陷 从细节着手，继续强化规范训练从细节着手，继续强化规范训练 学生的综合应用能力得到提高学生的综合应用能力得到提高 学生要经历一定的实战演练学生要经历一定的实战演练 提高复习效率提高复习效率要要合理规划合理规划 9月月3月中旬：第一轮复习月中旬：第一轮复习 3月中旬月中旬5月中旬：二轮专题月中旬：二轮专题18讲讲 5月中旬月中旬6月月1日：日： 自习与训练自习与训练 6月月1日日 6月月3日：日： 考前辅

3、导考前辅导 专题确定 专题专题1 化学思想、化学与化学思想、化学与STS 专题专题2 阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数 专题专题3 必考有机化学必考有机化学 专题专题4 离子推断、离子共存离子推断、离子共存 专题专题5 氧化还原反应氧化还原反应 专题专题6 离子浓度大小离子浓度大小 专题专题7 元素化合物性质推断元素化合物性质推断 专题专题8 原子结构、元素周期律推断原子结构、元素周期律推断 专题专题9 盖斯定律和热化学方程式盖斯定律和热化学方程式 专题确定 专题专题10 电化学电化学 专题专题11 平衡常数计算和应用平衡常数计算和应用 专题专题12 工业流程图专题工业流程图专题 专题专题13 气

4、体实验气体实验 专题专题14 定量实验及计算专题定量实验及计算专题 专题专题15 选考有机化学选考有机化学 专题专题16 实验条件控制、实验评价实验条件控制、实验评价 专题专题17 化学信息获取、吸收整合能力专题化学信息获取、吸收整合能力专题 专题专题18 分析问题和解化学问题的能力分析问题和解化学问题的能力 研究考纲研究考纲 研究试题研究试题 整合教材整合教材 深度理解深度理解 训练安排 突出专题（补缺补漏、知识系统化、提升能力）突出专题（补缺补漏、知识系统化、提升能力） 综合跟上（实战训练、提升能力）综合跟上（实战训练、提升能力） 考试流程：试卷精致考试流程：试卷精致 试题精品试题精品 反

5、馈快反馈快 批改实批改实 统计细统计细 任务分工 第第6周：周：3.163.22 （负责人：张学泳）专题一、专题二（负责人：张学泳）专题一、专题二 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第7周：周：3,233.29 （负责人：蒋新征）专题三、专题四（负责人：蒋新征）专题三、专题四 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第8周：周：3.304.5 （负责人：黄文埕）专题五、专题六（负责人：黄文埕）专题五、专题六 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第9周：周：4.64.12 （负责人：黄清梅）专题七、专题

6、八（负责人：黄清梅）专题七、专题八 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第10周：周：4.134.19（负责人：洪小艺）专题九、专题十（负责人：洪小艺）专题九、专题十 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 任务分工 第第1111周：周：4.204.204.264.26：（负责人：戴南阳）专题十一、专题十二：（负责人：戴南阳）专题十一、专题十二 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第1212周：周：4.274.275.35.3： （负责人：黄沿海）专题十三、专题十四（负责人：黄沿海）专题十三、专题十四 （

7、专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第1313周：周：5.45.45.105.10： （负责人：赵世亮）专题十五、专题十六（负责人：赵世亮）专题十五、专题十六 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 第第1414周：周：5.11-5.175.11-5.17： （负责人：张学泳）专题十七、专题十八（负责人：张学泳）专题十七、专题十八 （专题练习、本周理综卷相关题目）（专题练习、本周理综卷相关题目） 团结协作 集体智慧 提高复习效率提高复习效率要明确高考考什么？要明确高考考什么？ 研究考试大纲研究考试大纲 研究考试说明研究考试说明 研究高考试

8、题研究高考试题 研究教材素材研究教材素材 考试大纲考试大纲明确提出明确提出 选拔具有学习潜能和创新精神的考生选拔具有学习潜能和创新精神的考生 以能力测试为主导以能力测试为主导 全面检测学生的化学科学素养全面检测学生的化学科学素养 注重测量自主学习的能力注重测量自主学习的能力 高考试题如何实现对高考试题如何实现对“学习潜能学习潜能”的考的考 查查 突出化学核心知识及其功能价值考查。突出化学核心知识及其功能价值考查。 考查学生获取知识，以及将新信息和已考查学生获取知识，以及将新信息和已 有信息整合，重组为新信息块的能力。有信息整合，重组为新信息块的能力。 关注思维品质的考查。考查敏捷性、缜关注思维

9、品质的考查。考查敏捷性、缜 密性、统摄性和创造性等思维品质。密性、统摄性和创造性等思维品质。 注重化学学科方法的考查。注重化学学科方法的考查。 强化化学实验与探究能力的考查。强化化学实验与探究能力的考查。 20112011年高考年高考 在温度在温度t t1 1和和t t2 2下，下，X X2 2(g)(g)和和H H2 2反应生成反应生成HXHX的平衡常数如下表：的平衡常数如下表： 对平衡常数对平衡常数 特征和价值特征和价值 的理解的理解 ad 本题的亮点在于很好地体现了对核心知识的功本题的亮点在于很好地体现了对核心知识的功 能价值的考查。核心知识的功能价值指的是除能价值的考查。核心知识的功能

10、价值指的是除 了知识本身的内涵和外延之外，在对于学生学了知识本身的内涵和外延之外，在对于学生学 习其他化学知识、形成认识、解决化学问题的习其他化学知识、形成认识、解决化学问题的 基本思路等方面的作用。例如，第基本思路等方面的作用。例如，第(6)(6)小题不小题不 仅考查了化学平衡常数的特征和功能价值仅考查了化学平衡常数的特征和功能价值表表 征化学反应的限度，还体现了化学热力学研究征化学反应的限度，还体现了化学热力学研究 的特点的特点关注始末状态，不研究反应过程。关注始末状态，不研究反应过程。 化学学科能力考察的基本要求化学学科能力考察的基本要求 接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化

11、学信息的能力 分析问题和解决问题的能力分析问题和解决问题的能力 化学实验与探究能力化学实验与探究能力 20112011年高考年高考 铈铈(Ce(Ce) )是地壳中含量最高的稀土元素。在加热条件下是地壳中含量最高的稀土元素。在加热条件下CeClCeCl3 3易发生水解，无水易发生水解，无水 CeClCeCl3 3可用加热可用加热CeClCeCl3 36H6H2 2O O和和NHNH4 4ClCl固体混合物的方法来制备。其中固体混合物的方法来制备。其中NHNH4 4ClCl的作用是的作用是 _。 分解出分解出HCl气体，抑制气体，抑制CeCl3的水解的水解 已知已知 2525时，时，KspFe(O

12、H)KspFe(OH)3 3 2.792.791010-39 -39，该温度下反应 ，该温度下反应 Fe (OH)Fe (OH)3 33H3H Fe Fe3 3 H H2 2O O的平衡常数的平衡常数K=_K=_。 知识间的联系知识间的联系 知识的应用知识的应用 了解氧化还原的本质是电子的转移 了解常见的氧化还原反应 掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算 了解了解 理解理解 综合应用综合应用 是否从高考试题研究理解？是否从高考试题研究理解？ 2013 24(14分) 二氧化氯(ClO2)是一种高效、广谱、安全的杀菌、消毒剂。 (1)氯化钠电解法是一种可靠的工业生产ClO2方法。 用于电解的食盐

13、水需先除去其中的Ca2+、Mg2+、SO42等杂质。其次除杂操 作时，往粗盐水中先加入过量的_(填化学式)，至沉淀不再产生后，再 加入过量的Na2CO3和NaOH，充分反应后将沉淀一并滤去。经检测发现滤液中 仍含有一定量的SO42，其原因是_【已知：Ksp(BaSO4)= 1.110-10 Ksp(BaCO3)= 5.110-9】 该法工艺原理示意图如右。其过程是将食盐水在特定条件下电解得到的氯酸 钠(NaClO3)与盐酸反应生成ClO2 。 工艺中可以利用的单质有_(填化学式)，发生器中生成ClO2的 化学方程式为_。 (2)纤维素还原法制ClO2是一种新方法，其原理是：纤维素水解得到的最终

14、产 物D与NaClO3反应生成ClO2。完成反应的化学方程式： （D） +24NaClO3+12H2SO4= ClO2 +CO2+18H2O+_ (3)ClO2和Cl2均能将电镀废水中的CN氧化为无毒的物质，自身被还原为Cl。 处理含CN相同量得电镀废水，所需Cl2的物质的量是ClO2的_倍。 常见？常见？ 相关计相关计 算算 常见？常见？ 高考试题的特点高考试题的特点 以对学科主干知识的理解、知识间联系及功能价值的以对学科主干知识的理解、知识间联系及功能价值的 认识、知识体系的把握为试题考查的知识重点。认识、知识体系的把握为试题考查的知识重点。 以现实问题为试题情景。试题情景为考生提供运用学

15、以现实问题为试题情景。试题情景为考生提供运用学 科知识来分析、解决实际问题的信息。考生需要从试科知识来分析、解决实际问题的信息。考生需要从试 题情景中题情景中,理解试题的解答要求、从试题中获取有用理解试题的解答要求、从试题中获取有用 信息信息,整合已学知识技能来解答问题。整合已学知识技能来解答问题。 试题重视实验与探究能力的考查。试题重视实验与探究能力的考查。 试题设问与答案力求能体现考生看待、分析问题的观试题设问与答案力求能体现考生看待、分析问题的观 点和解决问题的方法，解答问题的思维过程、化学用点和解决问题的方法，解答问题的思维过程、化学用 语的规范使用。语的规范使用。 高考试题考点的维度

16、高考试题考点的维度 对核心知识的考查：内容涉及元素化合物（包括简单对核心知识的考查：内容涉及元素化合物（包括简单 有机化合物）的性质、变化有机化合物）的性质、变化 ，元素周期律、周期表，元素周期律、周期表， 化学平衡、电化学等知识。原子结构、氧化还原反应、化学平衡、电化学等知识。原子结构、氧化还原反应、 水解平衡、离子反应、实验重要技能等知识。水解平衡、离子反应、实验重要技能等知识。 对化学方法的考查：实验方法、逻辑思维方法。对化学方法的考查：实验方法、逻辑思维方法。 对绿色化学理念、微粒观、分类观、转化观、守恒观对绿色化学理念、微粒观、分类观、转化观、守恒观 的考查。的考查。 科学方法：观察

17、、测量、条件控制、数据分析处理等。科学方法：观察、测量、条件控制、数据分析处理等。 研究方法：控制变量研究方法、定量研究方法。研究方法：控制变量研究方法、定量研究方法。 20132013年高考年高考 某科学家利用二氧化铈（某科学家利用二氧化铈（CeOCeO2 2）在太阳能作用）在太阳能作用 下将下将H H2 2O O、COCO2 2转变成转变成H H2 2、COCO。其过程如下：。其过程如下： 下列说法不正确的是下列说法不正确的是 A A该过程中该过程中CeOCeO2 2没有消耗没有消耗 B B该过程实现了太阳能向化学能的转化该过程实现了太阳能向化学能的转化 C C右图中右图中H H1 1=

18、=H H2 2+ +H H3 3 D D以以COCO和和O O2 2构成的碱性燃料电池的负极反应式构成的碱性燃料电池的负极反应式 为为CO+4OHCO+4OH - -2e2e=CO=CO3 32 2+2H+2H2 2O O 对概念本对概念本 质的理解质的理解 高考试题2013年23题 23(16分) 利用化石燃料开采、加工过程产生的H2S废气制取氢气，既廉价又环保。 (1)工业上可用组成为K2OM2O32RO2nH2O的无机材料纯化制取的氢气。 已知元素M、R均位于元素周期表中第3周期，两种元素原子的质量数之 和为27，则R的原子结构示意图为_ 常温下，不能与M单质发生反应的是_(填序号) a

19、CuSO4溶液 bFe2O3 c浓硫酸 dNaOH eNa2CO3固体 (2)利用H2S废气制取氢气来的方法有多种 高温热分解法 已知：H2S(g)H2+1/2S2 (g) 在恒温密闭容器中，控制不同温度进行H2S分解实验。以H2S起始浓度均 为c molL-1测定H2S的转化率，结果见右图。图中a为H2S的平衡转化率与温 度关系曲线，b曲线表示不同温度下反应经过相同时间且未达到化学平衡时 H2S的转化率。据图计算985时H2S按上述反应分解的平衡常数 K=_；说明温度的升高，曲线b向曲线a逼近的原因：_ 反应原理 切入点 原子结构 周期表 元素化合物 高考试题2013年23题 电化学法 该法

20、制氢过程的示意图如右。反应池中反应物的流 向采用气、液逆流方式，其目的是_； 反应池中发生反应的化学方程式为 _。 反应后的溶液进入电解池，电解总反应的离子 方程式为_。 氧化还原 电化学 23题考查内容 （2012上海卷）碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中，将二氧化碳通入 氨水可制得碳酸氢铵，用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。完成下列填空： 41二氧化碳通入氨水的过程中，先有_晶体(填写化学式)析出，然后晶体 溶解，最后析出NH4HCO3晶体。 42含0.800 mol NH3的水溶液质量为54.0 g，向该溶液通入二氧化碳至反 应完全，过滤，得到滤液31.2g，则NH4HCO3的产率为_。 4

21、3粗盐(含Ca2+、Mg2+)经提纯后，加入碳酸氢铵可制得碳酸钠。实验步骤 依次为： 粗盐溶解；加入试剂至沉淀完全，煮沸；_；加入盐酸调 pH；加入_；过滤；灼烧，冷却，称重。 44上述步骤中所加入的试剂为_、_。 45上述步骤中加盐酸调pH的目的是_。 46为探究NH4HCO3和NaOH的反应，设计实验方案如下： 含0.1 mol NH4HCO3的溶液中加入0.1 mol NaOH，反应完全后，滴加氯 化钙稀溶液。 若有沉淀，则NH4HCO3与NaOH的反应可能为_(写离子方程式)； 若无沉淀，则NH4HCO3与NaOH的反应可能为_(写离子方程式)。 该实验方案有无不妥之处?若有，提出修正

22、意见。 HCO3OHCO32 H2O NH4 OHNH3H2O 能力要求：能力要求： 化学实验基本操作化学实验基本操作 观察实验现象，分析实验结果，观察实验现象，分析实验结果， 处理实验数据，得出结论的能力处理实验数据，得出结论的能力 考查化学实验基本反应原理考查化学实验基本反应原理 分析和解决实验中有关问题的能力分析和解决实验中有关问题的能力 评价实验方案的能力评价实验方案的能力 研读教材 (1)工业上可用组成为K2OM2O32RO2nH2O的无机材 料纯化制取的氢气。 二氧化氯(ClO2)是一种高效、广谱、安全的杀菌、消 毒剂。 (4)已知苯酚( )具有弱酸性，其Ka=1.110-10；

23、水杨酸第一级电离形成的离子能形成分子内氢键。 研读教材 II、稀土元素是宝贵的战略资源，我国的蕴藏量居世界首位。 工业上常用铁质容器盛装冷浓酸。为研究铁质材料与热浓硫酸的反应， 某学习小组进行了以下探究活动： 将已去除表面氧化物的铁钉（碳素钢）放入冷浓硫酸中 在CrCl3的水溶液中，一定条件下存在组成为CrCln(H2O)6nx+（n和 x均为正整数）的配离子，将其通过氢离子交换树脂（RH），可发 生离子交换反应： 研究命题素材研究命题素材 （1）大学无机化学实验的改造（外省较多） （2）工业品中某物质含量的测定： 如Na2CO3(NaCl)；Na2CO3(NaHCO3) ；Na2O2（Na2

24、O） （3）生产、生活中的化学 2009年镀锌铁皮中锌皮厚度的测定; 2011年牙膏中摩擦剂含量测定. （4）中学实验的挖掘 还原部分真实情景： 2010年铁与浓硫酸的反应产物 教材实验的有机组合： 教材实验结合新物质的制备： 2013年省质检用Cl2制取ICl、ICl在定量实验中的应用。 教材实验的挖掘： 2012年省高考题制氯气后盐酸浓度的测定； 提高复习效率习题要精选 学生情况（薄弱点、易忘点、易错点） 考试说明（重点、能力要求、思想方法） 高考试题（题型、题型变化） 教材素材（如何挖掘） 学生作业（根据学生反馈适当增加补偿性习题） 提高复习效率提高复习效率老师要精讲老师要精讲 构建网络

25、化的知识体系，注重对概念本质的理构建网络化的知识体系，注重对概念本质的理 解和知识间联系的认识，注重知识的功能和价解和知识间联系的认识，注重知识的功能和价 值。（最好要整个备课组对复习内容进行研究、值。（最好要整个备课组对复习内容进行研究、 选择和重组）选择和重组） 讲错题（讲错题（讲思路、讲方法、讲通法、讲变化讲思路、讲方法、讲通法、讲变化） 讲规范（不必讲，批改时扣分更有效）讲规范（不必讲，批改时扣分更有效） 化学反应限度、化学平衡状态、化化学反应限度、化学平衡状态、化 学平衡常数、平衡转化率的关系学平衡常数、平衡转化率的关系 化学反应限度、化学平衡状态、化学平化学反应限度、化学平衡状态、化学平 衡常数、平衡转化率的关系是什么？衡常数、平衡转化率的关系是什么？ 如何看待化学平衡移动定量判据和勒夏如何看待化学平衡移动定量判据和勒夏 特列原理在学生学习和问题解决中的作特列原理在学生学习和问题解决中的作 用？用？ 如何帮助学生将平衡移动理论迁移到水如何帮助学生将平衡移动理论迁移到水 溶液离子平衡相关问题的解决过程中？溶液离子平衡相关问题的解决过程中？ 关于水溶液离子平衡的相关问题关于水溶液离子平衡的相关问题 平衡移动定量判据的引入更加平衡移动定量判据的引入更加 有利