第27课《河中石兽》课件

1、 纪昀纪昀 学习目标学习目标 1 1、借助注释和工具书阅读课文，、借助注释和工具书阅读课文， 能够用自己的话讲述寻找石兽的故能够用自己的话讲述寻找石兽的故 事。事。 2 2、理解课文中心内容，把握课文、理解课文中心内容，把握课文 所阐述的事理。所阐述的事理。 纪昀纪昀yn ，字，字晓岚晓岚，一字，一字春春 帆帆。清清代著名代著名学者学者、文学家文学家。 生性诙谐风趣，生性诙谐风趣，任任四库全四库全 书书总纂官。总纂官。 四库全书四库全书分古今图书为分古今图书为 经、史、子、集经、史、子、集四档，总名四档，总名 为为“四库全书四库全书” （文化史上（文化史上 的的“万里长城万里长城”）。）。 著

2、有著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 本文选自本文选自阅微草堂笔记阅微草堂笔记 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是是纪昀纪昀晚年所作的晚年所作的 一部一部文言笔记文言笔记小说（清朝小说（清朝短篇志怪小短篇志怪小 说说），），题材以题材以妖怪鬼狐妖怪鬼狐为主为主，但于人，但于人 事异闻事异闻、名物典故等也有记述，内容名物典故等也有记述，内容 相当广泛。相当广泛。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记于清朝乾隆五十四于清朝乾隆五十四 年（年（1789年）至嘉庆三年（年）至嘉庆三年（1798年）年） 年间翰林院庶吉士出身的年间翰林院庶吉士出身的纪昀纪昀以以笔记笔记 形式所编成的。在形式所编成的。在时间时间上，主要搜集

3、上，主要搜集 当时代前后当时代前后的各种的各种狐鬼神仙狐鬼神仙、因果报因果报 应应、劝善惩恶劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，等之流传的乡野怪谈， 或则亲身所听闻的或则亲身所听闻的奇情轶事奇情轶事；在；在空间空间 地域地域上，范围则遍及上，范围则遍及全中国全中国，远至，远至乌乌 鲁木齐、伊宁鲁木齐、伊宁，南至，南至滇黔滇黔等地。等地。两广、两广、 台湾，并旁及台湾，并旁及南洋南洋等地。等地。 题目解说题目解说 “河中河中”是是地点地点，“石兽石兽”指指对象。对象。 河中石兽河中石兽- -倒塌在河中的石兽倒塌在河中的石兽（交代文（交代文 章的章的主要内容主要内容。）。） 1 1、反复朗读，读准字音、反

4、复朗读，读准字音 河河干干（g gn n）圮圮 （p p）棹棹( z h( z ho ) o ) 曳曳(y(y) ) 铁铁钯钯（p p） 木木杮杮（f fi i） 湮湮 (y (yn) n) 啮啮(ni(ni) ) 溯溯(s(s) ) 臆臆(y(y) ) 欤欤（y y） 2 2、用自己的话复述寻找石兽的故事。、用自己的话复述寻找石兽的故事。 3 3、结合课下注释，疏通文意。、结合课下注释，疏通文意。 沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二 石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，

5、以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹 数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近岸边岸边 p 坍塌坍塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找 竟然竟然 zho 摇（船）摇（船） y 牵引牵引 踪迹踪迹 gn 沧州南一寺临河干， 山门 圮（p）于河， 沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里， 二石兽并沉焉。 （门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，兼词，“于之”，在这个地方。 阅十余岁， 僧募金重修， 经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修 （庙门）， 求二石兽于水中， 竟不可得， 便到河中寻找那两只石兽，居然没找到， 以为顺流下矣。 认为石兽顺着河的

6、方向冲到下游去了。下，往下游去。 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。无迹。 于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。 课文理解（一）课文理解（一） 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉 焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯， 寻十余里，无迹。寻十余里，无迹。 从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面从前，沧州城南

7、有一座临河寺庙，庙前有两尊面 对流水的石兽，据说是对流水的石兽，据说是“镇水镇水”用的。一年暴雨用的。一年暴雨 成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。 庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门， 才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。 按照他们自己的想法，河水东流，石兽理应顺流按照他们自己的想法，河水东流，石兽理应顺流 东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪 影。影。 一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之

8、之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈 不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨 携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之， 不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 开馆执教开馆执教 听说听说这件事这件事你们这你们这 些人些人 推究推究 事物的道理事物的道理这这 fi 木片木片 怎么怎么 被被 带带 是是坚硬沉重坚硬沉重 松散轻浮松散轻浮 yn 埋没埋没 荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是真理。众人佩服他的话，认为是真理。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： 有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲

9、笑说： “尔辈不能究 物理。 是非木杮（fi）， “你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片， 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带了走呢? 乃石性坚重，沙性松浮， 石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮， 湮（yn ）于沙上，渐沉渐深耳。 石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。 沿河求之，不亦颠乎?” 顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?” 沿，顺流而下。 众服为确论。 众人信服他的话，认为是正确的论断。 课文理解（二）课文理解（二） 一一讲学家讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不尔辈不 能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携

10、之 去去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众众 服为确论。服为确论。 这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解： 石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们 不会被流水冲走，因为石重沙轻，石兽必然于 掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到 呢？旁人听来，此言有理。 （此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理） 一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石， 当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石

11、下迎力，必于石下迎 水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至 石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。 讲学家的话讲学家的话 凡是凡是失落失落 应当应当原因是原因是 水水的的 冲刷冲刷形成形成 坑穴坑穴等到等到 摔倒摔倒 ni 如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠； 求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果 得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其 一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这

12、样一再翻转一再翻转停止停止 于是于是 s 逆流而上逆流而上 固然固然 按照按照他的，指老河兵的 他的，指老河兵的 找到找到既然这样，那么既然这样，那么 只只 主观武断主观武断 吗吗 y 一老河兵闻之， 又笑曰： 一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说： “凡河中失石， 当求之于上流。 “凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。” 盖石性坚重，沙性松浮， 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻 浮，盖，表原因的发语词。 水不能冲石， 其反激之力， （所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。 渐激渐深， 至石之半，

13、 石必倒掷坎穴中。 越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷 坑中。倒掷，摔倒。 如是再啮，石又再转。 像这样再冲击，石头又向前再转动。 转转不已， 遂反溯（s ）流逆上矣。 这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎?” 到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找， 不是更荒唐吗？” 如其言， 果得于数里外。 按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到 了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤? 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还 多着哩， 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗? 一老河兵

14、闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上凡河中失石，当求之于上 流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激 之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。 转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之 地中，不更颠乎地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。 不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑不料，一位守河堤的老兵听了学者的说

15、法，又讥笑 说：说：” 凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头 质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，河水冲不动石兽，质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，河水冲不动石兽， 水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而 把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越 深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向逆水倒去，深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向逆水倒去， 掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水 上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻

16、上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻 找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻寻 找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了 那两头石兽。那两头石兽。 （具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法） 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 可据理臆断欤可据理臆断欤! 既然这样，那么天下的事，只知道表 面道理，不知道深层道理的人和事太 多了，怎可根据主观来臆断呢？ （这句话，既是对讲学之类一知半解 而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以 反问的方式指明了认识事物

17、的方法和 途径：不能片面地理解，而要全面深 入地调查探究事物的特性；更不能主 观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 以议论的方式，点明主题） 通假字通假字 通假字通假字 通癫通癫 可译为可译为“疯狂疯狂” 求之下流，固求之下流，固颠颠 通假字通假字 通假字通假字 通“耙耙” 耕地的农具。耕地的农具。 钯钯 词类活用词类活用 暴涨暴涨：动词：动词用为用为名词，洪水名词，洪水 棹：棹： 名名词用为词用为动动词词 船桨，这里船桨，这里 指指划（船）划（船） 古今异义古今异义 古义古义今义今义 二石兽二石兽并并沉焉沉焉 一起一起 并列并列 阅阅十余岁十余岁 经过；过了经过；过了 看（文字）；阅读看（文字

18、）；阅读 尔辈不能究尔辈不能究 物理物理 事物的道理、规事物的道理、规 律律 一门学科、物理学一门学科、物理学 是是非木杮非木杮代词，这代词，这 表判断的动词：是表判断的动词：是 渐沉渐深渐沉渐深耳耳语气词，罢了语气词，罢了 耳朵耳朵 古今异义古今异义 古义古义今义今义 盖盖石性坚重石性坚重 发语词，因为发语词，因为有遮蔽作用的器物有遮蔽作用的器物 求之下流，求之下流，固固颠颠副词，本来副词，本来 坚固坚固 一词多义一词多义 之之 闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽. 一老河兵闻一老河兵闻之之代词代词,代代“求之地

19、中求之地中”这种观点这种观点 当求当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头. 其反激其反激之之力力 结构助词，的结构助词，的 至石至石之之半半 结构助词，的结构助词，的 求求之之下流、下流、 求求之之地中地中 代词代词,代石兽代石兽 然则天下然则天下之之事事 结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义 为为 岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 介词，介词，被被 必于石下迎水处啮沙必于石下迎水处啮沙为为坎穴坎穴动词，动词，成为成为 众服众服为为确论确论动词，动词，认为认为 特殊句式特殊句式 岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 （被动句）（被动句） 为为表被表被 动，可译为动，可译为“被被” 当求之

20、于上流当求之于上流 （倒装句）（倒装句） 状语后置，状语状语后置，状语“于上流于上流” 放在动词放在动词“求求”面，面，“当当 于上流求之于上流求之” 如其言，果得于数如其言，果得于数 里之外里之外 （省略句）（省略句） “得得”后面省略了宾语后面省略了宾语 “之之” 特殊句式特殊句式（省略句）（省略句） 一讲学家设账一讲学家设账（于）（于） 寺中寺中 “账账”后省略了介词后省略了介词 “于于” 求之求之（于）（于）地中地中 “之之”后面省略了介词后面省略了介词 “于于” 果得（之）于数里果得（之）于数里 之外之外 “得得”后面省略了宾语后面省略了宾语 “之之” 一（一（1） 交代石兽沉落河中

21、十余年后，寺僧在原地和下游交代石兽沉落河中十余年后，寺僧在原地和下游 找都没有找打。找都没有找打。 二（二（2） 一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。 三（三（3） 老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，按照他老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，按照他 的话果然找到了石兽。由事实到理论，告诉我的话果然找到了石兽。由事实到理论，告诉我 们遇事不能主观臆断的道理。们遇事不能主观臆断的道理。 梳理文章结构梳理文章结构 1、 他们寻找石兽的方位、理由和结他们寻找石兽的方位、理由和结 果果 分别是什么？分别是什么？ 2、为什么只有老河兵的做法是对的？、为什么只有老河兵的做法

22、是对的？ 人人 物物 寻找方位寻找方位 理由理由结果结果 僧僧 人人求之下流求之下流 讲讲 学学 家家 求之求之 地中地中 老老 河河 兵兵 求之求之 于上于上 流流 果得于果得于 数里外数里外 众服为众服为 确论确论 （失败）（失败） 无迹无迹 以为顺流下矣以为顺流下矣 不能究物理，是非木杮，岂能为暴不能究物理，是非木杮，岂能为暴 涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。湮于沙上，渐沉渐深耳。 盖石性坚重，沙性松浮，水不盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于石能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐下迎水处啮沙为坎穴

23、，渐激渐 深，至石之半，石必倒掷坎穴深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转，转中。如是再啮，石又再转，转 转不已，遂反溯流逆上矣。转不已，遂反溯流逆上矣。 求于水中求于水中竟不可得竟不可得 寻找石兽的不同方位、理由和结果寻找石兽的不同方位、理由和结果 寺僧寺僧 只只考虑了考虑了 水流的因水流的因 素素 讲学家讲学家 只只考虑了考虑了 石兽和沙石兽和沙 子子 的轻重因的轻重因 素素 老河兵老河兵 综合综合考虑了考虑了 1.1.石兽和沙子的比重石兽和沙子的比重 2.2.水的冲力和石兽的相互作用水的冲力和石兽的相互作用 3.3.相互作用产生的反冲力对河床相互作用产生的反冲力对河床 形态的

24、局部的改变形态的局部的改变 只知其一只知其一 不知其二不知其二 据理臆断据理臆断 源于实践源于实践 深究物理深究物理 全面分析全面分析 寺僧寺僧 只只考虑了考虑了 水流的因水流的因 素素 讲学家讲学家 只只考虑了考虑了 石兽和沙石兽和沙 子子 的轻重因的轻重因 素素 老河兵老河兵 综合综合考虑了考虑了 1.1.石兽和沙子的比重石兽和沙子的比重 2.2.水的冲力和石兽的相互作用水的冲力和石兽的相互作用 3.3.相互作用产生的反冲力对河床相互作用产生的反冲力对河床 形态的局部的改变形态的局部的改变 只知其一只知其一 不知其二不知其二 据理臆断据理臆断 源于实践源于实践 深究物理深究物理 全面分析全

25、面分析 认识不同的原因及性格分析认识不同的原因及性格分析 寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。 （“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮” 的理论的理论 知识推断石兽在原地知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深 ”了。了。 （“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而 轻视他人） 老河兵老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根 据

26、多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，河水冲不动石兽，反冲据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，河水冲不动石兽，反冲 力反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势力反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势 必逆水倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游必逆水倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游 翻跟头一样，当求之于上流翻跟头一样，当求之于上流 。 （有实际经验，沾沾自喜） 怎样理解讲学家的笑？怎样理解讲学家的笑？ 讲学家的讲学家的“笑笑”包含了他对寺僧的嘲笑包含了他对寺僧的嘲笑 和对自己的一种自信，刻画出讲学家视和对自己的一种

27、自信，刻画出讲学家视 清高的形象。清高的形象。 讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语 句体现出来的？句体现出来的？ 讲学家的性格特点是：好为人师，自视讲学家的性格特点是：好为人师，自视 清高而骄傲自满，轻视他人。从清高而骄傲自满，轻视他人。从“闻之闻之 笑曰笑曰“”“”尔辈不能究物理尔辈不能究物理“”“”是非木是非木杮杮， 岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去”“”“不亦颠乎不亦颠乎”这些这些 语句可以体现。语句可以体现。 阅读小贴士阅读小贴士人物性格人物性格特点概括法特点概括法 1、通过人物、通过人物描写方法描写方法分析分析 2、故事情节故事情节和和环境描写环境描写侧面烘托侧面烘托 *本文本文属于第属于第一一种方法种方法 怎样理解老河兵的笑？怎样理解老河兵的笑？ 老河兵的老河兵的“笑笑”，流露出了老河兵对讲，流露出了老河兵对讲 学家自恃博才的一种否定，也表现出老学家自恃博才的一种否定，也表现出老 河兵的自信和沾沾自喜的心理。河兵的自信和沾沾自喜的心理。 老河兵比讲学家高明的原因是什么？老河兵比讲学家高明的原因是什么？ 讲