七年级语文上册古代诗词三首

1、 作者及写作背景作者及写作背景 l王湾（王湾（693年年751年），年），唐代唐代文学家文学家，号为，号为 德，洛阳德，洛阳(今河南洛阳今河南洛阳)人人。所留诗作不多，唯。所留诗作不多，唯 次北固山下一诗广受赞誉，其中次北固山下一诗广受赞誉，其中“海日生海日生 残夜，江春入旧年残夜，江春入旧年”两句被认为是两句被认为是盛唐诗歌中盛唐诗歌中 代表性的绘景佳句。代表性的绘景佳句。 l背景背景 诗人离乡远游，夜宿北固山下，早晨见诗人离乡远游，夜宿北固山下，早晨见 一轮红日浮出江面，展现在面前的是山青水绿一轮红日浮出江面，展现在面前的是山青水绿 的江南春景，又见空中大雁北飞，想起鸿雁传的江南春景，又见

2、空中大雁北飞，想起鸿雁传 书的故事，心中涌起书的故事，心中涌起思乡之情思乡之情，就写下了本诗，就写下了本诗 学习目标学习目标 l1.能正确有感情读背古诗。 l2.理解诗意，能赏析重点词句。 朗读要求朗读要求 l1.读音正确正确 l2.节奏准确准确 l3.语速适中适中 l4.感情真挚真挚 次北固山下次北固山下 王湾王湾 五言律诗五言律诗 首联首联 颔联颔联 颈联颈联 尾联尾联 一臂之力一臂之力 五言律诗特点五言律诗特点 l1、有四联八句（首联、颔联，颈、有四联八句（首联、颔联，颈 联，尾联）联，尾联） l2、每句五个字，二、四、六、八、每句五个字，二、四、六、八 句押韵。句押韵。 l3、颔联、颈

3、联要求对仗、颔联、颈联要求对仗。 “生生”运用拟人，运用拟人， 说明旧事物中已孕育说明旧事物中已孕育 新的生命，新的生命， “入入”运用拟人，运用拟人，说说 明新春提前闯入旧的明新春提前闯入旧的 一年。一年。 弯曲的小路伸展到青山之外，弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶。潮水上小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨，两岸江面无比宽阔，顺风前涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进的白帆高高悬挂。进的白帆高高悬挂。海上的太阳海上的太阳 在残夜里升起，江上的新春在旧在残夜里升起，江上的新春在旧 年未尽时已至年未尽时已至。我的家信该怎样我的家信该怎样 寄回乡，北飞的鸿雁啊请给我带寄回乡，北飞的鸿雁啊

4、请给我带 回洛阳。回洛阳。 诗意诗意 颈联历来受到人们的好评，颈联历来受到人们的好评， 请自选一个角度，作简要请自选一个角度，作简要 赏析。赏析。 把把“日日”和和“春春”作为新生的作为新生的 美好事物的象征，透露出乐观，美好事物的象征，透露出乐观， 积极向上的感情。积极向上的感情。 “生生”和和“入入”运用拟人手运用拟人手 法，赋予自然事物以人的意志和法，赋予自然事物以人的意志和 情思。生动形象，富有情趣。情思。生动形象，富有情趣。 这两句对仗工整，形象生动。这两句对仗工整，形象生动。 描写时序交替中的景物，暗示着描写时序交替中的景物，暗示着 时光的流逝，蕴含自然的理趣。时光的流逝，蕴含自然

5、的理趣。 思路点拨：思路点拨：（1）从修辞角度入手）从修辞角度入手 （2）从富有表现力的词语入手）从富有表现力的词语入手 诗的颈联和尾联所表达的感情有什么不同？诗的颈联和尾联所表达的感情有什么不同？ 颈联表达的是乐观，积极向上的情颈联表达的是乐观，积极向上的情 感，尾联表达的是淡淡的思乡愁绪。感，尾联表达的是淡淡的思乡愁绪。 看看谁首先会背诵 1.1.找出下列说法中不正确的一项找出下列说法中不正确的一项( )( ) A A首联先写首联先写“客路客路”，后写，后写“行舟行舟”，写，写 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B B诵读颔联时应该使用上扬的语调

6、，体诵读颔联时应该使用上扬的语调，体 现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人颈联妙在作者无意说理，却通过拟人 手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种 自然的理趣。自然的理趣。 D D尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到 家乡的喜悦、激动的心情。家乡的喜悦、激动的心情。 D 当堂训练当堂训练 2.2.“风正一帆悬风正一帆悬”以以“一帆悬一帆悬”之小景，写出之小景，写出 之大景的神韵，为后人所称道。之大景的神韵，为后人所称道。 两岸阔（平野开阔，大江直流，波平

7、浪静）两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静） 3.3.最后两句表现了作者最后两句表现了作者 的思想感情。的思想感情。 （思念故乡（思念故乡） 4. “潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎样描写了怎样 的景象？的景象？ 春潮涌涨，江水浩淼，放眼望春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸平了，船上去，江面似乎与岸平了，船上 的视野也因此开阔，顺风前进，的视野也因此开阔，顺风前进， 白帆高高悬挂。白帆高高悬挂。 5.5.本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水 平。颈联中的平。颈联中的“阔阔”字表现出一幅怎样的情字表现出一幅怎样的情 景？景？ 表

8、现出江水荡漾，春潮涌动，江水几表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几 与岸平，江面显得广阔浩淼。既写出与岸平，江面显得广阔浩淼。既写出 了江水之势，又写出了春天已到，大地了江水之势，又写出了春天已到，大地 回春，冰雪融化，春意已浓的景象。回春，冰雪融化，春意已浓的景象。 学习目标学习目标 l1.认识作者。 l2.能正确有感情读背古诗。 l3.理解诗意，能赏析重点词句。 杜牧，杜牧， 诗人，字诗人，字 ， 号号 ，尤以七言绝句著称。擅长，尤以七言绝句著称。擅长 文赋，其文赋，其 为后世传诵。人称为后世传诵。人称 “小杜小杜”，与李商隐并称，与李商隐并称“小李杜小李杜”。晚年。晚年 居长安南樊川别墅居长

9、安南樊川别墅,故后世称故后世称“ ”。 唐代唐代牧之牧之 樊川居士樊川居士 阿房宫赋阿房宫赋 杜樊川杜樊川 朗读要求朗读要求 l1.读音正确正确 l2.节奏准确准确 l3.语速适中适中 l4.感情真挚真挚 折折戟戟沉沙铁未沉沙铁未销销， 自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。 东风不东风不与与周周郎郎便，便， 铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔。 赤壁赤壁 杜牧 杜牧 折断的铁戟折断的铁戟 锈蚀锈蚀 以前的时代以前的时代 吴国的吴国的 年青将年青将 领周瑜领周瑜 三国时吴国的美女，大三国时吴国的美女，大 乔嫁孙策，小乔嫁周瑜乔嫁孙策，小乔嫁周瑜 诗意诗意 断戟沉埋在泥沙中还断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉，我拾

10、起来磨洗认未烂掉，我拾起来磨洗认 清它出自前朝。倘若不是清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便，春色幽东风给周瑜方便，春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔深的铜雀台早就锁着二乔 了。了。 .前两句诗在全诗中的作用是前两句诗在全诗中的作用是 什么？什么？ 诗的前两句借一件古物来兴诗的前两句借一件古物来兴 起对前朝人物和事件的慨叹。起对前朝人物和事件的慨叹。 抒发了英雄无用武之地的抑抒发了英雄无用武之地的抑 郁不平之情。（或前两句写郁不平之情。（或前两句写 兴感之由）兴感之由） 4.若将若将“铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔” 换成换成“国破家亡在此朝国破家亡在此朝” 好不好？为什么？好不好？为什么？ 不好

11、。不好。以二乔的命运以二乔的命运 形象代表东吴的命运，形象代表东吴的命运， 更能体现诗句的形象更能体现诗句的形象 性；能以小见大，感性；能以小见大，感 情表达更含蓄情表达更含蓄 5.试说说试说说“东风不与周郎东风不与周郎 便，铜雀春深锁二乔便，铜雀春深锁二乔”所所 表达的感情。表达的感情。 这两句诗表达了作者莫这两句诗表达了作者莫 以成败论英雄的历史兴亡以成败论英雄的历史兴亡 之感，反映出作者抑郁不之感，反映出作者抑郁不 平的心境平的心境 学习目标学习目标 l1.认识作者。 l2.能正确有感情读背古诗。 l3.理解诗意，能赏析重点词句。 朗读要求朗读要求 l1.读音正确正确 l2.节奏准确准确

12、 l3.语速适中适中 l4.感情真挚真挚 一门父子三词客一门父子三词客 千古文章八大家千古文章八大家 萃父子兄弟于一门，萃父子兄弟于一门， 八家唐宋占三席；八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征，悟骈散诗词之特征， 千变纵横识其源千变纵横识其源 苏轼苏轼 苏轼（苏轼（10371101），字），字 ， 号号“ ”，世人称其为，世人称其为 “苏东坡苏东坡”。 著名文学家、著名文学家、 书画家、诗人、词人，书画家、诗人、词人，豪豪 放派放派 词人词人代表。代表。唐宋八大家唐宋八大家之一之一.眉眉 州（今四川眉山）人州（今四川眉山）人 .他与他的他与他的 父亲父亲 、弟弟、弟弟 皆以文学皆以文学 名世，世

13、称名世，世称“三苏三苏”,作品有作品有 东坡七集东坡七集、东坡乐府东坡乐府等等 东坡居士东坡居士 北宋北宋 苏洵苏洵苏辙苏辙 子瞻子瞻 浣溪沙浣溪沙 苏苏 轼轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸山下兰芽短浸溪溪，松，松 间沙路间沙路净净无泥，无泥，萧萧萧暮雨萧暮雨 子子规规啼。啼。 谁道人生无谁道人生无再再少？门少？门 前流水尚能西前流水尚能西, ,休休将白发将白发 唱黄鸡。唱黄鸡。 代指时间，代指时间， 时光流逝时光流逝 指黄鸡报晓指黄鸡报晓 诗意诗意 山下碧绿的兰草芽尖山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺浅浅地浸入潺潺 流淌的澄澈小溪中流淌的

14、澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条涛涛松林间蜿蜒着一条 黄澄澄沙石小路黄澄澄沙石小路,遇雨没有一点烂泥遇雨没有一点烂泥,暮色苍暮色苍 茫茫,细雨霏霏细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的 哀鸣哀鸣.谁说人老了谁说人老了,不可能重又青春年少不可能重又青春年少?门门 前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢.因此因此,根根 本就用不着为自己的白发苍颜而叹息本就用不着为自己的白发苍颜而叹息,说什说什 么岁月无情么岁月无情,时光不再时光不再,仅听听黄鸡的叫鸣声仅听听黄鸡的叫鸣声 就可以了就可以了. 唐代诗人白居易唐代诗人白居易醉歌醉歌 中有中有“听唱黄鸡与白日

15、听唱黄鸡与白日” 句，意思是说，黄鸡催晓，句，意思是说，黄鸡催晓， 白日西落，时光流逝，人白日西落，时光流逝，人 生易老。苏轼在这里却说生易老。苏轼在这里却说 “休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡”，反，反 用其意，劝阻人们不要徒用其意，劝阻人们不要徒 发自伤衰老之叹。发自伤衰老之叹。 4.概括上，下阕的内容概括上，下阕的内容 上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。 下阕：写作者虽身处闲境，仍然力求振作下阕：写作者虽身处闲境，仍然力求振作 的精神。的精神。 上阕上阕 写景写景 兰芽浸溪兰芽浸溪路静无泥路静无泥 暮雨萧萧暮雨萧萧子规轻啼子规轻啼 下阕下阕抒情抒情 门前流水尚能

16、西门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡 自然的美景自然的美景 和生机令人和生机令人 心旷神怡。心旷神怡。 不要徒发衰不要徒发衰 老之叹。老之叹。 5. “暮雨暮雨”和和“子规子规”烘托了怎样的心情？烘托了怎样的心情？ 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不 禁心生悲凉。禁心生悲凉。 6.苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？ 溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又 何必自伤自怜，哀叹衰老呢？何必自伤自怜，哀叹衰老呢？ 1.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（ ） A上阕

17、写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰 划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁 静。静。 B“潇潇暮雨子规啼潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨一句写黄昏时潇潇细雨 中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环 境的静谧。境的静谧。 C下阕转入抒怀，下阕转入抒怀，“门前流水尚能西门前流水尚能西”句，写句，写 词人由西流的溪水，想到词人由西流的溪水，想到“人生无再少人生无再少”，因此，因此 为时光流逝、人生短暂而叹息。为时光流逝、人生短暂而叹息。 D全词情景交融，恬淡优美的景色

18、，富有情趣全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣 的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着 生活、呼唤青春的情怀。生活、呼唤青春的情怀。 C 小结小结 1.杜牧在咏史诗杜牧在咏史诗赤壁赤壁中中 ， 妙在写妙在写 政治军事形势的变迁是通过美女的命运来反政治军事形势的变迁是通过美女的命运来反 映的。映的。 2次北固山下次北固山下中表达作者思乡之情的中表达作者思乡之情的 句子是句子是 ， 。 3浣溪沙浣溪沙中写眼前景色，描绘出三个中写眼前景色，描绘出三个 画面的句子是画面的句子是 ， , 。表达作者。表达作者 热爱生活，旷达乐观性格的句子热爱生活，旷达乐观性格的句子 是是 ， ， 。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧 暮雨子规啼。暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西谁道人生无再少？门前流水尚能西,休将白休将白 发唱黄鸡。发唱黄鸡。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 4次北固山下次北固山下中中 ， 一句以小景一句以小景 与大景互相映衬。与大景互相映衬。 5赤壁赤壁诗中，作者用两个美女象征国诗中，作者用两个美女象征国 家命运，以小见大的诗句是家命运，以小见大的诗句是 ， 。 6次北固山下次北固山下中中 ， 一联，描写一联，描写 了时序交替中的景物，暗示着时光