《创新创业基础》教学大纲

《创新创业基础》教学大纲（2025年修订）基本信息课程编码

880006课程名称（中文）创新创业基础课程名称（英文）FundamentalsofInnovationandEntrepreneurship开课学院商学院适用专业全校所有专业课程模块R文化素质教育课程□专业教育课程□自主发展教育课程课程性质R必修课£选修课学分1折算后总学时16周学时2理论学时14实验学时2辅导学时0考核方式□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试R路演、答辩□论文£报告□大型作业□课程作品R其他：商业计划书预备修课程无大纲主笔人丁明鲜大纲审定人庄开明开课依据：为深入开展创新创业教育，将创新创业教育理念融入人才培养的全过程。进一步凸显创新创业基础理论教育的育人功能，强化大学生创新创业意识。课程简介：《创新创业基础》课程是全校各专业学生的文化素质教育必修课程。该课程基于科学的认知学习理论，围绕大学生创新创业所需的基础知识、基本理论、基本方法和基本流程，强调知识、理论和能力三位一体的创新创业系统构建。课程将围绕创新与创新思维、创新方法与技巧、创业与创业精神、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、商业模式与商业计划书、大学生创新创业实践训练等方面内容进行设计，旨在让学生了解创业的一般流程和规律，增强创新创业意识，培养创新创业精神，熟悉中国国际大学生创新大赛等学科竞赛比赛规则、大学生创新创业训练计划项目，知晓创业所涉及的相关法律制度，熟练掌握商业计划书撰写技巧，全面提升学生中国国际大学生创新大赛等学科竞赛水平和创业能力。课程拟运用省级创新创业教育示范课程《创业学》等在线课程资源，采用翻转课堂授课方式组织教学。课程目标课程目标课程目标1（思政目标）：引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。尤其是《创新创业基础》作为大学生创新创业教育的入门课程，更要注重让学生学会“敢闯会创”并致力于发现社会痛点（创业机会），与民众共情；立足我国社会发展现实，体会民众现实困难和拥有的资源条件，运用专业能力为民众解决问题赋能，给出解决方案，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。课程目标2（知识目标）：传授创新创业知识。认识创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。课程目标3（能力目标）：提升创新创业能力。掌握创新思维的方法、理论和技巧，掌握创业团队组建与商业计划书撰写的方法，提升学生相关专业A类学科竞赛能力、大学生创新创业能力，熟悉新企业的开办流程与管理。重点培养学生参加大创项目、参与学科竞赛的能力和识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。课程目标4（素质目标）：培养学生的创新精神和科学创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践，养成良好的职业操守，遵守国家法律法规和行业规章。支撑的学校人才培养目标1.学校的“三心四能五结合”人才培养总目标“三心”即：责任心、好奇心、进取心；“四能”即：表达能力、动手能力、创新创业能力、和谐能力；“五个结合”即：社会担当与健全人格的结合、职业操守与专业能力的结合、人文情怀与科学精神的结合、历史眼光与全球视野的结合、创新精神与批判性思维相结合。2.本课程支撑学校人才培养总目标的体现（1）支撑“三心”中的责任心、进取心。本课程要求学生立足我国社会发展现实，体会民众拥有的资源条件和现实困难，运用专业能力为民众解决问题赋能，给出解决方案，较好培养学生的社会责任感和进取心。（2）支撑“四能”中的表达能力、动手能力、创新创业能力、和谐能力。本课程要求学生以团队方式开展调研，洞察商业机会，完成商业计划书撰写、路演、答辩，较好培养学生的团队协作能力、动手能力、表达能力和创新创业能力。（3）支撑“五个结合”中的社会担当与健全人格的结合、创新精神与批判性思维相结合。本课程所培养的创业者所具备的素质之一是身心健康，性格乐观向上，同时能与民共情，具有创新精神和独到眼光，善于捕捉商业机会，善于抓住创业机会。课程内容与课程目标的对应关系课程目标课程内容课程目标1（思政目标）课程目标2（知识目标）课程目标3（能力目标）课程目标4（素质目标）创新与创新思维引导学生在了解国情民情、厚植爱国主义情怀的过程中深刻理解国家创新驱动发展战略，树立“大众创业、万众创新”的时代价值认同。了解创新的含义、创新的类型与层次、创新型人才的特征掌握提升创新能力的途径与方法激发自主创新思维和精神创新方法与技巧将创新方法运用、创新技巧掌握同学生独立思考、勇于探索的精神相结合，引导学生思考“科技创新与伦理道德的平衡”“个人创新与社会责任”等深层次社会问题，帮助学生深刻理解国家创新驱动发展战略的重要意义。了解创新方法及其分类和作用，掌握奥斯本检核表法、和田检核表法、组合创新工具箱等创新方法。提升检核表法等各种创新方法的应用能力、思维突破能力和协同创新能力。激发学生的创新精神、批判性思维和社会责任意识。创业与创业精神提高创造力自信，最终成为具有社会责任感和创业精神品质的创造型学习者。了解创业与创业精神的内涵，熟悉创业的要素和类型，掌握创业的主要流程，理解创业改变世界的方式。培养学生的创新思维，提升学生的创业能力。历练大学生勇于创新，坚韧不拔，敢于创造的创业意识、精神和品质。创业者与创业团队培养学生的创业人格品质，包括使命责任、创新冒险、坚忍执着、正直诚信。了解创业者与创业团队，熟悉组建创业团队的原则，理解创业成功者的典型特征，掌握创业团队的组建方法。增强大学生的团队协作意识和提升他们的团队管理能力。培养大学生的科学创业观，塑造其类似于企业家精神的坚强意志和品格，帮助他们正确理解创新创业与个人职业生涯发展的关系。创业机会与创业风险领会“一带一路”、跨境电商、乡村振兴、生态文明、优秀传统文化等蕴含的创业机会，对创业机会具备敏锐的洞察力和风险意识。了解创业机会及其特征、知晓创业风险及其种类掌握识别和评估创业机会的方法、提升把握创业机会、规避创业风险的能力增强捕捉创业机会的意识，树立“君子爱财，取之有道”的思想。商业模式与商业计划书将个人创新与国家需求结合，培育家国情怀；识别机会时强调诚信守法、团队协作的价值观；评价环节融入绿色共享理念，强化社会责任；风险教育突出底线思维，培养合规意识，实现专业能力与思政素养双提升。了解商业模式的内涵和本质、商业计划书的概念和用途，掌握商业画布的分析方法。提升商业模式的设计能力，创业项目的调研、论证能力。培养艰苦奋斗、经世济民、诚信经营、守法经营等方面的素质创新创业实践训练学会建立个人信用，应对不确定性，勇于直面困难；在创办企业时学会选择不同的法律形式，要有担当和法律意识。了解大学生创新创业训练计划项目的类型、A类学科竞赛项目的种类以及开办新企业的法律法规。掌握新企业的开办流程增强遵纪守法的自觉意识和提升素养教学内容、要求和学时分配创新与创新思维学时：21.主要内容：创新的含义、创新要素、创新精神、创新能力、创新思维2.重点：创新及其特征、创新思维训练3.难点：创新能力的提升4.教学方法（1）教师讲授（2）引导学生讨论5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送教学资源（2）学生课前观看教学资源，做单元测验题（3）学生在课堂上积极参与讨论6.课程思政结合点：在讲解创新及创新能力时引导学生在了解国情民情、厚植爱国主义情怀的过程中深刻理解国家创新驱动发展战略，树立“大众创业、万众创新”的时代价值认同。创新方法与技巧学时：21.主要内容：创新方法及其分类和作用、典型创新方法、常见创新技巧2.重点：设问法、组合法3.难点：创新技巧的培养4.教学方法：案例讨论、教师讲授5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送创业案例等教学资源（2）学生课前观看创业案例，准备课堂讨论的发言提纲（3）学生在课堂上积极参与讨论6.课程思政结合点：在讲解常见创新技巧的过程中，引导学生思考“科技创新与伦理道德的平衡”“个人创新与社会责任”等深层次社会问题，帮助学生深刻理解国家创新驱动发展战略的重要意义。创业与创业精神学时：21.主要内容：创业的含义、创业的要素、创业的过程、创业精神2.重点：创业及其要素3.难点：创业精神的培养4.教学方法：案例讨论、教师讲授5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送创业案例等教学资源（2）学生课前观看创业案例，准备课堂讨论的发言提纲（3）学生在课堂上积极参与讨论6.课程思政结合点：在讲解创业精神及其培养时提高创造力自信，最终成为具有社会责任感和创业精神品质的创造型学习者。（四）创业者与创业团队学时：21.主要内容：创业者的含义、创业成功者的典型特征、创业者的素质与能力、创业团队的组建、创业团队管理2.重点：创业者的素质和能力3.难点：创业团队建设的困境4.教学方法：案例讨论、教师讲授5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送创业团队等教学资源、准备创业者素质测量表（2）学生课前观看创业案例，准备课堂讨论的发言提纲（3）学生在课堂上积极配合教师填写创业者素质测量表6.课程思政结合点：在讲解创业者的素质与能力时融入培养学生的创业人格品质，包括使命责任、创新冒险、坚忍执着、正直诚信。（五）创业机会与创业风险学时：21.主要内容：创业机会及其类型、创业机会识别、创业机会评价、创业风险管理2.重点：创业机会及其识别、创业风险防范3.难点：创业机会评价4.教学方法：案例讨论、教师讲授5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送融资等教学资源（2）学生课前观看创业案例，准备课堂讨论的发言提纲（3）学生在课堂上积极配合教师填写创业者素质测量表6.课程思政结合点：在讲解创业机会及其来源时融入“一带一路”、跨境电商、乡村振兴、生态文明、优秀传统文化等蕴含的创业机会，培养学生对创业机会具备敏锐的洞察力和风险意识。（六）商业模式与商业计划书学时：21.主要内容：商业模式、商业计划书2.重点：商业画布、商业计划书的结构3.难点：商业计划书的编制4.教学方法：案例讨论、教师讲授5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送商业模式、商业计划书等教学资源（2）学生课前学习商业计划书的结构，了解商业画布（3）教师准备中国大学生国际创新大赛获奖项目的路演视频等资料6.课程思政结合点：在讲解商业计划书的编制时强调无论国家、企业还是个人，都须具备规划意识，设计商业模式时以顾客价值为导向。（七）创新创业实践训练学时：21.主要内容：创新创业训练计划项目、A类学科竞赛、新企业的开办2.重点：创新创业训练计划项目、A类学科竞赛3.难点：企业设立方式的选择、创建新企业需要了解的重要法律法规4.教学方法：案例讨论、教师讲授5.教学要求（1）教师课前通过雨课堂推送大学生创新创业训练计划项目的要求、A类学科竞赛的赛事介绍和比赛规则、创建新企业需要了解的重要法律法规等教学资源（2）学生课前学习教师推送的教学资料（3）学生在课堂上积极参与讨论6.课程思政结合点：在讲解新企业的开办时强调创业者要学会建立个人信用，应对不确定性，勇于直面困难；在创办企业时学会选择不同的法律形式，要有担当和法律意识。实践教学内容、要求和学时分配商业路演和答辩学时：21.实践目的：通过实训，让学生能够分析市场和用户、找到好的定位和切入点、明确产品逻辑和业务走向、规划发展路径，搭建创业团队，制定资金等创业资源规划。2.实践内容：展示产品介绍、商业模式、市场分析、发展规划、竞争分析、团队介绍、财务规划与预测、融资需求、退出机制等内容。3.课程思政结合点：商业路演中体现团队协作，答辩中体现灵活应变和诚实守信。课程考核课程考核与课程目标对应表课程目标权重系数考核要点各评定方式成绩占比做每章练习题撰写商业（项目）计划书参加路演和答辩课堂考勤课程目标1（思政目标）0.05无违背党的路线、方针、政策等不当言论，计划书选题关注时代命题，紧贴时代需要。无学术不端行为。0.80.2课程目标2（知识目标）0.42认真听课、主动学习课程教学内容，完成过程化考核内容。1课程目标3（能力目标）0.453-6人为团队撰写商业（项目）计划书、制作PPT，参加路演和答辩。0.50.5课程目标4（素质目标）0.08能投身创新创业实践、自觉到课堂听课。1评分标准表1课程目标2、3评分标准课程目标评分标准90-10080-8970-7960-690-59优良中及格不及格课程目标2（知识目标）（35%～45%）认真听课、主动学习课程教学内容，完成每个单元的测验题，且过程化学习考核（单元测验）成绩合计，总分大于等于90分。认真听课、主动学习课程教学内容，完成每个单元的测验题。过程化学习考核（单元测验）成绩合计，总分介于80～89分。认真听课、主动学习课程教学内容，完成每个单元的测验题。过程化学习考核（单元测验）成绩合计，总分介于70～79分。认真听课、主动学习课程教学内容，完成每个单元的测验题。过程化学习考核（单元测验）成绩合计，总分介于60～69分。认真听课、主动学习课程教学内容，完成每个单元的测验题。过程化学习考核（单元测验）成绩合计，总分59分及以下。课程目标3（能力目标）（45%～55%）商业（项目）计划书选题新颖、创意独特，具有很好的商业价值和市场前景，团队成员结构合理；路演展示思路清晰、表达流畅，正确理解评委提问，回答问题准确可信。商业（项目）计划书选题比较新颖、创意比较独特，具有较好的商业价值和市场前景，团队成员结构比较合理；路演展示思路比较清晰、表达流畅，正确理解评委提问，回答问题准确可信。商业（项目）计划书选题有一定新意、创意尚可，具有一定的商业价值和市场前景，团队成员结构比较合理；路演展示