抓住细节-写活人物课件用

1、细节，细节， 让文章更精彩让文章更精彩 人物的细节描写人物的细节描写 学习目标学习目标 1.明确什么是人物的细节描写明确什么是人物的细节描写 。 2.怎样运用人物的细节描写，使怎样运用人物的细节描写，使 人物形象更鲜明。人物形象更鲜明。 什么是人物的细节描写？什么是人物的细节描写？ 人物人物的细节描写的细节描写是指对人物是指对人物 的外貌、语言、动作、心理、神态的外貌、语言、动作、心理、神态 等的等的细微而又具体细微而又具体的描绘。的描绘。 写作导航写作导航 我看见一个小姑娘，年龄不大，我看见一个小姑娘，年龄不大， 长得很瘦，穿得也很差。长得很瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么个到什么

2、程度？怎么个“瘦瘦 法法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦得几乎一阵风就能吹跑，一张苍景，瘦得几乎一阵风就能吹跑，一张苍 白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短， 穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 1.1.抓住外貌抓住外貌进行细致地描写进行细致地描写 感悟细节感悟细节 2.2.抓住抓住动作动作进行细致地描写进行细致地描写 我睁开眼一看，还有十五分钟就我睁开眼一看，还有十五分钟就 上课了，而我平时从家里回到学校的上课了，而我平时从家里回到学校的 时间至少也要十分

3、钟啊。天哪！要迟时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟 到了。到了。 3.3.她骂他懦夫。她骂他懦夫。 要求：要求： A.A.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。容充实起来。 B B. .运用你的想象，可恰当地添加语运用你的想象，可恰当地添加语 言、言、 动作、神态、心理等。动作、神态、心理等。 添加添加“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦你真是一个懦 夫！夫！” 添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真你真 是一个懦夫！是一个懦夫！” 添加添加“神态描写神态描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于她

4、早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于 是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真你真 是一个懦夫！是一个懦夫！” 添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青铁青，但她还是在不断地告诫自己：但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！不要生气！不要失态！不要骂人！最最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一 个懦夫！个懦夫！” 实战演练实战演练 昨天语文测验，我几次想拿出书来看，昨天语文测验，我几次想拿出书来看， 由

5、于老师看的紧，都没有成功，最后一次由于老师看的紧，都没有成功，最后一次 还是被老师发现了，我觉得很不好意思。还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 发挥想象，将下面一段文字扩充成发挥想象，将下面一段文字扩充成100100字字 左右的文段。左右的文段。 可怕的语文考试开始了，平时上语可怕的语文考试开始了，平时上语 文课挺文课挺“潇洒潇洒”的我，一时毛了手脚，的我，一时毛了手脚， 这时突然想起了救命稻草这时突然想起了救命稻草语文课本。语文课本。 但此时，严肃的语文老师的两只眼正像但此时，严肃的语文老师的两只眼正像 激光似地在教室内扫射呢激光似地在教室内扫射呢! !我的心怦怦我的心怦怦 直跳。直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼唉，舍不得孩子，套不住狼!”!” 我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里我一咬牙，慢慢地将语文课本从课桌里 拖了出来。拖了出来。“某某，干什么某某，干什么?!”?!”只听老只听老 师一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里师一声断喝，我羞