高考志愿填报最佳方法及专业选择技巧

1、2019年高考志愿填报最佳方法及专业选择技巧2019年高考填报志愿的关口又来临了。除分数外，填报 志愿中有很多细枝末节，稍不留神就可能导致考生十几年的 寒窗苦读付之东流。那么，怎样填报高考志愿最合理？选择 院校和专业有什么技巧？怎样将考生录取的概率提到最高， 风险降到最小志愿填报必须把握的五项原则一是客观性原则。冷静、客观、准确地评估自己的条件，包 括高考成绩在全省的位次、德智体条件、个人禀赋等，既要 志存高远又要脚踏实地。二是全面性原则。无论是评估自己，还是选择院校和专业， 都应当兼顾各方面的情况和要求，切忌片面。例如，考生在 分析竞争条件时，不能单看高考总分，而忽视了身体限报、 政策性限报

2、等因素，以及政策上对某些专业、某些院校的优 惠。三是充分性原则。填报志愿时难以估计到录取中出现的种种 情况，应当留有余地，保证考生总分略高于填报院校的投档 线，但也要争取充分“用足”自己的高考成绩，避免高分低录。 四是梯度性原则。对同一批次中几个志愿院校的预测调档线 水平，应当一个比一个低，尽量保持显著的级差。不要因为 实行“平行”志愿就一味地选取调档线接近甚至持平的院校。 对同一院校的几个志愿专业，也要估计其不同的录取分数水 平，使各个专业的录取分数水平大致保持逐个降低的梯度。 五是分散性原则。考生在填报志愿时，要面向全国的普通院 校，甚至面向那些被认为条件较为艰苦，地址较为偏僻的院 校，面

3、向人们不很熟悉、了解的专业，切不可眼光只盯着大 城市或家门口。选报时，可以根据其培养方向、“冷热”程度 的不同将志愿分散，以增大录取机会。志愿填报选专业两个参考标准首先，是否被超卖，大部分时候是因为大盘和整个市场形势, 对于专业来说，则是因为当时的社会需求，如果之前已经吃 进太多，过于饱和，那么现在有不再需要的情况当然是很自 然的；其次，超卖和超买都在不断轮替，当情绪趋向稳定， 超买的会回落，而超卖的则会反弹，专业也一样。所以，看清形势，分析大盘走势的同时，对个股素质进行评 判，加上自己的兴趣点，才能选到好专业，虽然不见得能选 到好命运，但至少可以选到一条好的路径。总体而言，在为选专业挠头的人

4、，可以参考这样的选股标准。 第一，不要选太热门的专业，太热门的专业，相当于那些正 在被超买的股票，超买之后必然回落。热门的专业，就有无 数学校争相开设，学生们一拥而上，4年后，可想而知。因 此，要分析一下，现在的热门是否与社会产业结构的变化和 发展不匹配有关。若说当前的热门专业长期而言也存在就业 缺口，那也可以考虑选择。第二，选专业与选学校同等重要，如果已经具备可以在选择 学校的基础上选专业，或者在选择专业的基础上选学校的竞 争力，那么，一定要综合考虑。通常情况下，每个学校都要 填5个专业当然，这表面上是提供更多的选择性，其实 只是学校更加好调剂。但填报的人仍然要认真玩好这个游 戏。第一个专业

5、是综合性价比最高的，权衡兴趣、就业前景、职 业的社会地位等因素考量得分最高的；第二个是最有兴趣 的，却未必是综合得分最高的；第三个要选那种常青藤专业, 基本上一直是不过不失的；第四第五，就选个冷门，但听上 去好玩的吧，落到这个专业的可能性极低，但或许会误打误 撞。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚 远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师工 “教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律 学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代 即已设立了，主要协助国子、博士培养

6、生徒。“助教”在古代 不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代 国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价 不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士讲师, 还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 报考提醒：有的院校对考生单科有些特殊要求，但并没有提 出具体的要求分值，如有的院校信息类相关专业要求考生有 较好的数学基础，但并没有具体要求分数达到多少分值。考 生在报考这类院校的某些专业时，因为没有具体的分数作为 参照，报考时，要把握好度就比较难。这时建议考生可以打 电话咨询这些院校的老师，了解

7、更多具体要求信息，看看自 己是否能达到他们的要求。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕l至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士 之师称“教习到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和学 正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导于民间, 特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经 师l在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为 “院长、西席、讲席等。单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套 话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用 积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学 生的写作