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1、2019最新教科版科学四上溶解的快与慢表格式教案案（教科版四年级上册科学学科 2011年10月第5节）课题溶解的快与慢课型新课本课题计划授课1课时本课时为第1课时教学 目标1 .科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的 大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。2 .过程与方法：引导学生经历“问题一假设一验证一证实”科学探究过程和控 制单个变量进行对比实验的过程。3 .情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题 的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐 趣。教学 重点 难点重点：水果糖溶解实验的研究难点：对比实验过

2、程中，各种相同条件的控制教学 准备分组实验：玻璃棒1、玻璃杯2、热水和冷水、水果糖 3、食盐1、勺子1、水槽1。教 学 过 程 设 计教学 内 容与师生活动1 备注一、谈话导入：通过前几节课的学习，大家都知道食盐能溶于水，如果老 帅要求尽快的将食盐溶解，请问同学们有哪些方法呢？引起学生思考，回答：搅拌、加热等如何来证明它们确实影响了食盐溶解的快慢呢？生：实验师：对,只有通过对比实验,才判断,它们是否影响盐的 溶解。二、哪一个溶解得快1、设计实验一：搅拌是否影响食盐的溶解？取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的 水中（30ml）,用玻璃棒搅拌其中的一个杯子，观察比较哪一 杯中的食盐

3、溶解的更快一些。2、学生四人一组进行实验 ，观察现象，并记录在知能训 练第9页的记录表中。（教师指导对比方法）3、整理观察信息，交流想法。4、设计实验二：温度对溶解有没有影响呢？（热水约 60摄 氏度左右,强调安全。）取大约30毫升热水（60 C）和冷水各一杯，将两份同样 多的食盐同时放入水中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快 一些。5、学生四人一组进行实验 ，观察现象，并记录在知能训 练第9页的记录表中。（教师进一步指导实验操作）6、整理观察信息，进行交流。7、总结：搅拌和加热可以加快物质的溶解。三、加快水果糖溶解的研究1、出示水果糖：一块水果糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？2、学生猜

4、想形成假设：用搅拌的方法可以使水果糖溶解得 快；热水比冷水更容易使水果糖溶解；将水果糖切成小块更 容易溶解；加更多的水使水果糖溶解得快3、制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计力杀。）（1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设 一两个实验来证实自己的猜想）。（2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和/、同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保 每组都能止确操作。4、学生分组实验，观察实验现象，并记录知能训练第 9 页。（注意引导学生反思实验过程中的不足）5、整理观察信息，进行交流。6、讨论分析，对实验做出解释。物体颗粒的大小

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