高中语文《五人墓碑记》会考高考浙江学考复习文言文

1、 碑记碑记，又称，又称碑志碑志，刻在墓碑上，刻在墓碑上， 用于叙述死者生前的事迹，评价、歌用于叙述死者生前的事迹，评价、歌 颂死者功德。颂死者功德。 从写法上看，原始的碑记只是记从写法上看，原始的碑记只是记 叙。后来的作者，或就所叙之事加以叙。后来的作者，或就所叙之事加以 评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂 演变为一种演变为一种叙述兼议论叙述兼议论的文体。的文体。 文文 体体 张溥，复社的创始人和张溥，复社的创始人和 领袖，字天如，江苏太仓人。领袖，字天如，江苏太仓人。 明末有许多文社，复社大约明末有许多文社，复社大约 本于本于“应社应社”，集合许多小，集合许多小

2、 社而成。以复兴古学，务为社而成。以复兴古学，务为 有用相号召。张溥幼年刻苦有用相号召。张溥幼年刻苦 读书读书明史明史文苑传文苑传言之：言之： “所读书必手抄，抄已朗诵所读书必手抄，抄已朗诵 一过，即焚之，如是者六、一过，即焚之，如是者六、 七始已。七始已。”后来把自己的书后来把自己的书 斋命名曰斋命名曰“七录斋七录斋”。 作者简介作者简介 正正 音音 蓼（蓼（ liolio） 湮（湮（ynyn） 赀（赀（zz） 牖（牖（yuyu） 矫（矫（jiojio） 暴（暴（pp） 谥（谥（shsh） 抶抶（chch） 皦皦 （jiojio） 溷（溷（hnhn） 傫傫（lili） 缳（缳（hunhun）

3、 冏冏（jingjing） 第一部分（第一部分（1-21-2段）段）交代建五人墓碑的由来交代建五人墓碑的由来， 通过与通过与“死而湮没不足道者死而湮没不足道者”对比提出问题，对比提出问题， 暗示五人之死的不同寻常暗示五人之死的不同寻常，发人深思，引出，发人深思，引出 下文。下文。 第二部分（第二部分（3-43-4段）记述苏州市民反暴斗争段）记述苏州市民反暴斗争 以及五人就义的经过。以及五人就义的经过。 第三部分（第三部分（5-65-6段）通过对比，高度评价五人段）通过对比，高度评价五人 之死的重大意义和社会价值，进而揭示全文之死的重大意义和社会价值，进而揭示全文 的中心。的中心。 第四部分（第

4、四部分（7 7段）补叙三位贤士大夫的姓名，段）补叙三位贤士大夫的姓名， 照应开头。照应开头。 梳理结构梳理结构 1 1字词解释字词解释 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望望 视视五人之死，轻重固何如哉五人之死，轻重固何如哉 是以是以蓼洲周公，忠义蓼洲周公，忠义暴暴于朝廷于朝廷 农历每月十五农历每月十五 比较比较 因此因此 显露显露 2.指出下列句子中的通假字并解释指出下列句子中的通假字并解释 敛赀财以送其行敛赀财以送其行 3 3古今异义古今异义 吾社之吾社之行为行为士先者，为之声义士先者，为之声义 是时以大中丞抚吴者为魏之是时以大中丞抚吴者为魏之私人私人 吴之民方吴

5、之民方痛心痛心焉焉 断头置城上，断头置城上，颜色颜色不少变不少变 非常非常之谋难于猝发之谋难于猝发 令五人者保其令五人者保其首领首领以老于户牗之下以老于户牗之下 品行作为品行作为 亲信亲信 痛恨痛恨 脸色脸色 非同寻常非同寻常 头颅头颅 4 4一词多义一词多义 凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而而死死 夫五人之死，去今之墓夫五人之死，去今之墓而而葬焉葬焉 独五人独五人之之皦皦，何也皦皦，何也 盖当蓼洲周公盖当蓼洲周公之之被逮被逮 吾社之行吾社之行为为士先者士先者 为为之声义之声义 缇骑按剑缇骑按剑而而前前 卒以吾郡卒以吾郡之之发愤一击发愤一击 表因果关系表因果关

6、系 顺承顺承 修饰修饰 取独取独 取独取独 取独取独 作为作为 替替 吴之民方痛心吴之民方痛心焉焉 激于义而死激于义而死焉焉者也者也 于是乘其厉声于是乘其厉声以以呵呵 中丞匿于于溷藩中丞匿于于溷藩以以免免 既而既而以以吴民之乱请于朝吴民之乱请于朝 即除魏阉废祠之址即除魏阉废祠之址以以葬之葬之 卒卒以以吾郡之发愤一击吾郡之发愤一击 他他 于之于之 修饰修饰 才才 凭借凭借 来来 因为因为 有贤士大夫发五十金有贤士大夫发五十金 卒以吾郡之卒以吾郡之发发愤一击愤一击 非常之谋难于猝非常之谋难于猝发发 发发其志士之悲哉其志士之悲哉 而又有剪而又有剪发发杜门杜门 (动词，拿出动词，拿出) (动词，激发动

7、词，激发) (动词，发动动词，发动) (动词，抒发动词，抒发) (名词，头发名词，头发) 轻重轻重固固何如哉何如哉 斯斯固固百世之遇也百世之遇也 （副词，本来，引申为（副词，本来，引申为“究竟究竟”、“到底到底”） （副词，实在，真是）（副词，实在，真是） 慷慨得志之慷慨得志之徒徒 哀斯墓之哀斯墓之徒徒有其石也，而为之记有其石也，而为之记 （名词，一类的人）（名词，一类的人） （形容词，空）（形容词，空） 按按诛五人诛五人 缇骑缇骑按按剑而前剑而前 用手压或握用手压或握 考查，查究考查，查究 5 5词类活用词类活用 以以旌旌其所为其所为 夫五人之死，去今之夫五人之死，去今之墓墓而葬焉而葬焉 慷

8、慨得志之徒，其慷慨得志之徒，其疾病疾病而死而死 缇骑按剑而缇骑按剑而前前 是时以大中丞是时以大中丞抚抚吴者为魏之私人吴者为魏之私人 买五人之头而买五人之头而函函之之 不能容于不能容于远近远近 人皆得以人皆得以隶隶使之使之 名作动名作动 名作动名作动 名作动名作动 名作动名作动 名作动名作动 名作动名作动 形作名形作名 名作状名作状 安能安能屈屈豪杰之流豪杰之流 亦以亦以明明死生大之死生大之大大 匹夫之有匹夫之有重重于社稷也于社稷也 使动使动 形作动形作动 形作名形作名 6.6.文言句式文言句式 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 郡之贤

9、士大夫请于当道郡之贤士大夫请于当道 且立石于其墓之门且立石于其墓之门 周公之逮所由使也周公之逮所由使也 既而以吴民之乱请于朝既而以吴民之乱请于朝 缙绅而能不易其志者缙绅而能不易其志者 而五人生于编伍之间而五人生于编伍之间 激昂大义，蹈死不顾激昂大义，蹈死不顾 判断句判断句 被动句被动句 状语后置状语后置 状语后置状语后置 被动句被动句 状语后置状语后置 定语后置定语后置 状语后置状语后置 被动句被动句 不能容于远近不能容于远近 显荣于身后显荣于身后 列其姓名于大堤之上列其姓名于大堤之上 扼腕墓道扼腕墓道 匹夫之有重于社稷也匹夫之有重于社稷也 被动句被动句 状语后置状语后置 状语后置状语后置 省

10、略句省略句 ，状语后置，状语后置 状语后置状语后置 7.7.翻译翻译 （1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义 ，蹈死不顾，亦曷故哉？，蹈死不顾，亦曷故哉？ （2）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？ （3）凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也）凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也 。 而这五个人生于民间，平素没有听到过诗书的教诲，而这五个人生于民间，平素没有听到过诗书的教诲， 却能被大义所激励，踏上死地毫无反顾，这又是什么缘故却能被大义所激励，踏上死地毫无反顾，这又是什么缘故 呀

11、？呀？ 他们可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，他们可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来， 意义轻重到底怎么样呢？意义轻重到底怎么样呢？ 凡四面八方的有志之士经过他们的坟墓时没有不跪拜而且凡四面八方的有志之士经过他们的坟墓时没有不跪拜而且 流泪的，这实在是百代难逢的际遇呀！流泪的，这实在是百代难逢的际遇呀！ （4）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之 记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那 块石碑，就

12、替他写了这篇碑记，并借以说明死生的重大意块石碑，就替他写了这篇碑记，并借以说明死生的重大意 义，一个平民的死，对国家兴亡也有重大作用啊。义，一个平民的死，对国家兴亡也有重大作用啊。 5下列括号中的词是补出的省略成分，不正确的一下列括号中的词是补出的省略成分，不正确的一 项是项是( ) A既而既而(中丞中丞)以吴民之乱请于朝。以吴民之乱请于朝。 B卒以吾郡之发愤一击，卒以吾郡之发愤一击，(钩党钩党)不敢复有株治。不敢复有株治。 C且且(大阉大阉)矫诏纷出，钩党之捕遍于天下。矫诏纷出，钩党之捕遍于天下。 D安能屈豪杰之流，扼腕安能屈豪杰之流，扼腕(于于)墓道。墓道。 B 11从词类活用角度看，下列

13、句中加点的词与其他三从词类活用角度看，下列句中加点的词与其他三 个不同类的是个不同类的是( ) A以吴民之以吴民之乱乱请于朝请于朝 B缇骑按剑而缇骑按剑而前前 C以大中丞以大中丞抚抚吴者吴者 D买五人之脰而买五人之脰而函函之之 20比较下列句子中加点的词的意义和用法，判比较下列句子中加点的词的意义和用法，判 断正确的一项是断正确的一项是( ) 一旦抵罪，或脱身一旦抵罪，或脱身以以逃逃 亦亦以以明死生之大，匹夫之有重于社稷也明死生之大，匹夫之有重于社稷也 是时以大中丞抚吴者是时以大中丞抚吴者为为魏之私人魏之私人 为为之声义，敛赀财以送其行之声义，敛赀财以送其行 A两个两个“以以”字相同，两个字相同，两个“为为”字相同字相同 B两个两个“以以”字不同，两个字不同，两个“为为”字相同字相同 C两个两个“以以”字相同，两个字相同，两个“为为”字不同字不同 D两个两个“以以”字不同，两个字不同，两个“为为”字不同字不同 D 21从词类活用看，下列句子中加点的词不同于从词类活用看，下列句子中加点的词不同于 其他三句的一项是其他三句的一项是(