四年级下册《语文园地四》作文(完美版)

1、语文园地四语文园地四 义务教育课程标准实验教材 四年级下册 习作习作 一张难忘的新闻照 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者 轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实 情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什 么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什 么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联 系照片的人和景，把你看到的和想到的写下 来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己 的真实情感。 这张照片是这张照片是1937年年8月月28日，日本日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片，拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么

2、哭？他的父想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺，写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。表达自己的真实情感。 背景： 1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海 南火车站上海原有南北两个车站，八一三以 后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成 了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的 难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第 一批四架日机首先向南站投弹炸

3、死难民500多 人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹， 炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得 稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七 竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场 上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。 / / 1.采用倒叙 写法。 2.采用画面 描述法。 3.联系画面 想象，做到 合情合理。 4.要带着感 情写。 习作内容：看图作文习作内容：看图作文 我们先来回忆一下，写 看图作文要注意些什么？怎 样做才能把看图作文写好呢？ 一、观察要细而全。一、观察要细而全。 首先，要从整体着眼。首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物这些大体上的情况先要 做到心中有数。 其

4、次，再进行细致观察。其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等， 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。 二、依据图意，展开联想。二、依据图意，展开联想。 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅 限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把 图上所画的写出来，即使观察得很细致， 很全面，也不一定能写得生动、具体。所 以，看图时要注意结合图上的形象，大胆 地展开联想，联系实际生活，使文章变得 更真实可信。 三、围绕中心合理组织材料。三、围绕中心合理组织材料。 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的中心是文章的统帅。我们从图上观察到的 内容，

5、以及由观察所联想到的内容，不一内容，以及由观察所联想到的内容，不一 定都可以写入文中，必须根据确定好的中定都可以写入文中，必须根据确定好的中 心进行选择，写前要想一想：这次作文应心进行选择，写前要想一想：这次作文应 以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？ 哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，哪些材料可以不用？确立了重点内容之后， 再根据中心表达的需要，安排好结构层次，再根据中心表达的需要，安排好结构层次， 选择合适的表达方式。按要求进行写作前选择合适的表达方式。按要求进行写作前 的准备。的准备。 这张照片是这张照片是1937年年8月月28日，日本日，日本

6、 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片，拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺，写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。表达自己的真实情感。 一、描述图片一、描述图片 请你仔细观察图片，看请你仔细观察图片，看 看照片有什么人物？有看照片

7、有什么人物？有 哪被毁坏的建筑物？是哪被毁坏的建筑物？是 怎样的景象？怎样的景象？ （ ） （ ） （ ） （ ） 天桥天桥 铁路铁路 房屋房屋 碎砖碎片碎砖碎片 断裂的断裂的 扭曲的扭曲的 残破的残破的 满地的满地的 一个孤独的小男孩坐在废墟里一个孤独的小男孩坐在废墟里( ) 繁华的景象在繁华的景象在( )中化作中化作( )狂轰滥炸狂轰滥炸 一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭 照片上，只见一片本来繁华的景象在一照片上，只见一片本来繁华的景象在一 ( )中化作废墟。只留下中化作废墟。只留下( ) 天桥，天桥，( )铁路，铁路，( )房屋，房屋， 满地的满地的( )还有一个孤独的小还有一个孤独的

8、小 男孩男孩坐在废墟里号啕大哭坐在废墟里号啕大哭。 狂轰滥炸狂轰滥炸断裂的断裂的 扭曲的扭曲的残破的残破的 砖瓦碎片砖瓦碎片 二、编写故事二、编写故事 想一想这个孩子为什么 哭？他的父母在哪里？ 当时发生了什么事情？ 看图说故事看图说故事 轰炸前：轰炸前： 轰炸时：轰炸时： 见到的见到的 听到的听到的 轰炸后：轰炸后： 当时当时，上海，上海火车站火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来在这时，天空中突然传来“翁翁翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟的敌机声，还没等人们醒悟 之之 即，即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌几

9、声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌 了了 半边。半边。“鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、妈爸爸、妈 妈妈” 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片 废墟。人们停止了涌动，一废墟。人们停止了涌动，一个个个个尸体倒在了血泊中，刚才还在尸体倒在了血泊中，刚才还在 喧哗的喧哗的火车火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的

10、呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声声 ，“妈妈妈，你在那里。妈，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕”他坐在铁轨中他坐在铁轨中 间，间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母 ，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么怎么生存生存 三、展开联想三、展开联想 那个记者拍完照片后会怎么做？这那个记者拍完

11、照片后会怎么做？这 个孩子以后的命运如何？个孩子以后的命运如何？ 当时，日本在中国的领土上烧杀抢当时，日本在中国的领土上烧杀抢 夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜 的孩子，他们又会有怎样的命运？的孩子，他们又会有怎样的命运？ 这个孤独的孩子以后的命运如何？这个孤独的孩子以后的命运如何？ 1 1、孩子被一有志之士救起，抚养长大后、孩子被一有志之士救起，抚养长大后 加入抗战队伍，成为一名加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战维护和平，制止战 争争”的少年英雄。的少年英雄。 2 2、孩子无父无母，过着、孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食衣不蔽体，食 不裹腹不裹腹”的日子，饱

12、受战争之苦。的日子，饱受战争之苦。 我想，那个记者一定会在拍完照我想，那个记者一定会在拍完照片片后帮助他的。后帮助他的。 他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有 用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他 也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我 们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很 多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失多可怜的孩

13、子，他们在日本鬼子无情的炮火中失 去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没 长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也 许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会 变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人 告诉他什么该做，什么不该做。告诉他什么该做，什么不该做。 四、表达情感四、表达情感 想到这些，你想对日本侵略者想到这些，你想对日本侵略者 说什么？说什么？ 和战争中的孩子对比，你有何和战争中的孩子对比，你有何 感受？感受？

14、 你的愿望是什么你的愿望是什么? 想到这些，我真恨日本侵略者。他们想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些经历战火、硝烟多了。我很同情那些经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战争，的孩子，我想这世界上要是没有战争， 那该多好啊？那些孩子就可以像我们那该多好啊？那些孩子就可以像我们 一样过上幸福的日子了。一样过上幸福

15、的日子了。 一、作文开头：一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海 火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么 人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在 哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩 子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、 狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的 命运？ 五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？ 和战争中的孩子对比，你有何感受？你

16、的愿望是什么? 构想 开头：交代时间， 地点和背景。 中间：展开合理想像， 注重场面描写。 结尾：总结全文， 表达决心。 可选择使用的词语可选择使用的词语 断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路 残破的房屋残破的房屋 满地的满地的 碎砖碎片碎砖碎片 繁华的景象繁华的景象 “翁翁翁翁”的敌机声的敌机声 “轰轰轰轰”的的巨响巨响 残酷的战争残酷的战争 摧毁摧毁 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毁摧毁 喧哗喧哗 热闹热闹 偶尔偶尔 呻吟呻吟 片刻片刻 硝烟硝烟 怜爱怜爱 贡献贡献 践踏践踏 报仇报仇 顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭 狂轰狂轰 滥炸滥炸 横七竖八横七竖八 川流

17、不息川流不息 硝烟四起硝烟四起 乱作一乱作一 团团 不知所措不知所措 四处逃窜四处逃窜 流落街头流落街头 烧杀抢夺烧杀抢夺 一、作文开头：一、作文开头：1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海日，日本侵略者轰炸上海 火车站火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什请你仔细观察图片，看看照片上有什 么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母想一想这个孩子为是么哭？他的父母 在哪里？当时发生了什

18、么事情？在哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个那个记者拍完照片后会怎么做？这个 孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢 夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎 样的命运？样的命运？ 五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？想到这些，你想对日本侵略者说什么？ 和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么? 可选择的题目可选择的题目 一张旧照片一张旧照片

19、沉痛的教训沉痛的教训 废墟中的孩子废墟中的孩子 哭泣的孩子哭泣的孩子 开头：开头： 战争是魔鬼战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去它让孩子失去父母，让妻子失去 丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年年8月月28日日,日机轰炸上海南站日机轰炸上海南站,炸死炸死200 余人余人,伤者不计其数伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的一对夫妇带着一个出生不久的 婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰 炸上海火车站。炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它

20、印 证着证着1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站日，日本侵略者轰炸上海火车站 时的真实情景。时的真实情景。 结尾：结尾： 1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世 界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我 们一样过上幸福的日子了。们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么 会让出生不久的婴儿失去了父母，

21、为什么要让美好的火会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火 车站成了车站成了“垃圾场垃圾场”，为什么，为什么？，为什么，为什么？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世 界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”， 我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为 了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人 们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让们不再失去亲人，全世界应该

22、维护和平，制止战争！让 和平之花开满全世界和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬让和平之歌永远在人间飞扬;让和让和 平之神永驻人间！平之神永驻人间！ 小学生自学网 http:/ 开头： 例：1937年8月28日，当无数 的炮弹落在上海火车站时，这 座古老的火车站就变得面目全 非了 。 开头：开头： 战争是魔鬼战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去它让孩子失去父母，让妻子失去 丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年年8月月28日日,日机轰炸上海南站日机轰炸上海南站,炸死炸死200 余人余人,伤者不计其数伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不

23、久的一对夫妇带着一个出生不久的 婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰 炸上海火车站。炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印 证着证着1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站日，日本侵略者轰炸上海火车站 时的真实情景。时的真实情景。 小学生自学网 http:/ 中间： 例：就在这时，从旁边的废墟里传来孩 子的哭声 例：只听见“轰”的一声响，车站瞬间 倒塌了。车站里的人顿时惊慌失措，大 家逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。 刹那间，硝烟滚滚，血肉横飞 小学生自学网 http:/ 今天，我

24、们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世 界并不太平，现在伊拉克，伊朗、阿富汗等国家还弥漫着界并不太平，现在伊拉克，伊朗、阿富汗等国家还弥漫着 战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”， 我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了 母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不 再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之 花开满全世界！

25、花开满全世界！ 结尾：结尾： 1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世 界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我 们一样过上幸福的日子了。们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么 会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火 车站成了车站成了“垃圾场垃圾场”，为什

26、么，为什么？，为什么，为什么？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世 界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”， 我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为 了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人 们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让 和平之花开满全世界和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬让和平之歌永远在人间

27、飞扬;让和让和 平之神永驻人间！平之神永驻人间！ 可选择的题目可选择的题目 一张旧照片一张旧照片 沉痛的教训沉痛的教训 废墟中的孩子废墟中的孩子 例文赏析：例文赏析： 一张旧照片 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937 年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。 照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中 化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋， 满地的砖瓦碎片还有一个孤独的小男孩。 这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号 啕大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题在我的脑海里浮 现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻 找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的 战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去 了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地，撕心裂肺地痛哭 我想，那个记者一定会在拍完照后帮助他的。他一定 会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中 国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩 子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国 的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子， 他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。 那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没