《铁骑兵》讲义语文版八年级下

1、 重点词语 铁骑兵讲义语文版八年级下 到最后悬念才一一解开到最后悬念才一一解开 作用：作用： 这些悬念的设置，既使故这些悬念的设置，既使故 事情节曲折动人，又凸显了骑事情节曲折动人，又凸显了骑 兵们艰苦转战后的精神风貌，兵们艰苦转战后的精神风貌， 并为下面的情节发展作了铺垫。并为下面的情节发展作了铺垫。 （毫发未损粉碎扫荡） 铁骑兵讲义语文版八年级下 阅读阅读一张车票一张车票片段，体会设置悬念的表片段，体会设置悬念的表 达效果：达效果： 她迈着沉重的步子，把头垂得低低的，她迈着沉重的步子，把头垂得低低的， 蹒跚地向汽车站走去。蹒跚地向汽车站走去。 她没有带一点儿子平日喜爱吃的她没有带一点儿子平

2、日喜爱吃的 东西，只是带着一个母亲的忏悔东西，只是带着一个母亲的忏悔 痛苦而又愧赧的心去看望在少年管教痛苦而又愧赧的心去看望在少年管教 所劳动教养的儿子。所劳动教养的儿子。 她径直走向入站口，默默地排在她径直走向入站口，默默地排在 长长的队伍后面。目光蓦然触到入口长长的队伍后面。目光蓦然触到入口 处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖 起来。那白色的标尺线，仿佛是一条起来。那白色的标尺线，仿佛是一条 皮鞭皮鞭 铁骑兵讲义语文版八年级下 设置悬念的表达效果：设置悬念的表达效果： 使故事情节曲折生动，使故事情节曲折生动， 凸显人物精神风貌，为凸显人物精神风貌，为 故事情节

3、的发展作好铺故事情节的发展作好铺 垫，使散文结构显得精垫，使散文结构显得精 巧，耐人寻味，激发读巧，耐人寻味，激发读 者阅读兴趣。者阅读兴趣。 1、战士、战士 有坚定的必胜信念和有坚定的必胜信念和 英勇无畏的精神；英勇无畏的精神； 2、战士勇敢机智，果断用游击、战士勇敢机智，果断用游击 战术袭扰敌人。战术袭扰敌人。 3、离不开人民的支持。（农民、离不开人民的支持。（农民 的热情）的热情） 从敌方看：从敌方看： 日寇貌似强大但本质虚弱，被日寇貌似强大但本质虚弱，被 骑兵的马枪吓破了胆，不得不骑兵的马枪吓破了胆，不得不 停止扫荡。停止扫荡。 2、有人说，这个故事看似离奇，结、有人说，这个故事看似离

4、奇，结 局似乎局似乎“歪打正着歪打正着”，铁骑兵能够粉，铁骑兵能够粉 碎敌人的碎敌人的“扫荡扫荡”，完全是一种巧合，完全是一种巧合， 你觉得怎样？你觉得怎样？ 1 1、这篇散文表达了作者对八路军怎样、这篇散文表达了作者对八路军怎样 的感情？的感情？ 2 2、从哪些地方可看出？找出句子、找、从哪些地方可看出？找出句子、找 出词语来加以品读品析。出词语来加以品读品析。 （崇敬，钦佩，赞美。）（崇敬，钦佩，赞美。） 分析：分析：“怪巧妙怪巧妙”是是“非常巧妙非常巧妙” 的意思，赞扬了骑兵班具有灵的意思，赞扬了骑兵班具有灵 活机动的战略战术。活机动的战略战术。 分析：分析：“毫不迟疑毫不迟疑”是是“一

5、点一点 也不犹豫也不犹豫”的意思，写出了作的意思，写出了作 者对班长在危急关头时能当机者对班长在危急关头时能当机 立断、作风果敢的钦佩。立断、作风果敢的钦佩。 分析：表达了对骑兵班能顺利分析：表达了对骑兵班能顺利 回到大队的欣喜，赞扬他们敢回到大队的欣喜，赞扬他们敢 于胜利能够取得胜利的气概。于胜利能够取得胜利的气概。 写这两句话的作用：写这两句话的作用： 1，“一过雁门关，气候显然不同了，一过雁门关，气候显然不同了， 重阳前后，天上就飘起大雪来。重阳前后，天上就飘起大雪来。” 2，“星星脱离轨道，就会陨落，八路星星脱离轨道，就会陨落，八路 军掉队了，却能主动打游击。军掉队了，却能主动打游击。

6、” 1，这是一句景物描写，写出了天，这是一句景物描写，写出了天 气的恶劣。为八路军战士出产渲染气的恶劣。为八路军战士出产渲染 了紧张的气氛，预示他们将会遇到了紧张的气氛，预示他们将会遇到 严峻的考验，他们可能会遇到一些严峻的考验，他们可能会遇到一些 危险。危险。 2，这一句运用了反衬的手法，突，这一句运用了反衬的手法，突 出八路军。出八路军。 解题格式：解题格式： 判断（这是景物描写）判断（这是景物描写）+描写的作用。描写的作用。 景物描写的作用：景物描写的作用： 1，烘托了某人的，烘托了某人的心情。心情。 2，衬托出某人，衬托出某人的形象。的形象。 3，渲染了，渲染了气氛。气氛。 4，推动了

7、情节的发展。，推动了情节的发展。 5，为下文，为下文做铺垫（或埋伏笔）。做铺垫（或埋伏笔）。 6，揭示了，揭示了的主题。的主题。 八路军掉队就像星星脱离轨道八路军掉队就像星星脱离轨道 一样，离开了大部队就很孤单，一样，离开了大部队就很孤单， 但结局不同的是，星星脱离轨但结局不同的是，星星脱离轨 道就会陨落，而人却能主动打道就会陨落，而人却能主动打 游击。游击。 八路军战士在掉队的情况下，不八路军战士在掉队的情况下，不 仅仅没有放弃斗争，还主动地打游没有放弃斗争，还主动地打游 击。因此，可以看出八路军战士对击。因此，可以看出八路军战士对 敌人的憎恨之情和英勇无畏的革命敌人的憎恨之情和英勇无畏的革

8、命 精神。精神。 “他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，他们想冲过来，可是鬼子火力太紧， 只好像流星一样，离开大队，单独活只好像流星一样，离开大队，单独活 动。动。” 八路军离开大队八路军离开大队“像流星一样像流星一样”与前与前 面第面第2句相照应，衬托八路军的美好形句相照应，衬托八路军的美好形 象，表现作者对八路军的喜爱和赞美象，表现作者对八路军的喜爱和赞美 之情。之情。 （1）“班长是个矮汉子，左腮有一条班长是个矮汉子，左腮有一条 刀伤，弯弯的，像是月牙。刀伤，弯弯的，像是月牙。” 提问：班长左腮为什么会有一条刀伤提问：班长左腮为什么会有一条刀伤? 过去电影里头常有坏人的脸上有刀疤，过去电影里

9、头常有坏人的脸上有刀疤， 作者这样描写是否表现了班长的凶恶作者这样描写是否表现了班长的凶恶? 班长是八路军战士，是为了解救广班长是八路军战士，是为了解救广 大百姓而甘愿牺牲一切的无产阶级大百姓而甘愿牺牲一切的无产阶级 战士。所以，他脸上的刀伤肯定是战士。所以，他脸上的刀伤肯定是 在战斗中留下的创伤，是他奋勇杀在战斗中留下的创伤，是他奋勇杀 敌的见证。从他脸上的刀伤，我们敌的见证。从他脸上的刀伤，我们 能看出战士们抗击日寇的无比坚定能看出战士们抗击日寇的无比坚定 的信念。的信念。 月牙是美丽的，把班长脸上的刀伤月牙是美丽的，把班长脸上的刀伤 说成是美丽的，可见作者对八路军说成是美丽的，可见作者对

10、八路军 战士的热爱和崇敬之情。战士的热爱和崇敬之情。 提问：这句话对人物神态的描写能表提问：这句话对人物神态的描写能表 现人物怎样的心理现人物怎样的心理? “班长的脸颊抽动着班长的脸颊抽动着”这一表情，这一表情， 可看出班长心里很激动。但到底为可看出班长心里很激动。但到底为 何激动，须与后半句嘴里所骂的话何激动，须与后半句嘴里所骂的话 结合起来理解，这一句话可看出八结合起来理解，这一句话可看出八 路军战士对日寇的无比仇恨。路军战士对日寇的无比仇恨。 自由朗读课文，体会语言特点自由朗读课文，体会语言特点 ：本文：本文 语气舒缓、亲切，如话家常。描写性语气舒缓、亲切，如话家常。描写性 语句优美、生动，曲折地表现中心，语句优美、生动，曲折地表现中心， 很好地体现出很好地体现出“形散而神不散形散而神不散”的特的特 点，并且创设了优美的意境，引起人点，并且创设了优美的意境，引起人 们无尽的遐想，给人以美的享受。们无尽的遐想，给人以美的享受。 本文讲述了一个具有传奇色彩的故事，本文讲述了一个具有传奇色彩的故事， 篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。 八路军战士凭借着对日寇的仇恨，凭八路军战士凭借着对日寇的仇恨，凭 借着灵活机动的战术，不仅保存了自借着灵活机动的战术，不仅保存了自 己，而且粉碎了敌人