古代诗词三首2

1、 第一课时 次北固山下次北固山下 王湾王湾, ,唐代诗人。洛阳唐代诗人。洛阳( (今属河南今属河南) )人。玄宗先人。玄宗先 天年间天年间(712(712713)713)进士及第。开元五年进士及第。开元五年(717)(717) 唐朝政府编次官府所藏图书唐朝政府编次官府所藏图书, , 受荐编书，书受荐编书，书 成之后，因功授任洛阳尉。成之后，因功授任洛阳尉。 其诗流传不多，其诗流传不多， 全唐诗全唐诗存诗十首。存诗十首。 次北固山下次北固山下学习目标学习目标 1、了解律诗知识。、了解律诗知识。 2、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟 诗歌内容，体会诗中所表达的思想感诗

2、歌内容，体会诗中所表达的思想感 情。情。 3、背诵诗歌。、背诵诗歌。 古诗类别古诗类别 汉魏乐府汉魏乐府 古体诗古体诗 南北朝民歌南北朝民歌 （唐之前）（唐之前） 六朝文人诗六朝文人诗 杂体诗杂体诗 古风古风(唐朝以后的人仿照古诗所写的诗歌唐朝以后的人仿照古诗所写的诗歌) 五言律诗五言律诗 律诗律诗 七言律诗七言律诗 近体诗近体诗 排律排律(每首十句以上每首十句以上) （唐以后）（唐以后） 绝句绝句 五言绝句五言绝句 七言绝句七言绝句 律诗和绝句的区别律诗和绝句的区别 唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。 律诗格律严格，篇有定句（每首八句），律诗格律严格，篇有定

3、句（每首八句）， 句有定字（五字或七字），字有定声（平句有定字（五字或七字），字有定声（平 仄相对），联有定对（中间两联对仗）。仄相对），联有定对（中间两联对仗）。 绝句同律诗的区别，最明显的是句数绝句同律诗的区别，最明显的是句数 不同，绝句每首四句，通常有五言、七言不同，绝句每首四句，通常有五言、七言 两种，简称五绝、七绝。绝句的平仄对仗两种，简称五绝、七绝。绝句的平仄对仗 没有律诗那么严格。没有律诗那么严格。 律诗律诗 中国近体诗的一种。发源于南朝齐永中国近体诗的一种。发源于南朝齐永 明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗， 至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，至初

4、唐沈佺期、宋之问时正式定型， 成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数 整齐划一，每首分别为五言、六言、整齐划一，每首分别为五言、六言、 七言句，简称五律、六律、七律，其七言句，简称五律、六律、七律，其 中六律较少见。通常的律诗规定每首中六律较少见。通常的律诗规定每首 8句。如果仅句。如果仅6句，则称为小律或三韵句，则称为小律或三韵 律诗；超过律诗；超过8句句 ，即，即10句以上的句以上的 ， 则称排律或长律。则称排律或长律。 通常以通常以8 8句完篇的律诗，每句完篇的律诗，每2 2句成一联，句成一联， 计四联，习惯上称第一联为首联，第二计四联，习惯上称第一联为首联，第

5、二 联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾 联。每首的二、三两联（即颔联、颈联）联。每首的二、三两联（即颔联、颈联） 的上下句必须是对偶句的上下句必须是对偶句。律诗要求全首律诗要求全首 通押一韵，限平声韵；第二、四、六、通押一韵，限平声韵；第二、四、六、 八句押韵，首句可押可不押，律诗每句八句押韵，首句可押可不押，律诗每句 中用字平仄相间。上下句中的平仄相对，中用字平仄相间。上下句中的平仄相对， 有有“仄起仄起”与与“平起平起”两式。两式。唐代律诗在唐代律诗在 定型化过程中和定型后，都存在变例，有些律定型化过程中和定型后，都存在变例，有些律 诗不完全按照格式写作，

6、律诗的这种变化被称诗不完全按照格式写作，律诗的这种变化被称 为拗体为拗体 。 自学指导（一）自学指导（一） 结合课文提示及注释，反复诵结合课文提示及注释，反复诵 读诗词，把你的所得和周围的读诗词，把你的所得和周围的 同学作交流。然后用自己的话同学作交流。然后用自己的话 说说诗词的诗意（说说诗词的诗意（3分钟分钟） 旅途中停宿旅途中停宿 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。 次北固山下次北固山下 王湾王湾 首联首联 颔联颔联 颈联颈联

7、尾联尾联 1.次：旅途中停宿。次：旅途中停宿。 2.北固山：在今江苏北固山：在今江苏镇江市镇江市北，三面临长江。北，三面临长江。 3.客路：旅途。客路：旅途。 4.潮平两岸阔：潮水涨满，两岸之间水面宽阔潮平两岸阔：潮水涨满，两岸之间水面宽阔 5.风正：顺风风正：顺风 6.悬：挂。悬：挂。 7.海日：海上的旭日。海日：海上的旭日。 8.残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未 尽的时候。尽的时候。 9.归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北 方。古代有用大雁传递书信的传说。方。古代有用大雁传递书信的传说。 10.青山：指北

8、固山。青山：指北固山。11.乡书：家信。乡书：家信。 弯曲的小路伸展到青山之外，弯曲的小路伸展到青山之外， 小船在山前绿波上行驶小船在山前绿波上行驶。潮水上。潮水上 涨，两岸江面无比宽阔，顺风前涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进的白帆高高悬挂。进的白帆高高悬挂。海上的太阳海上的太阳 在残夜里升起，江上的新春在旧在残夜里升起，江上的新春在旧 年未尽时已至。年未尽时已至。我的家信该怎样我的家信该怎样 寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。洛阳。 诗意诗意 【自学指导二】品析【自学指导二】品析次北固山下次北固山下，思考（六分钟）：，思考（六分钟）： 1、诗人写这首诗的地点在哪

9、？从哪句诗可看出？、诗人写这首诗的地点在哪？从哪句诗可看出？ 2、次北固山下次北固山下中中“ ， ”一联以小景与一联以小景与 大景互相映衬。其中小景是大景互相映衬。其中小景是_，大景是，大景是_。 你能描绘这联所展现的画面吗？你能描绘这联所展现的画面吗？ 3、 次北固山下次北固山下中中“ ， ”一联，描写一联，描写 了时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴涵自了时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴涵自 然哲理。句中的然哲理。句中的“日日”与与“春春”象征着什么？这象征着什么？这 联蕴涵的哲理是什么？本联采用什么修辞手法，联蕴涵的哲理是什么？本联采用什么修辞手法， 传达出了诗人怎样的思想？传达出了

10、诗人怎样的思想？ 4、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句 诗集中表达了这种的思想感情？诗集中表达了这种的思想感情？ 旅途旅途(北固山下北固山下) 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 1、诗人写这首诗的地点在哪？从诗人写这首诗的地点在哪？从 哪句诗可看出？哪句诗可看出？ 2. 2. 次北固山下次北固山下中中“ ， ”一联以小一联以小 景与大景互相映衬。其中小景是景与大景互相映衬。其中小景是_，大景，大景 是是_。你能描写这联所展现的画面吗？。你能描写这联所展现的画面吗？ 春潮涌涨，江水浩淼，放眼望春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与

11、岸平了，船上去，江面似乎与岸平了，船上 的视野也因此开阔，顺风前进，的视野也因此开阔，顺风前进， 白帆高高悬挂。白帆高高悬挂。 潮水上涨，两岸江面潮水上涨，两岸江面 无比宽阔，顺风前进无比宽阔，顺风前进 的白帆高高悬挂。的白帆高高悬挂。 3. 次北固山下次北固山下中中“ ， ”一一 联，描写了时序交替中的景物，暗示联，描写了时序交替中的景物，暗示 着时光流逝，蕴涵自然哲理。句中的着时光流逝，蕴涵自然哲理。句中的 “日日”与与“春春”象征着什么？象征着什么？这联蕴涵这联蕴涵 的哲理是什么？的哲理是什么？本联采用什么修辞手法，本联采用什么修辞手法， 传达出了诗人怎样的思想感情？传达出了诗人怎样的思

12、想感情？ 海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年 “日日”与与”春春”象征美好事物。象征美好事物。 哲理：旧事物孕育着新事物哲理：旧事物孕育着新事物 对偶、拟人。表达出诗人积极、乐观、对偶、拟人。表达出诗人积极、乐观、 向上的思想感情。向上的思想感情。 4、这首诗表达了作者怎样的思想感情？、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 哪两句诗集中表达了这种的思想感情？哪两句诗集中表达了这种的思想感情？ 思念家乡。思念家乡。 乡书何处达，归雁洛阳乡书何处达，归雁洛阳 点击中考点击中考 1.1.找出下列说法中不正确的一项找出下列说法中不正确的一项( )( ) A A首联先写首联先写“客路客路”，后写，

13、后写“行舟行舟”， 写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体诵读颔联时应该使用上扬的语调，体 现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C C颈联妙在作者无意说理，却通过拟人颈联妙在作者无意说理，却通过拟人 手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种 自然的理趣。自然的理趣。 D D尾联紧承颈联，抒发了诗人尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到即将回到 家乡的喜悦、激动的心情。家乡的喜悦、激动的心情。 D 2.“2.“风正一帆悬风正一帆悬”以以“一帆悬一帆

14、悬”之小景，写之小景，写 出出 之大景的神韵，为后人所称道。之大景的神韵，为后人所称道。 两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静）两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静） 3.3.最后两句表现了作者最后两句表现了作者 的思想感情。的思想感情。 （思念故乡（思念故乡） 4. 4. “潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎样描写了怎样 的景象？的景象？ 春潮涌涨，江水浩淼，放眼望春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸平了，船上去，江面似乎与岸平了，船上 的视野也因此开阔，顺风前进，的视野也因此开阔，顺风前进， 白帆高高悬挂。白帆高高悬挂。 5.5.本诗中景物描写精彩，达到一字传神

15、的水本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水 平。颈联中的平。颈联中的“阔阔”字表现出一幅怎样的情字表现出一幅怎样的情 景？景？ 表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几 与岸平，江面显得广阔浩淼。与岸平，江面显得广阔浩淼。既写出既写出 了江水之势，又写出了春天已到，大地了江水之势，又写出了春天已到，大地 回春，冰雪融化，春意已浓的景象。回春，冰雪融化，春意已浓的景象。 6.6.颈联历来受到人们的好评，请自选颈联历来受到人们的好评，请自选 一个角度，作简要赏析。一个角度，作简要赏析。 透出自然的理趣，形象的写出了夜透出自然的理趣，形象的写出了夜 退日出，冬去春来的变化。透露

16、出乐退日出，冬去春来的变化。透露出乐 观，积极向上的感情。观，积极向上的感情。 把把“日日”和和“春春”作为新生的美好作为新生的美好 事物象征进行强调，事物象征进行强调，“生生”和和“入入” 运用拟人手法，赋予自然事物以人的运用拟人手法，赋予自然事物以人的 意志和情思。意志和情思。 海日孕育在残夜之中，并将驱走黑海日孕育在残夜之中，并将驱走黑 暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不 可待，自然的规律不可阻挡。可待，自然的规律不可阻挡。 7.颈联运用拟人的修辞手法，颈联运用拟人的修辞手法， 既描绘了景物的

17、特点，同时又既描绘了景物的特点，同时又 传达出诗人怎样的思想感情？传达出诗人怎样的思想感情？ 表达出诗人对未来的希表达出诗人对未来的希 望和乐观，积极向上的望和乐观，积极向上的 思想感情。思想感情。 8.8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情能突出地表达这种思想感情? ?为什么为什么? ? 写出写出“乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边” 或或“江春入旧年江春入旧年”的句子；的句子； 回答中能扣住回答中能扣住”鸿雁传书鸿雁传书”或或“临临 近春节

18、这一家人团聚的特定环境近春节这一家人团聚的特定环境”来表来表 述原因述原因 9.赏析名句赏析名句” 海日孕育在残夜之中海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗并将驱走黑暗; 江春已潜入寒冬未尽的旧年江春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬将赶走严冬. 时序交替是那样匆匆不可待时序交替是那样匆匆不可待,自然的规律是自然的规律是 如此不可阻挡如此不可阻挡.其中其中”生生”入入”字用的十字用的十 分精妙分精妙,将自然事物赋予了人的意志和情将自然事物赋予了人的意志和情 思思.”日日”与与”春春”作为美好事物的象征作为美好事物的象征,在在 描绘景物中透露出生活的真谛描绘景物中透露出生活的真谛. 自学指导（三）自学指

19、导（三） 看看谁首先会背诵 当堂训练当堂训练 1. 次北固山下次北固山下中表达作者思乡之情的句中表达作者思乡之情的句 子是子是 ， 。 2次北固山下次北固山下中中 ， 一句以小一句以小 景与大景互相映衬。景与大景互相映衬。 3次北固山下次北固山下中中 ， 一联，描一联，描 写了时序交替中的景物，暗示着时光流写了时序交替中的景物，暗示着时光流 逝，蕴涵自然哲理。逝，蕴涵自然哲理。 4.古代诗歌中古代诗歌中,古人常借物传情古人常借物传情. 王湾借归雁王湾借归雁 捎去他对家乡亲人的思念的句子是捎去他对家乡亲人的思念的句子是 _ ,_. 第二课时 赤壁赤壁（七言绝句）（七言绝句） 杜牧（公元杜牧（公元

20、803约约852年）年）唐代诗唐代诗 人人，字，字牧之牧之，号，号樊川居士樊川居士，京兆万年（今陕，京兆万年（今陕 西西安）人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，西西安）人，尤以七言绝句著称。擅长文赋， 其其阿房宫赋阿房宫赋为后世传诵。注重军事，写为后世传诵。注重军事，写 下了不少军事论文。有下了不少军事论文。有樊川文集樊川文集二十卷二十卷 传世，人称传世，人称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商，以别于杜甫。与李商 隐并称隐并称“小李杜小李杜”。晚年居长安南樊川别墅。晚年居长安南樊川别墅, 故后世称故后世称“杜樊川杜樊川”。 赤壁赤壁学习目标学习目标 1、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟在反复诵读诗歌过

21、程中理解、感悟 诗歌内容，体会诗中所表达的思想感诗歌内容，体会诗中所表达的思想感 情。情。 2、背诵诗歌。、背诵诗歌。 自学指导（一）自学指导（一） 结合课文提示及注释，反复诵结合课文提示及注释，反复诵 读诗词，把你的所得和周围的读诗词，把你的所得和周围的 同学作交流。然后用自己的话同学作交流。然后用自己的话 说说诗词的诗意（说说诗词的诗意（3分钟分钟） 折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。 赤壁赤壁 杜牧 杜牧 折断的铁戟折断的铁戟 锈蚀锈蚀 以前的时代以前的时代 吴国的吴国的 年青将年青将 领

22、周瑜领周瑜 三国时吴国的美女，大三国时吴国的美女，大 乔嫁孙策，小乔嫁周瑜乔嫁孙策，小乔嫁周瑜 诗意诗意 断戟沉埋在泥沙中还断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉，我拾起来磨洗认未烂掉，我拾起来磨洗认 清它出自前朝。倘若不是清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便，春色幽东风给周瑜方便，春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔深的铜雀台早就锁着二乔 了。了。 自学指导（二）自学指导（二） 品析品析赤壁赤壁，思考下列问题（，思考下列问题（六分钟六分钟）：）： 1、这是一首与三国的故事有关的诗，、这是一首与三国的故事有关的诗， “东风东风” 指的是什么事？指的是什么事？ 2、赤壁赤壁是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤是一首

23、怀古咏史之作，是诗人经过赤 壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而 写下的。诗人是由什么引发对三国历史的慨叹？写下的。诗人是由什么引发对三国历史的慨叹？ 作者用什么象征东吴国家命运？作者用什么象征东吴国家命运？这首诗别这首诗别 出心裁地采用了什么表现手法？出心裁地采用了什么表现手法？ 3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千是千 古传颂的名句，它的意思是古传颂的名句，它的意思是_。 1、这是一首与三国的故事有关的诗，、这是一首与三国的故事有关的诗， “东风东风”指的是什么事？指的是什么事？ 火烧赤壁事（或周瑜火攻火烧赤壁

24、事（或周瑜火攻 赤壁大败曹操的事）赤壁大败曹操的事） 2、赤壁赤壁是一首怀古咏史之作，是诗人经是一首怀古咏史之作，是诗人经 过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英 雄成败而写下的。诗是由什么引发对三国雄成败而写下的。诗是由什么引发对三国 历史的慨叹？历史的慨叹？作者用什么象征东吴国家作者用什么象征东吴国家 命运？命运？这首诗别出心裁地采用了什么表现这首诗别出心裁地采用了什么表现 手法？手法？ 一件古物（折戟）一件古物（折戟） 两个美女两个美女二乔二乔 以小见大以小见大 3. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 是千古传颂的名句，它

25、的意思是：是千古传颂的名句，它的意思是： 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是 曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了 作者用两个美女象征国家命运。这作者用两个美女象征国家命运。这 两句诗表达了作者对历史兴亡的慨两句诗表达了作者对历史兴亡的慨 叹，他认为历史上英雄的成功都有叹，他认为历史上英雄的成功都有 某种机遇，反映出作者抑郁不平的某种机遇，反映出作者抑郁不平的 心境。心境。 自学指导（三）自学指导（三） 看看谁首先会背诵 当堂训练当堂训练 1. 赤壁赤壁诗中，作者用两个美女象征国家诗中，作者用两个美女象征国家 命运，以小见大的诗句是

26、命运，以小见大的诗句是 ， 。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 第三课时 浣溪沙浣溪沙(词词) 苏轼（苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻， 号号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为 “苏东坡苏东坡”。北宋北宋著名文学家、著名文学家、 书画家、诗人、词人，书画家、诗人、词人，豪放派词豪放派词 人人代表。代表。唐宋八大家唐宋八大家之一之一.眉州眉州 （今四川眉山）人（今四川眉山）人 .他与他的他与他的父父 亲苏洵、弟弟苏辙亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，皆以文学名世， 世称世称“三苏三苏”,作品有作品有东坡七东坡七 集集、东坡乐府东坡乐府等等 浣溪沙

27、浣溪沙学习目标学习目标 1、在反复诵读诗歌过程中理解、感悟在反复诵读诗歌过程中理解、感悟 诗歌内容，体会诗中所表达的思想感诗歌内容，体会诗中所表达的思想感 情。情。 2、背诵诗歌。、背诵诗歌。 自学指导（一）自学指导（一） 结合课文提示及注释，反复诵结合课文提示及注释，反复诵 读诗词，把你的所得和周围的读诗词，把你的所得和周围的 同学作交流。然后用自己的话同学作交流。然后用自己的话 说说诗词的诗意（说说诗词的诗意（3分钟分钟） 浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西 流。流。 山下兰芽短浸溪，松间沙山下兰芽短浸溪，松间沙 路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

28、路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流谁道人生无再少？门前流 水尚能西水尚能西, ,休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。 诗意诗意 山下碧绿的兰草芽尖山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺浅浅地浸入潺潺 流淌的澄澈小溪中流淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条涛涛松林间蜿蜒着一条 黄澄澄沙石小路黄澄澄沙石小路,遇雨没有一点烂泥遇雨没有一点烂泥,暮色苍暮色苍 茫茫,细雨霏霏细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的 哀鸣哀鸣.谁说人老了谁说人老了,不可能重又青春年少不可能重又青春年少?门门 前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢.因此因此,根根 本就用

29、不着为自己的白发苍颜而叹息本就用不着为自己的白发苍颜而叹息,说什说什 么岁月无情么岁月无情,时光不再时光不再,仅听听黄鸡的叫鸣声仅听听黄鸡的叫鸣声 就可以了就可以了. 自学指导（二）自学指导（二） 品析品析浣溪沙浣溪沙，思考下列问题（，思考下列问题（六分钟六分钟）：）： 1、词的上阕写景，依次描绘出哪几个画面？、词的上阕写景，依次描绘出哪几个画面？ 这些画面有何特点？这些画面有何特点？ 2. 下阕议论，这种议论不是凭空产生的，下阕议论，这种议论不是凭空产生的， 是受什么启发而产生的？苏轼从眼前的景是受什么启发而产生的？苏轼从眼前的景 象悟出了怎样的道理？象悟出了怎样的道理？ 3、“黄鸡黄鸡”的本意是的本意是_，诗中指，诗中指 的的 意思是意思是_。 4.全词体现了作者怎样的性格情怀（或人全词体现了作者怎样的性格情怀（或人 生态度）？生态度）？ 1、词的上阕写景，依次描绘出、词的上阕写景，依次描绘出 哪几个画面。哪几个画面