四年级下册语文课件5.苹果里的五角星苏教31

1、苹果里的五角星苹果里的五角星5 5 课题解读：课题解读： “苹果里的五角星苹果里的五角星”是指把苹果横向拦是指把苹果横向拦 腰切下去，里面藏着一颗五角星。腰切下去，里面藏着一颗五角星。 1.1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点） 3.3.理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于 打破常规的思维方式。打破常规的思维方式。（难点）（难点） 创造力创造力 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，对已积累的知识和经验进行科学的

2、加工和创造， 产生新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧产生新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧 框框、开拓新天地为特点，以敏锐的洞察力、较强框框、开拓新天地为特点，以敏锐的洞察力、较强 的记忆力、丰富的想象力、积极的发散思维、活跃的记忆力、丰富的想象力、积极的发散思维、活跃 的灵感等为基本因素，也是以思维的主动性、新颖的灵感等为基本因素，也是以思维的主动性、新颖 性、深刻性和高度概括性为主要表现的。性、深刻性和高度概括性为主要表现的。 生疏生疏( )( )循规蹈矩循规蹈矩( )( ) 循循( )( )声声 左右结构：左右结构：瞧、横、疏、循、矩、晰、 瞧、横、疏、循、矩、晰、 shsh

3、 jj xnxn 鲜鲜切切 xinxin（新鲜鲜艳）（新鲜鲜艳） xinxin（鲜为人知）（鲜为人知） 横横 qiqi（亲切切记）（亲切切记） qiqi（切除切片）（切除切片） qiqi（亲切切记）（亲切切记） qiqi（切除切片）（切除切片） 生疏：生疏： 魅力：魅力： 循规蹈矩：循规蹈矩： 鲜为人知：鲜为人知： 深有感触：深有感触： 没有接触过或很少接触的。本文义。疏远；不亲近。没有接触过或很少接触的。本文义。疏远；不亲近。 很能吸引人的力量。本课指苹果里的五角星图案很吸引人。很能吸引人的力量。本课指苹果里的五角星图案很吸引人。 原指遵守规矩。现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变原指遵守规矩。

4、现多指拘泥于旧的准则，不敢稍做变 通。本课指按通常的方法切苹果。通。本课指按通常的方法切苹果。 很少有人知道。本课指横切苹果后看到的五角星图案很少有人知道。本课指横切苹果后看到的五角星图案 很少有人知道。很少有人知道。 跟外界事物接触而引起的很深的思想情绪。本课指由跟外界事物接触而引起的很深的思想情绪。本课指由 小男孩切苹果的方法而引发的思想上的触动。小男孩切苹果的方法而引发的思想上的触动。 清晰清楚清晰清楚 都有看得清的意思。都有看得清的意思。 “清晰清晰”强调事物的轮廓、线条等细微之处都很清强调事物的轮廓、线条等细微之处都很清 楚，多形容图像、声音、思路等；而楚，多形容图像、声音、思路等；

5、而“清楚清楚”强调强调 对事物了解很透彻或事物容易让人了解、辨认。对事物了解很透彻或事物容易让人了解、辨认。 1.1.他的写作思路很清晰。他的写作思路很清晰。 2.2.这件事的经过他非常清楚。这件事的经过他非常清楚。 请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：核心问题： 创造力来源于什么？创造力来源于什么？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.邻邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么 不同？不同？ 2.2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？ 3.3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？从小男孩切苹果的

6、方法中你想到了什么？ 第一部分第一部分(第第14自然段自然段)写邻居家的小男孩向写邻居家的小男孩向 “我我”显示他在幼儿园学会的新本领显示他在幼儿园学会的新本领横切苹果后横切苹果后 里面有颗五角星。里面有颗五角星。 第二部分第二部分(第第5自然段自然段)写写“我我”从横切苹果的有从横切苹果的有 趣发现中获得的深刻感受。趣发现中获得的深刻感受。 “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他说。我瞧着他说。 “我我”为什么会这样说？为什么会这样说？ 从从“我知道里面是什么我知道里面是什么”的的中可看出当小中可看出当小 男孩要向男孩要向“我我”展示他的新本领时，展示他的新本领时，“我我”很平静，

7、甚很平静，甚 至有些不屑一顾。因为至有些不屑一顾。因为“我我”有切苹果的经验，苹果里有切苹果的经验，苹果里 有苹果核，这是显而易见的。所以根据有苹果核，这是显而易见的。所以根据“我我”自己的经自己的经 验，验，“我我”不假思索地说出了这句话。不假思索地说出了这句话。 然后，他把切好的苹果举到我面前：然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！看哪，里头有颗五角星呢！” “举举”字有什么好处？字有什么好处？ 从从“举举”这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，这个动作可以看出小男孩的得意、自豪， 小男孩个子小，用一个小男孩个子小，用一个“举举”字能体现出他这一年龄字能

8、体现出他这一年龄 的特点。的特点。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏， 总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见 过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星五角星”！ 人们为什么都是按通常的方法切苹果呢？小男孩的做法人们为什么都是按通常的方法切苹果呢？小男孩的做法 表明了他的什么特点？表明了他的什么特点？ “真的真的”“

9、”“果然果然”“”“从未见过从未见过”“”“更没想到更没想到”写出了写出了 “我我”惊奇和激动的心情。人们总是循规蹈矩地按通常的方惊奇和激动的心情。人们总是循规蹈矩地按通常的方 法切苹果，是因为人们习惯于原来的切法，不加以思考与创法切苹果，是因为人们习惯于原来的切法，不加以思考与创 新。而小男孩却换了一种切法，表明了小男孩的创造性。新。而小男孩却换了一种切法，表明了小男孩的创造性。 阅读方法解密：阅读方法解密：合并同类词法合并同类词法 概念：概念：把词语中同类的词合并起来一起解释。把词语中同类的词合并起来一起解释。 例如：例如：在在“循规蹈矩循规蹈矩”这个词中，这个词中，“循循” “” “蹈蹈

10、” ” 为为 同类词，同类词，“规规”“”“矩矩”为同类词，可以把同类的词放为同类词，可以把同类的词放 在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。“循规循规 蹈矩蹈矩”的意思就是的意思就是“原指遵守规矩，不敢违反。后指原指遵守规矩，不敢违反。后指 拘泥于旧的准则，不敢稍做变动拘泥于旧的准则，不敢稍做变动”。 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然 后又由他传给我，现在我又传给你们大家。后又由他传给我，现在我又传给你们大家。 从三个从三个“传传”字你体会到了什么呢？字你体会到了什么呢？ “这个秘密这个秘密”指

11、的是把一个苹果拦腰切下去，里面指的是把一个苹果拦腰切下去，里面 隐藏着一颗隐藏着一颗“五角星五角星”。从三个。从三个“传传”字可以体会到字可以体会到“这这 个秘密个秘密”的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就 是换一种切苹果的方法。是换一种切苹果的方法。 这是文章的这是文章的，点明了文章的主题。作者用，点明了文章的主题。作者用 “换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法”这一形象的说法来告诉我们什么这一形象的说法来告诉我们什么 是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破

12、常规的是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的 思维方式。思维方式。 拓展：拓展： 你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？你能想出几个与本文有异曲同工之妙的故事吗？ _曹冲称象曹冲称象田忌赛马田忌赛马司马光砸缸司马光砸缸 创造力来源于什么？创造力来源于什么？ 人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处 说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。 1 1. .邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同

13、？ 我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通 的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的 图案图案。 2 2. .这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？ 让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情，让人们从中体会到换一种方法思考问题和处理事情， 会有意想不到的收获会有意想不到的收获。 3 3. .从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？ 我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解我们在处理问题时，如果尝试着用

14、不同的方法去解 决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我 们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会 错失发现和创造的机会。错失发现和创造的机会。 苹果里的五角星苹果里的五角星 要苹果要苹果 显示新本领显示新本领 拦腰横切拦腰横切 切苹果切苹果 清晰看出清晰看出 从未见过从未见过 创造力来源于打破创造力来源于打破 常规的思维方式常规的思维方式 深有感触深有感触 有魅力有魅力 传秘密传秘密 这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居 家的小男孩家

15、的小男孩“传传”给给“我我”一个鲜为人知的一个鲜为人知的“秘密秘密”： 把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角五角 星星”的图案，这使的图案，这使“我我”从中受到启迪从中受到启迪创造力来创造力来 源于打破常规的思维方式。源于打破常规的思维方式。 阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法 抓中心句归纳主题：抓中心句归纳主题：寻找文章的中心句，根据中心寻找文章的中心句，根据中心 句归纳文章的主题。例如，本文最后一句写道：是句归纳文章的主题。例如，本文最后一句写道：是 的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是的，如果你想知道什么叫创

16、造力，往小处说，就是 换一种切苹果的方法。这句话是本文的中心句，表换一种切苹果的方法。这句话是本文的中心句，表 明了作者的观点，揭示了创造力来源于打破常规的明了作者的观点，揭示了创造力来源于打破常规的 思维方式这一道理，点明了主题。思维方式这一道理，点明了主题。 将脑袋打开将脑袋打开1毫米毫米 美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美， 深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示， 前十年每年的营业额增长率为前十年每年的营业额增长率为1020，令董事部雀跃万分。，令董事部雀跃万分。 不

17、过，业绩进入第十一年，第十二年及第十三年时，则停滞不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十三年时，则停滞 （zh）下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩）下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩 表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。 会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸 对董事部说：对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另我有个建议，若您要使用我的建议，必须另 付我付我5万元！万元！” 总裁听了很生气地说：总裁听了很生气地说：“我每个月都支付你薪我

18、每个月都支付你薪 （xn）水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还）水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还 要另外要求要另外要求5万元，是否过分？万元，是否过分？” “总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您 可以将它丢弃，一毛钱也不必付。可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。年轻的经理解释说。 “好！好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一 张张5万元支票给那年轻经理。万元支票给那年轻经理。 那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1 毫米。毫米。 总裁马上

19、下令更换新的包装。总裁马上下令更换新的包装。 试想，每天早上，每个消费者多用试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，毫米的牙膏， 每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？ 这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32。 横横( (hnghng) )看成岭侧成峰，远近高低各不同。看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ( (题西林壁题西林壁苏轼苏轼) ) 满眼生机转化钧满眼生机转化钧( (jnjn) )，天工人巧日争新。，天工人巧日争新。 预支五百年新意，到了千年又觉陈。

20、预支五百年新意，到了千年又觉陈。 ( (论诗论诗赵翼赵翼) ) 【谜语谜语】 皮儿有红也有黄，身子圆圆好模皮儿有红也有黄，身子圆圆好模( (mm) )样，连皮带肉样，连皮带肉 一起啃一起啃( (knkn) )，味儿甜甜有营养。，味儿甜甜有营养。( (打一水果打一水果) ) 谜底：谜底： 苹果苹果 略。略。 (1)(1)拦拦lnln腰腰yoyo生生shnshn疏疏shsh 幼幼yuyu儿儿rr园园yun yun 循循xnxn规规uu蹈蹈dodo矩矩jj 图图tt案案nn感感nn触触chch五五ww角角jiojio星星xnxn 鲜鲜xinxin为为wiwi人人rnrn知知zhzh (2)(2)略。略。 (3)(3)略。略。 略。略。 创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维 方式和办事方式。就如小男孩那样，对事物充满好奇，方式和办事方式。就如小男孩那样，对事物充满好奇， 乐于向周围的人报告乐于向周围的人报告“新闻新闻”，显示，显示“新本领新本领”，善，善 于换一种方法去切苹果