六年级下册语文课件－拓展学习 记叙文作文指导｜教科版 (共14张PPT)

1、 常见的开头方法：常见的开头方法： 开门见山，开篇点题。（直接点题）开门见山，开篇点题。（直接点题） 描绘环境，渲染气氛。描绘环境，渲染气氛。 巧设悬念，引人入胜。巧设悬念，引人入胜。 开门见山开门见山 提起亲情，我的心里总有丝丝提起亲情，我的心里总有丝丝 的温暖。是的，在我的心里，让我的温暖。是的，在我的心里，让我 感受到亲情的事情如天上的星星很感受到亲情的事情如天上的星星很 多很多，今天，我将摘下那颗最亮多很多，今天，我将摘下那颗最亮 的星星奉献给你们。的星星奉献给你们。 （张文康（张文康亲情亲情） 描绘环境描绘环境 渲染气氛渲染气氛 窗外，寒风呼呼的刮着，天空中窗外，寒风呼呼的刮着，天空

2、中 没有一丝月光，只有几颗零散的星没有一丝月光，只有几颗零散的星 星在孤独的眨着眼睛。我黯然的坐星在孤独的眨着眼睛。我黯然的坐 在床头，脑子里乱七八糟的，任凭在床头，脑子里乱七八糟的，任凭 那微小的星光打在我的脸上。那微小的星光打在我的脸上。 （康金（康金亲情亲情） 巧设悬念巧设悬念 引人入胜引人入胜 时间像流水一样匆匆而过，转时间像流水一样匆匆而过，转 眼间，小学五年的生活过去了，其眼间，小学五年的生活过去了，其 间，让我感动的事情很多很多，但间，让我感动的事情很多很多，但 有一件事情却让我永生难忘。有一件事情却让我永生难忘。 常见的结尾方法：常见的结尾方法： 照应开头，篇末点题。照应开头，

3、篇末点题。 抒发情怀，余味无穷。抒发情怀，余味无穷。 蕴含哲理，发人深思。蕴含哲理，发人深思。 写好事情的经过写好事情的经过 1 1、六要素记事、六要素记事 人物、时间、地点、起因、经过、人物、时间、地点、起因、经过、 结果结果 （围绕中心，选取与中心有关的）（围绕中心，选取与中心有关的） 2 2、突出细节描写、突出细节描写 细节描写细节描写 于是于是洗手的时候，日洗手的时候，日 子从盆里过去；吃饭的时候，日子子从盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去；我觉察他去的匆匆的双眼前过去；我觉察他去的匆匆 了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的

4、了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的 手边过去；天黑时，我躺在床上，手边过去；天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从 我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳 再见，这算又溜走了一日；我掩面再见，这算又溜走了一日；我掩面 叹息，但是新来的日子的影儿又开叹息，但是新来的日子的影儿又开 始在叹息里闪过了。始在叹息里闪过了。 我胡乱的吃了几块面包，喝了两口牛奶，我胡乱的吃了几块面包，喝了两口牛奶， 就要走，妈妈那不高不低慢悠悠的声音又响就要走，妈妈那不高不低慢悠悠的声音又响 了起来：了起来：“别忘了带书。别忘了带书。”别忘了中午回来别忘了中午

5、回来 先喝口水再吃饭。先喝口水再吃饭。“还有，别忘了还有，别忘了”我我 实在厌烦，不高兴的说了句：哎，知道了，实在厌烦，不高兴的说了句：哎，知道了， 怎么唠唠叨叨像个老太婆！怎么唠唠叨叨像个老太婆！“话一出口，我话一出口，我 马上意识到说重了，我的心马上意识到说重了，我的心“通通通通”的跳起的跳起 来，心虚的瞅瞅妈妈，妈妈正愣愣的望着我，来，心虚的瞅瞅妈妈，妈妈正愣愣的望着我， 脸上满是诧异和失望。和妈妈那刺眼的目光脸上满是诧异和失望。和妈妈那刺眼的目光 一接触，我赶紧低下头，慌慌张张的背起书一接触，我赶紧低下头，慌慌张张的背起书 包，走向学校。包，走向学校。 （李菁华（李菁华难忘的难忘的“别

6、忘了别忘了”） 原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，深青布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下下 去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边那边 月台，就不容易了。他用月台，就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚上面，两脚 再再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力，显出努

7、力 的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写 如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很他身材很 高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没有补，也没，似乎十多年没有补，也没 有洗。有洗。” 二、肖像细节描写二、肖像细节描写 评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典这一典 型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，型细节，穿长衫是科举时代

8、读书人的象征， 而孔乙己的长衫却而孔乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷，一个穷 困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出 现在我们眼前。现在我们眼前。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。是伤心。” ” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛， 上帝啊，

9、保佑我吧！我再也不听录音机，不看上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手 下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！我不及格啊！” ” 习作习作在阅览室里在阅览室里： “ “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎面一股热气就迎面 扑来。扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐的坐的 坐坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书报还有挤来挤去找位子的、觅书报 的的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出 吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气, ,插身插身 进去。进去。” 四、环境的细节描写四、环境的细节描写 评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写, ,不仅后文不仅后文 显得干瘪、突然显得干瘪、突然, ,也使后文详写的典型事例也使后文详写的典