大班数学比较宽窄教案[共14页]

1、大班数学比较宽窄教案【篇一：中班数学：认识宽窄】中班数学：认识宽窄活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。活动准备：1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。活动过程：一、小客人 “皮皮 ”导入活动：（课件）1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。2、介绍活动材料，提出操作要求。二、游戏：帮助小客人（课件）1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。2、引导幼

2、儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。三、游戏：小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。四、游戏：超级变变变（课件）1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体。活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。2、物质准备：

3、不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。活动过程：1、小客人 “皮皮 ”，今天我们一起来做游戏。2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽 窄；窄 宽；宽窄宽窄 ? ；窄宽窄宽 ? ；等等）游戏：变一变（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（ x宽、o窄）xxoxxo? ；oxooxoxoox? 等。延伸活动：1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。 2、美工活

4、动：折宽窄不同的扇子。走宽窄不同的路。有趣的 0（中班）教学目标：1、 知道没有了可以用 0 来表示，引起幼儿对生活中出现的 0 的兴趣和思考。2、初步知道 0 在自然数列中的位置，懂得 0 比 1 小。教学准备： 10 只篮子，依次放入数量为 9,8,7,6,5,4,3,2,1 的实物玩具，第 10 只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关 0 的课件，尺、温度计、门牌 号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带我的朋友在哪里。教学过程：一、 引出数字 0 1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字 19）2、第 10 只篮子内没有放玩具，知道没有用

5、数字 0 来表示。3、感知 0 的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用 0 表示。二、 讨论1、教师：你在什么地方见到过 0。2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解 0，在生活中的不同作用。（1）东西没有了用 0 表示，0 表示没有。（2）湿度计上的 0 表示湿度 0 度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的 0 表示一个数字。（4）尺子上的 0 表示起点。（5）球赛时比分牌上的 0 表示没有进球， 0：0 表示平局， 1：0 表示一方进了一个球。3、总结。 0 的作用真大，不同的 0 表示不同的含义。三、观看表演1、复习 010 的排序

6、。2、知道 0 在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出 0 在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。2、 要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。假如我是一粒种子教学目标：幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇活动准备：种子若干、种子发芽的录像带。活动过程：一欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子今天就请小朋友一起来看看吧师：葵花种子已经怎么样了？幼：长大了幼：长成了向日葵

7、二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程初步尝试用肢体动作表现音乐师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？幼：我想长成西瓜幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现（放音乐）用不同的动作进一步表现种子的成长过程师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜三启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现（放风雨雷声）师：天气怎么

8、样？幼：打雷了了下雨了刮风了师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）观赏录像：暴风雨中的向日葵师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看随音乐表演一遍师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧四完整表演一遍出示种子若干师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的幼儿随音乐完整表演一遍活动延伸：幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察记录种子成长的过程。中班综合活动春天的朋友活动目标：1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力；2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，

9、学习用鲜艳的色彩描画春天；3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。活动准备：1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶2、幼儿绘画工具、纸张3、录音机、音乐磁带活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。 （幼儿听音乐进入活动室 ）2、教师提问：你有朋友吗？他是谁？（幼儿讨论）你们知道吗？春天也有朋友，那它的朋友是谁呢？请小朋友们仔细听一首诗歌，诗歌的名字就叫春天的朋友二、学习理解诗歌1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌 提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里

10、是怎么说的？（幼儿回答）2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？3、幼儿学习朗诵诗歌 （1）幼儿集体朗诵 （2）请个别幼儿上来朗诵三、绘画春天的朋友1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼儿讨论）小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老师想请你们把你们找到的朋友画下来。2、幼儿绘画四、仿编诗歌春天的朋友1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师

11、给予适当鼓励3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。（幼儿离开活动室，结束活动）活动名称：小草小草我爱你小班设计意图：春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然大型玩具里的草坪常常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要控制孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道保护小草的意义活动目标：1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。活动准备：多媒体课件活动过程：一、观察小草观指：幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽

12、师：我们跟小草说一句悄悄话。（个指：幼儿主动大胆的和小草说话）过渡语：咦，是什么声音？是谁在哭呀？二、科常故事：小草小草我爱你（多媒体制作）1、（小草在哭的画面）提问：小草为什么哭呀？幼儿自由发挥想像）2、倾听小草的自述提问：小草在说什么？小草为什么长不高？我们跟小草说什么？我们怎么做小草才会高兴？3、有了小朋友的爱护，小草长高了 （多媒体制作）提问： 现在小草为什么请我们去做客了？三、亲亲小草1、和小草说句悄悄话（引导幼儿从保护、爱护这一角度来说）延伸活动：制作爱护小草的标志活动名称：这是什么车活动目标：1、认识各种车子的特征。2、按车子的外形配对。重点：能说出各种车子的名称。难点：能完成车

13、子的配对。材料的准备：自制教具，各种汽车图片活动过程：一、以疑问引出1、你每天是怎么来幼儿园的？2、在路上你都看到些什么？3、有没有看到各种各样的汽车？二、展示汽车图片，请幼儿找出自己认识的车子。三、幼儿游戏1、请幼儿说说自己熟悉的车，如警车、救护车、消防车等的外形、颜色有什么不同，如何分辨这几种车，他们的用途有什么不同？2、取出救护车的图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，什么时候需要这种车。3、按这种方式找其他的车子。【篇二：分类和比较教案】小学一年级数学导学案年月日第周 星期 组长签字：小学一年级数学导学案年月日第周 星期 组长签字：小学一年级数学导学案年月日第周 星期 组长签字：【篇三：长

14、度比较教案】篇一：长度比较教案长度比较上南二村小学 李华教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第 50-51页。教学目标 :1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳 “长度比较 ”的数学方法。3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的 “长度单位 ”比较。教学重点：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。教学准备：线、长方形图形片、课件等。教学过程：一、 初步感知，揭示课题1、游戏：比高矮师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果

15、呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）大家看， xx 和 xx 比，xx 比 xx 高，你们同意吗？为什么？（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上） 现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方法？小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）2、揭示课题师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。生活中像这样的

16、比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。（板书课题：长度比较）二、探究新知，实践体验1、比较绳子的长短（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体） 录音：小亚：我的绳子最长。小巧：不是的，我的绳子最长。小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示 3 根绳子）你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线 ”，比作三根 “跳绳 ”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。（3）学生汇报交流比较的方法。（4）归纳师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？小结：在比较

17、绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。（板书：一端对齐看另一端）2、 试一试（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）师：看！这是 4 面旗子，旗子我们比什么？（比高低）旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？谁来说说比较的结果，你是怎么比的？ 小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？（遮掉的部分慢慢移出）这次为什

18、么猜不准了呢？（铅笔的一端没有对齐）怎么办呢？ 好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么比较的？ 小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。（板书：观察）（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）师：这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？为什么？ 我们来看个究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。3、生活中的长度比较师：除了比高矮、比长短和

19、比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄）三、灵活运用，合理比较1、折纸：（1）通过观察直接能比较师：你们认识这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形）下面我们来比比谁的眼力好！仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？（2）通过观察产生争议师：长方形的红边长还是蓝边长呢？这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。（4）请学生交流：你是怎样比较的？用尺量（板书：量）用铅笔、手指

20、等间接比较（板书：间接）两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。（板书：折）师：小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。（板书：操作）2、数方格（1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（数方格）老师给这六件物品编上了号。请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。（2）请学生汇报：你是怎

21、样想的？小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。（板书：数）四、总结全课师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。附：板书长度比较 观察量一端对齐 看另一端操作间接折数篇二：长度比较教案长度比较教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学教材第二学期 p50 51 教学目标：1、通过观察会用语言表述（ ）比（ ）长，（ ）比（ ）短等的。2、

22、会对长度进行比较，让学生掌握比较的方法：一眼看出一端对齐和方格纸等。3、通过数学活动激发学生探索比较物体长度的兴趣，体会用多种方法进 行物体长度比较的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。教学重点：用 “一端对齐看另一端 ”的方法比较物体的长度。教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法，并灵活运用。教学准备：多媒体课件、长度不等的绸带、方格纸、学习单等。教学过程：一、利用经验，引入课题：1.反义词活动：长 短；高 低；厚 薄；宽 窄。2.请学生用手势比划上述反义词。3.出示：长度。二、选择方法，探索新知：（一）运用 “一眼看出 ”的方法1. 比较牙刷长短。2. 比较小胖与小巧的高矮。3. 比较

23、字典与作业本的厚薄（板书 长度比较）（二）运用 “一端对齐 ”的方法1出示两根丝带，哪根长？（首先需要拉直）（1）生上台演示。（2）揭示长度比较的又一方法：一端对齐。2. 颁奖典礼比较身高。（1）怎么样比才公平？（2）高矮是相对的，比的对象不同，所以结果不同。3. 同桌合作，比文具。（1）小组合作，讨论比较方法。（2）汇报比较方法4. 比较纸条的长短（1）一端遮住，看另一端比较（2）没有对齐比较5. 蓝边长还是红边长 （1）小组合作，讨论比较方法（2）交流汇报小结：比较物体长度时，应灵活运用方法。（三） 运用 “数方格 ”的方法1. 考考你的眼力：两支铅笔哪支更长 ?（引出方格纸）2. 出示格

24、子图：你能数出每样物体各占多少段吗？（学生数一数）3. 游戏：男女生分别观察后交流，看到什么个占多少格子？4. 想一想：小动物回家，谁回家的路程最长。（四） 运用 “尺”量的方法用什么工具最合理？ 尺三、拓展小丽的问题（1）出示图：在透视较强的路上，一位小丽在近处，路灯在远处。（2）小丽说：我比远处的路灯高吗？（近大远小）四、总结：师：今天你学了什么？长度比较方法：一眼看出一端对齐，看另一端（折）方格纸比较（统一大小）长度比较是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五单元的内容。本节内容，主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。本节课的设计主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作的时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，发现长度比较的基本方法。并且从两个方面，直接比较和间接比较入手，教会学生应该灵活运用方法比较长度，开发学生的思维。整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。首先通过说反义词游戏引入长度比较的概念，以游戏的方法激发学生的学习兴趣。在新课开始时，基于学生的生活经验，让学生通过视觉直接比较物体的长度，引出 “一眼看出 ”的方法同时训练了低年级学生的语言表达能力；接着出示两根丝带，是难以用眼睛直接比出长短，引起学生的思考，让学生在操作的过程中深刻体会 “一端对齐 ”这种方法的