短文两篇(黄鹤楼、于园)

1、短 文 两 篇 黄鹤楼 于 园 阎伯理阎伯理 张张 岱岱 猜一猜猜一猜 n落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃王勃-滕王阁序滕王阁序 滕王阁滕王阁 n先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹范仲淹-岳阳楼记岳阳楼记 岳阳楼岳阳楼 岳阳楼岳阳楼 位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇岳阳岳阳 楼记楼记而名闻天下。文中名句而名闻天下。文中名句“先天下之忧先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐。而忧，后天下之乐而乐。” 滕王阁滕王阁 位于江西南昌，因王勃的位于江西南昌，因王勃的滕王阁序滕王阁序而著名。而著名。 文中名句有文中

2、名句有“物华天宝，人杰地灵。物华天宝，人杰地灵。”“”“落霞与孤落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色。鹜齐飞，秋水共长天一色。”“”“老当益壮，宁移白老当益壮，宁移白 首之心？穷且益坚，不坠青云之志。首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”等。等。 黄鹤楼黄鹤楼 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。 黄鹤楼黄鹤楼 阎伯理阎伯理 导入课文 n历史上人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江 西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江 南三大名楼。滕王阁因有王

3、勃的滕王阁序 而声名益显，岳阳楼也因范仲淹的岳阳楼记 而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主 要由于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗和李 白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文 章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不 是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理 写的这篇黄鹤楼记就是现存最早的一篇一 千多年前的关于黄鹤楼的碑记。 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白 故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼, , 烟花三月下扬州烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽, , 惟见长江天际流惟见长江天际流 黄鹤楼黄鹤楼 （唐）崔颢（唐）崔颢 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。此

4、地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。 n 临洞庭上张丞相 孟浩然 n八月湖水平，涵虚混太清。 n气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 n欲济无舟楫，端居耻圣明。 n坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 我眼中的黄鹤楼我眼中的黄鹤楼 仔细观察画仔细观察画 面，你能用面，你能用 一两句话描一两句话描 绘一下黄鹤绘一下黄鹤 楼吗？楼吗？ 学习目标：学习目标： 1 1、正确朗读课文并用现代汉语翻、正确朗读课文并用现代汉语翻 译全文。译全文。 2

5、2、体会本文结构严谨，语言优美、体会本文结构严谨，语言优美 的特点。的特点。 3 3、领略中国古代建筑艺术的魅力，、领略中国古代建筑艺术的魅力， 体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙 人的思想感情。人的思想感情。 有感情地朗读课文有感情地朗读课文 思考：思考： 1、找出文中能够体现黄鹤楼特征的句子。、找出文中能够体现黄鹤楼特征的句子。 2、说说再次阅读课文后黄鹤楼给你的印、说说再次阅读课文后黄鹤楼给你的印 象如何。象如何。 隅（隅（ ） 费祎（费祎（ ） 憩（憩（ ） 遂（遂（ ） ( ）巍峨）巍峨( ) 倚（倚（ ） 闼（闼（ ） 坐窥（坐窥（ ） 井邑（井邑（ ） 荆吴

6、（荆吴（ ） y 巃嵸巃嵸 y q su lngzngwi y t ku y jng 黄鹤楼楼名典故由来黄鹤楼楼名典故由来 n明代大文豪王世贞、汪云鹏编撰的列仙全传 曾收有仙人费祎“橘皮画鹤”的故事。说费祎升仙后， 常在武昌江边游乐，当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒 楼， n费祎到此总要喝上几杯，却从不付钱，辛氏不但 不责怪，反而将小杯换成大杯，让费祎喝个痛快。如 此几年，费祎终于对辛氏说：“欠你的酒钱实在不少 了，现在偿还。”说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁 上画了一只鹤。并告诉辛氏：“若有客人至此，鼓掌 高歌，黄鹤便会起舞。”一时酒客云集，争相歌咏， 黄鹤亦翩翩起舞，辛氏酒店由此生意兴隆。如此十

7、年， 辛氏富甲一方。忽一日费祎到酒数，对辛氏说：“以 黄鹤偿还酒钱，够了吗？”辛氏连忙拜谢，为费祎摆 酒接风。费祎也不言语，取出随身携带的玉笛吹奏起 来，瞬间，只见天空飘来一片白云，黄鹤亦飞临其身 边，费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去。为了纪念黄鹤 与费祎，辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼 州城西南州城西南隅隅,有黄鹤楼者。有黄鹤楼者。 鄂州城西南角上,有一座黄鹤嵝。 图经图经云云：“费祎登仙，费祎登仙，尝驾尝驾黄鹤返黄鹤返憩憩 于于此此,遂遂 以以 名名楼。楼。” 图经上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙 人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用 黄鹤命名这座楼。” 黄鹤楼 阎伯理 观观其耸构

8、其耸构巍峨，巍峨，高标高标 ，上倚，上倚河汉河汉，下，下临临江流；江流； 山山 山山 龙龙 从从 观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它 顶端靠着银河，底部临近大江； 事列事列神仙神仙之传，迹存之传，迹存述异述异之志。之志。 有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在 述异志上。 这里也是楚地和吴地山川胜迹中的最美的地方。 重重檐翼馆，四檐翼馆，四闼霞敞闼霞敞；坐；坐窥井邑窥井邑，俯拍云烟：，俯拍云烟： 亦荆亦荆吴吴形胜形胜之之最最也。也。 两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的 大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡 景色，低下头可以拍击云气和烟雾： 探究学习 分析课文 n1.1.文章写出了

9、黄鹤楼的哪文章写出了黄鹤楼的哪 些特征些特征? ? n突出了黄鹤楼的雄伟壮观，围绕着黄鹤突出了黄鹤楼的雄伟壮观，围绕着黄鹤 楼的雄伟的特征来写的。楼的雄伟的特征来写的。 n2.2.从原文中哪些语句可以从原文中哪些语句可以 看出看出? ? n耸构巍峨，高标耸构巍峨，高标巃嵸巃嵸，上倚河汉，下临，上倚河汉，下临 江流江流 耸构巍峨耸构巍峨 高标巃高标巃嵸嵸 上上倚倚河汉河汉 重檐重檐翼翼馆馆 四四闼闼霞敞霞敞 坐窥坐窥 井邑井邑 俯拍俯拍 云烟云烟 高大：高大： 雄伟：雄伟： “亦荆吴形胜之最也亦荆吴形胜之最也” 思考：思考：作者对黄鹤楼景物描作者对黄鹤楼景物描 写的顺序及其所采用的修辞手法。写的

10、顺序及其所采用的修辞手法。 事列事列神仙神仙之传之传,迹存迹存述异述异之志。之志。 耸构巍峨，高标巃嵸，耸构巍峨，高标巃嵸， 上倚河汉，下临江流；上倚河汉，下临江流； 坐窥井邑，俯拍云烟：坐窥井邑，俯拍云烟： 重重檐翼馆檐翼馆 上倚河汉，下临江流上倚河汉，下临江流； 课文以哪个字贯穿课文以哪个字贯穿 全文？并说说理由。全文？并说说理由。 课文表达了课文表达了 作者怎样的思作者怎样的思 想感情想感情 ？ 热爱山川热爱山川 胜迹和仰慕仙胜迹和仰慕仙 人的思想感人的思想感 情情 。 n阅读黄鹤楼，单篇练习。 涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说 中志怪

11、故事而成书的一句是中志怪故事而成书的一句是_。 文段首先交代黄鹤楼的文段首先交代黄鹤楼的_、 _，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼 _，最后从侧面写黄鹤楼的，最后从侧面写黄鹤楼的_。 读者吟来，如临仙境。读者吟来，如临仙境。 对这篇文章解释与分析，不当的一项是（对这篇文章解释与分析，不当的一项是（ ） A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色 彩。彩。 B.“荆吴形胜之最荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼 要概括。要概括。 C. 对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有对黄鹤

12、楼景物的描写，有上有下，有远有近，有 内有外，也避实就虚，行文善变，情趣盎然。内有外，也避实就虚，行文善变，情趣盎然。 D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的 思想感情。思想感情。 迹存迹存述异述异之志之志 地理位置地理位置 命名的由来命名的由来 所见所感所见所感 地位和价值地位和价值 C 文中有四个对偶句，上下句意思相似、文中有四个对偶句，上下句意思相似、 相近、相补、相衬，它们是：相近、相补、相衬，它们是： _;_; ; _; ;_ 说说文段的结构方面有怎样的特色。说说文段的结构方面有怎样的特色。 耸构巍峨，高标巃嵸；耸构巍峨，高标巃嵸；

13、上倚河汉，下临江流上倚河汉，下临江流 重檐翼馆，四闼霞敞；重檐翼馆，四闼霞敞； 坐窥井邑，俯拍云烟坐窥井邑，俯拍云烟 ; 介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河上倚河 汉汉”而成仙境，因而成仙境，因“会集灵仙会集灵仙”而成名楼，以而成名楼，以 “仙仙”字贯穿全文。黄鹤楼因字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚上倚”“”“下下 临临”“”“四闼霞敞四闼霞敞”，所以可以，所以可以“坐窥坐窥”“”“俯俯 拍拍”。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所 以它是以它是“会集灵仙会集灵仙”的所在，内容环环相扣。的所在，内容环环相扣。 历史上，人们将湖北武昌

14、的黄鹤楼、江历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江 西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼， 并称为江南三大楼。滕王阁因有并称为江南三大楼。滕王阁因有_ 的滕王阁序而闻名，岳阳楼因有的滕王阁序而闻名，岳阳楼因有 _的岳阳楼记而更为人知。的岳阳楼记而更为人知。 有关黄鹤楼的诗文有有关黄鹤楼的诗文有_的黄鹤的黄鹤 楼，李白的楼，李白的_ 等。等。 王勃王勃 范仲淹范仲淹 崔颢崔颢 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 本文的语言很有特色，试举例加以赏 析。 本文句式整散结合本文句式整散结合,富有变化。文中多用四富有变化。文中多用四 字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字

15、句，字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句， 并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流 转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用 了八个四字句，对黄鹤楼的形态，刻画尽致，了八个四字句，对黄鹤楼的形态，刻画尽致， 气势流畅，接着用了一个八字句，气势流畅，接着用了一个八字句，“亦荆吴亦荆吴 形胜之最也形胜之最也”，带着强烈的主观色彩和赞，带着强烈的主观色彩和赞 叹的语气，并用虚词叹的语气，并用虚词“亦亦也也”来表示判断来表示判断 和陈述的语气，使文气得到了舒缓。言有尽而和陈述的语气，使文气得到了舒缓。言有尽而 意无穷

16、，余音袅袅，耐人回味。意无穷，余音袅袅，耐人回味。 全文用对偶句或对偶短语有八组之多，全文用对偶句或对偶短语有八组之多， 有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多 角度的描写。如用角度的描写。如用“事列事列神仙神仙之传。迹之传。迹 存存述异述异之志。之志。 ”一组对偶句，强调了黄一组对偶句，强调了黄 鹤楼名称由来之证据充足。又如用鹤楼名称由来之证据充足。又如用“耸构巍耸构巍 峨峨,高标巃嵸高标巃嵸”一组对偶句极力铺陈黄鹤楼高一组对偶句极力铺陈黄鹤楼高 大雄伟之能事。又如，大雄伟之能事。又如，“坐窥井邑，俯拍云坐窥井邑，俯拍云 烟烟 ”一组对偶，生动形象的描写

17、了登楼观赏一组对偶，生动形象的描写了登楼观赏 景物之情态。景物之情态。 本文与崔颢的同题诗有何异同？本文与崔颢的同题诗有何异同？ 同：同：1、两文都写到了和黄鹤楼相关的传说。、两文都写到了和黄鹤楼相关的传说。阎阎 文用文用“费登仙费登仙”的传说来解释黄鹤楼得名的缘由；的传说来解释黄鹤楼得名的缘由； 崔诗前四句从传说落笔，然后生发开去，从神话崔诗前四句从传说落笔，然后生发开去，从神话 传说写到现实感受，似随口说出，颇为自然。传说写到现实感受，似随口说出，颇为自然。2、 两文都写到登楼的所见所感。两文都写到登楼的所见所感。阎文从阎文从“观其耸构观其耸构 巍峨巍峨”至文末，描述了登临黄鹤楼的所见所感

18、，至文末，描述了登临黄鹤楼的所见所感， 突出了黄鹤楼高大巍峨的总体特征，抒发了登楼突出了黄鹤楼高大巍峨的总体特征，抒发了登楼 如临仙境的感叹。崔诗第三联描述了晴川草树历如临仙境的感叹。崔诗第三联描述了晴川草树历 历在目、萋萋满洲的眼前景象，尾联抒发了诗人历在目、萋萋满洲的眼前景象，尾联抒发了诗人 思乡之情和身世之感。思乡之情和身世之感。 异：阎文重在介绍说明异：阎文重在介绍说明，表达，表达 了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的 思想感情。而思想感情。而崔诗重在抒情崔诗重在抒情，全诗，全诗 充满了诗人对世事渺茫的愁绪，其充满了诗人对世事渺茫的愁绪，其 中不但含有乡愁，而且

19、通过思乡抒中不但含有乡愁，而且通过思乡抒 发了仕途失意的忧愤。发了仕途失意的忧愤。 1、交代黄鹤楼取名由来的句子是：、交代黄鹤楼取名由来的句子是： 费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此。费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此。 2、对黄鹤楼的建筑结构进行具体描写的语句是：、对黄鹤楼的建筑结构进行具体描写的语句是： 重檐翼馆，四闼霞敞重檐翼馆，四闼霞敞 根据课文填空根据课文填空 黄鹤楼黄鹤楼首先交代首先交代、，接，接 着写黄鹤楼的着写黄鹤楼的 和和 ，最后，最后 从侧面写黄鹤楼的从侧面写黄鹤楼的 和和 。黄鹤黄鹤 楼给人的总体印象是楼给人的总体印象是 ，神游其，神游其 中，中， 。 地理位置地理位置 命名的由来命名的

20、由来 巍峨高大巍峨高大 登楼所见所感登楼所见所感 地位地位 价值价值 巍峨雄伟巍峨雄伟 如临仙境如临仙境 小结 n本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外 观和建筑结构的特点，描述了登 临黄鹤楼的所见所感，突现了黄 鹤楼这座名楼的地位和价值，表 达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙 人的思想感情。 于园于园 -张岱张岱 *作者简介 n 张岱张岱(1597-1679)，字宗子，字宗子， 又字石公，号陶庵，别号又字石公，号陶庵，别号 蝶庵居士，明末山阴人。蝶庵居士，明末山阴人。 早岁生活优裕，晚年避居早岁生活优裕，晚年避居 山中，穷愁潦倒坚持著述。山中，穷愁潦倒坚持著述。 淡泊功名，他喜游历山水，淡泊功名，他喜游历山

21、水， 深谙园林布置之法；懂音深谙园林布置之法；懂音 乐，能弹琴制曲；茶道功乐，能弹琴制曲；茶道功 夫颇深；好收藏，具备非夫颇深；好收藏，具备非 凡的鉴赏水平；编导评论凡的鉴赏水平；编导评论 追求至善至美追求至善至美。写成了写成了 陶庵梦忆、西湖梦陶庵梦忆、西湖梦 寻等书，抒发了他对故寻等书，抒发了他对故 国乡土的追恋之情。国乡土的追恋之情。 学习目标：学习目标： 1 1、准确朗读；、准确朗读； 2 2、能用工具书及课文页下注释读、能用工具书及课文页下注释读 懂课文内容懂课文内容; ;积累本文的重点文言积累本文的重点文言 词汇词汇; ; 3 3、体会古代园林建筑设计的精致、体会古代园林建筑设计的

22、精致 奇巧。奇巧。 预习反馈： 一、给下列字注音一、给下列字注音 刺（刺（ ） （ ） 槛（槛（ ） 邃（邃（ ） 窈（窈（ ） 蛳（蛳（ ） ch jinsu yos 壑壑 二、背记知识：二、背记知识： 于园于园选自选自 作者，字、作者，字、 ，号，人，号，人， （时期）文学家，著（时期）文学家，著 有有 等等 陶庵梦忆陶庵梦忆 张岱张岱宗子宗子 石公石公陶庵陶庵山阴山阴 明末清初明末清初 陶庵梦忆陶庵梦忆西湖寻梦西湖寻梦琅琅嬛嬛文集文集 全文通读全文通读 n于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显 者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余 往，主人处处款之。 n园中无他奇，奇在磊石。前堂石

23、坡高二丈， 上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得 上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡 上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空 奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深 邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围 灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中， 颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园 可无憾矣。 * 初读课文，正字正音初读课文，正字正音 * 再读课文，疏通文意再读课文，疏通文意 1. 富人于五所园园也 园：园：动词，建筑园子。 2.非显者刺刺 刺：刺：名帖，这里作动词，投名帖。 3.3.奇在磊磊石 磊：磊：垒，堆砌。 4.缘缘坡植牡丹、芍药 缘：缘：顺着，沿着。 5.以以实

24、奇 以：以：因为。 6.6.以幽阴深邃幽阴深邃奇奇 幽阴深邃：幽阴深邃：阴暗深远。 7. 颓然碧窈颓然碧窈 颓然：颓然：舒坦的意思。碧窈：碧窈：碧绿幽远。 8.俱以以假山显显 以：以：凭借。 显：显：显扬，有名声。 9.胎于胎于石 胎：胎：这里是形成雏形的意思。于：从 10.至于于园可无憾矣 于：于：到。 -反馈检测反馈检测 译译 文文 于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名 叫于五的富人所建筑的园林。不是有地位的人投下叫于五的富人所建筑的园林。不是有地位的人投下 名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁

25、 开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往 于园，于园主人处处殷勤地招待于园，于园主人处处殷勤地招待 。 这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用 石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡， 斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了 牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空 隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘 里有

26、奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们 行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好 像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面， 有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里 因为阴暗深远而奇特。因为阴暗深远而奇特。 n 再向后，有一座水阁，长长的，形状像再向后，有一座水阁，长长的，形状像 小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周， 矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，矮

27、小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳， 好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这 里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲 的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。 （这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石（这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石 的人手中孕育，在主人的精细构思中诞生，的人手中孕育，在主人的精细构思中诞生， 这样的假山石）安置园林之中就不会使人不这样的假山石）安置园林之中就不会使人不 满意了。满意了。 合作探究 n1 1 于园并非人人都能进去，从文中那一句话于园并非人人都能进

28、去，从文中那一句话 可以证明？可以证明？ 明确：明确：“非显者刺，则门钥不得出非显者刺，则门钥不得出”一句告一句告 诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这 座园子，一般人则不能。可以看出这座园子座园子，一般人则不能。可以看出这座园子 不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种 “养在深闺人未识养在深闺人未识”之感。之感。 n2 重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？ 明确：找出关键句：明确：找出关键句：“园中无它奇，奇在磊园中无它奇，奇在磊 石石”。 n3 文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名

29、词文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词“前堂前堂”、 “后厅后厅”、“卧房槛外卧房槛外”。朗读这三句。它们各自奇在何处？。朗读这三句。它们各自奇在何处？ 请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中 具体字词，想象一下作者当时的感受。）具体字词，想象一下作者当时的感受。） （磊石）以实奇（磊石）以实奇 （磊石）以空奇（磊石）以空奇 （磊石）以幽阴深邃奇（磊石）以幽阴深邃奇 4 请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。 n“扬州以名园胜，名园以叠石胜扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在，作者在 全文的结尾处也写

30、到了瓜洲众多的园林亭榭。全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。 它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山 而闻名。原因在哪儿呢？而闻名。原因在哪儿呢？ 明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能 工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。 从于园到扬州众多的园林，我们感受到从于园到扬州众多的园林，我们感受到 了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化 的博大精深。的博大精深。 于于 园园 奇奇 在在 磊磊 石石 奇在水阁奇在水阁 前堂石坡前堂石坡 后厅大池后厅大池 卧房槛外卧房槛外 以以 石石 奇奇 以以 空空 奇奇 以幽阴深邃奇以幽阴深邃奇 坐其中，颓然碧窈坐其中，颓然碧窈 由由 前前 到到 后后 的的 空空 间间 顺顺 序序 本文按照空间顺序极有层次地来写于园。文章按照由前而后门空间顺序来写， 先写前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘 中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑。最后写园后水阁、小河、灌 木、禽鸟。这样一步步写