六年级下册语文课件－13.寓言二则【第1课时】｜北师大版 (共23张PPT)

1、矛与盾 韩非子韩非子 寓言二则寓言二则1313 矛与盾矛与盾 韩非子韩非子 楚人有鬻盾与矛者，誉之楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：曰：“吾盾之坚，物莫能陷吾盾之坚，物莫能陷 也。也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之 利，于物利，于物无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰： “以子之矛，陷子之盾，何以子之矛，陷子之盾，何 如？如？”其人弗能应也。其人弗能应也。 1.1.正确读写正确读写“誉誉”“”“陷陷”“”“何如何如”3 3个词语。个词语。 2.2.朗读课文并熟读成诵。朗读课文并熟读成诵。（重点）（重点） 3.3.了解课文大致内容，理解什么是矛盾冲突。了解课文大致内容，理解什么是矛盾冲突。（难点

2、）（难点） 韩非：韩非：( (约前约前280280前前233)233)，战，战 国末期著名的哲学家、思想家、政国末期著名的哲学家、思想家、政 治家。法家主要代表人物，战国末治家。法家主要代表人物，战国末 期韩国人。荀子的学生，后世称他期韩国人。荀子的学生，后世称他 为韩非子。是集法家思想之大成者。为韩非子。是集法家思想之大成者。 走近作者走近作者 译译 我会写我会写 左边横折提起笔要低，左边横折提起笔要低， 右边最后一笔竖为悬右边最后一笔竖为悬 针竖。针竖。 y y 多音字多音字 应应 yngyng （应当应该）（应当应该） yngyng（答应应对（答应应对 ） 理解词语理解词语 卖。卖。 赞

3、誉，夸耀。赞誉，夸耀。 我，我的。我，我的。 刺透；穿透。刺透；穿透。 某人，有人。某人，有人。 怎么样。怎么样。 我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。 u 核心问题：核心问题： 这则寓言你受到了什么启发？这则寓言你受到了什么启发？ u 串珠问题：串珠问题： 1.1.一读：一读：读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。 2.2.二思

4、：二思：想一想，想一想，矛与盾矛与盾中的楚国人犯了一个什么中的楚国人犯了一个什么 错误。错误。 3.3.三品：三品：这则寓言矛盾的焦点是什么？这则寓言矛盾的焦点是什么？ 听范读，边听听范读，边听 边思考边思考“核心核心 问题问题”“”“串珠串珠 问题问题”。 梳理文意梳理文意 楚人有楚人有鬻鬻（yy）盾与矛者，）盾与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾吾盾 之坚，物之坚，物莫莫能陷也。能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利， 于物无不于物无不陷陷也。也。” 有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我我 的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿

5、不透它。的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的又夸耀自己的 矛，说：矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”。 梳理文意梳理文意 或曰：或曰：“以以子子之矛，陷子之盾，之矛，陷子之盾，何如何如？” 其人弗其人弗能能应应也。也。 有人问他：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会如果用您的矛刺您的盾，结果会 怎么样呢？怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。那人张口结舌，一句话也答不上来。 整体感知整体感知 矛与盾矛与盾是小学六年级（第十二册）第二十五是小学六年级（第十二册）第二十五 课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生

6、活中自课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生活中自 相矛盾的现象，耐人寻味。相矛盾的现象，耐人寻味。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能吾盾之坚，物莫能 陷也。陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”。 前两句写这个人是如何夸耀他的盾和矛的。他的盾，前两句写这个人是如何夸耀他的盾和矛的。他的盾， “物莫能陷物莫能陷”，极其坚固；他的矛，极其坚固；他的矛，“物无不陷物无不陷”，极，极 其锋利。这两句话使人们清晰地感受到了其中的矛盾之其锋利。这两句话使人们清晰地感受到了其中的矛盾之 处，为下文此人不能自圆其说埋下伏笔

7、。处，为下文此人不能自圆其说埋下伏笔。 语言描写 或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能其人弗能 应也应也。 这句话写出了楚人被人问住无以言对的窘态。这句话写出了楚人被人问住无以言对的窘态。 语言描写 概念概念 文言词语又称文言词语又称“古词语古词语”，它是古代汉语的书面词语，它是古代汉语的书面词语， 它所表示的事物或概念至今继续为现代汉民族所使用，它所表示的事物或概念至今继续为现代汉民族所使用， 理解文言词语的意思是读懂古文的关键。本文中的理解文言词语的意思是读懂古文的关键。本文中的 “吾吾”“”“之之”“”“曰曰”等都是文言词语。等都是文言词语。 理解

8、方法理解方法 1.1.对照注释。对照注释。2.2.使用工具书。使用工具书。3.3.联系上下文。联系上下文。 理解文言词语理解文言词语 这则寓言你受到了什么启发？这则寓言你受到了什么启发？ 矛与盾矛与盾这则寓言告诫人们说话办事要实事求这则寓言告诫人们说话办事要实事求 是，不要言过其实、自相矛盾。是，不要言过其实、自相矛盾。 u 核心问题：核心问题： 1.1.一读：一读：读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。 u 串珠问题： 矛与盾矛与盾写了一个人同时夸耀自己的盾和矛，写了一个人同时夸耀自己的盾和矛， 因为互相抵触而不能自圆其说，被人笑话的故事。因为互

9、相抵触而不能自圆其说，被人笑话的故事。 2.2.二思：二思：想一想，想一想，矛与盾矛与盾中的楚国人犯了一个什么错误。中的楚国人犯了一个什么错误。 楚国人犯了一个这样的错误：他把事物绝对化了，楚国人犯了一个这样的错误：他把事物绝对化了， 说矛锋利就锋利得无坚不摧，忘了还有盾；说盾坚固说矛锋利就锋利得无坚不摧，忘了还有盾；说盾坚固 就坚固得牢不可破，忘了还有矛。就坚固得牢不可破，忘了还有矛。 3.3.三品：三品：这则寓言矛盾的焦点是什么？这则寓言矛盾的焦点是什么？ 矛与盾矛与盾矛盾的焦点是与实际情况冲突。矛盾的焦点是与实际情况冲突。 盾坚物莫能陷盾坚物莫能陷 自相矛盾自相矛盾 无话可说无话可说 矛与盾矛与盾 课文结构课文结构 矛利物无不陷矛利物无不陷 矛与盾矛与盾写的是一个人同时夸耀自己所卖的矛写的是一个人同时夸耀自己所卖的矛 和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落得被世人笑和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落得被世人笑 话的故事，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言话的故事，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言 过其实，自相矛盾。过其实，自相矛盾。 课文主旨课文主旨 本文以短小精悍的故事情节本文以短小精悍的故事