2020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 4 波的衍射和干涉教案1 新人教版选修3-4

1、2020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 4 波的衍射和干涉教案1 新人教版选修3-42020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 4 波的衍射和干涉教案1 新人教版选修3-4年级：姓名：- 5 -波的衍射和干涉教材分析衍射和干涉是波所特有的两种现象，通过本节课的学习，学生对波的特性将会有更进一步的理解。衍射和干涉现象在生活中是比较常见的，教材中列举了很多生活的实例，引导学生分析、比较，明确衍射与干涉的不同。通过本节课对机械波衍射和干涉的学习，为后面学习光的衍射和干涉打下基础。学情分析通过前面内容的学习，学生已经知道了产生波的条件、波的图像以及波速、波长和周期之间的关系，即学生已经

2、掌握了波的基本规律，在此基础上学习波的衍射和干涉，有助于学生对波的进一步理解。通过本节课的学习，学生应知道衍射和干涉是波所特有的两种现象，对波的干涉现象及产生稳定干涉图样的条件的理解是学生学习的难点。教学目标一、知识与能力：1、知道什么是衍射现象及产生明显衍射现象的条件 2、知道波的叠加原理。 3、知道什么是波的干涉现象和干涉图样。 4、理解干涉现象的形成条件。二、过程与方法1、通过观察在不同条件下的衍射现象，培养学生归纳总结和比较分析的能力。2、通过学生动手描绘某时刻的干涉图样，培养学习在动态变化中抓住瞬间状态进行分析的思维方法三、情感、态度和价值观1、通过自行描绘干涉图样与实验观察的干涉图

3、样的相互比较激发学生的成功感。2、通过小组协作完成实验并对实验结果进行分析与互评，激发团队协作精神和实事求是的科学态度。教学重难点重点：1、发生明显衍射现象的条件2、波的叠加特征，对干涉条件和干涉图样的理解难点：干涉现象形成的原理教学方法和手段1.教学方法：实验探究法、分析法、讨论法、归纳总结法。2.教学手段：演示实验、多媒体辅助教学。教学实验用具胶皮管、学生电源、导线、打点计时器、水槽、硫酸纸、电脑、实物投影、音响、水波发生器、塑料挡板教 学 过 程教学环 节教师活动学生活动设计意图激趣引 入演示实验：在两个音响中播放同一个声音，引导学生注意听到的声音在不同的地方有何变化积极思考出现这种现象

4、的原因激发学生兴趣，带着问题走进课堂波的衍 射1、 列举声波衍射现象：只闻其声不见其人实验演示2、 水波遇到较小障碍物继续传播归纳总结：衍射现象3、水波遇到较大障碍物被遮挡4、水波遇到两个较大障碍物从小孔继续传播5、扩大小孔的大小，衍射现象不明显归纳总结：发生明显衍射现象的条件观察实验现象，总结衍射现象及发生明显衍射现象的条件，完成学案自主学习部分学生通过实验观察，体会衍射现象的存在。培养学生观察能力、思维能力、归纳总结能力。波的叠 加a1、提出问题：两列波相遇时质点a将按哪列波的带动而运动2、组织学生活动：两名学生同时抖动胶皮管，观察两列波相遇时和相遇后两列波的传播情况归纳总结：波在传播时具

5、有独立性3、视频播放：两列竹签形成的波相遇归纳总结：波在叠加时具有矢量性引导学生回答上面提出的问题：质点a将听谁的指令学生猜想质点a的运动情况 观察实验现象回答问题积极思考，小组讨论，分析产生实验现象的原因归纳总结自感现象学生讨论回答学生在教师的引导下，积极讨论、分析论证和总结结论，提高合作交流能力教学中，充分利用实验的优势，让学生经历探究实验，体验科学探究的过程波的干 涉1、 提出问题：两列频率相同的波叠加时，将会出现怎样的情景2、 动画演示：两列频率相同的波叠加，引导学生注意观察加强点和减弱点的振动情况3、 学生分组实验：观察水波相遇时的叠加情况，加强区与减弱区的分布情况4、 视频播放：引

6、导学生观察加强区与减弱区，分析加强区与减弱区质点的振动规律归纳总结：波的干涉、干涉图样及干涉的条件5、 引导学生：描绘两列水波的干涉图样，确定加强点与减弱点及其分布规律学生积极思路，回答提出的问题学生通过观察两列波叠加时的特殊点，归纳总结干涉图样的特点，理解动态中稳定的含义学生动手描绘干涉图样，进一步加深理解培养学生自主学习、合作探究及其观察的能力通过对干涉图样的描绘，培养学生的动手能力课堂小 结1、波的衍射2、波的叠加3、波的干涉回顾本节课探究过程以及所学到的知识复习本节知识，培养学生概括总结能力问题思 考二战后期为了尽快打败法西斯德国，盟军需要对其本土的军事工业基地进行轰炸，但这时德国已经广泛布置了雷达站，每当盟军的飞机还没有到达目标上空时，就被发现遭到截击，损失很大。后来盟军发现德军所有雷达站发射的雷达波的频率都相同，于是他们根据波的干涉原理为自己的轰炸机选择了一些航线，使轰炸机被雷达发现的概率大幅度降低了，请同学们想一想飞机的航线应该选在哪些区域？利用本节课所学知识解决所提出的实际问题培养