《1产品造型设计教案》

1、学院教案学年度第一学期开课系部 艺术设计系 课程名称 产品造型设计 授课班级 产品设计班 任课教师 装订线学院教案 (理论教学首页)章节名称第一章 工业设计与产品授课安排授课时数2课时授课时间2007年11月15日1、2节授课方法讲授授课教具教学目的通过本课程的学习，让学生了解工业设计概述与工业设计简史。教学重点工业设计的目的，产生和发展。教学难点难点：产品的本质 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，相关设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料 教学知识点：1、产品的本质2、产品设计的三种类型3、工业设计简史 教学步骤及时间分配：1

2、、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：理论讲授装订线学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容：（90分钟）提问：提问：学生谈谈对产品设计的印象，怎么看待当今社会中的产品设计的？讲授新知识：第一章 工业设计概述第一节 是美工还是设计师 一 美工：外观设计，装饰设计，色彩标志等。 二 工业设计的核心和本质 1 设计的概念：设计是英文“design”一词翻译而来，它的含义包括了创造、计划和美学意义上的造型探索等。 2 工业设计：工业设计是一种创造性的活动，目的是确定工业产品的外形质量，同时考虑生产者和使用者利益的结构和功能的关系，这种关系把

3、一个系统转变为均衡的整体。 3 产品不是艺术品：设计包括艺术创造，但又不完全的艺术创造，设计要求设计师有广博的知识和更为广泛的修养。第二节 产品即工具主要观点：产品实际上都是为人类的生活和工作服务的，所以产品实际是工具。所以产品的本事突出“为人”，所以设计的出发点和目的就是“为人”。满足人的需求，促进热闹与自然和谐相处才是设计的最高境界。产品的功能：使用功能和存在的价值。第三节 科学技术发展的影响 一 技术的影响：决定产品造型的是科学技术和材料的进步。 二 观念的影响 三 审美趣味的转变第四节 设计的三种类型 一 式样设计：在现有的技术和设备、生产条件和产品的基础上所进行的式样设计。 二 形式

4、设计：是将重点放在研究人的行为上，研究人们生活中的种种难点，从而设计除超越当钱现有水平、以适应数年后人们新的生活方式所需求的产品式样。 三 概念设计：不考虑现有的生活水平、技术和材料，而是在设计师的预见能力所达到的范围来考虑未来的产品形态。第五节 产品造型设计的民族风格 一 信息时代的设计的趋势：从对产品外形的设计扩展到对新产品的开发以至人类生活方式的设计。设计的范围，由人类使用工具的设计扩展到文化、心理和环境。 二 产品的民族性第二章 工业设计简史 第一节 从手工艺设计到工业设计 一 手工艺生产时代 工业革命前，人们的劳动是单件生产的手工劳动，所用的材料基本上是自然材料，如泥土、木材、石头等

5、。产品（制品）完全受到材料本身天然具有的性质和相对落后的加工手段、加工装订线 。学院教案(附页)工具的制约，同时又受到生产者个人素质和技术，观念的影响。风格完全受到民族地域习俗的影响。 二 大工业生产时代 工业革命时代，机器的大批生产代替了手工劳动，生产力得到了大幅度的提高，现代的标准化的材料如金属、塑料等逐步得到了广泛的应用，设计以不潜藏于生产过程之中，而是确立它的独立地位。第二节 现代设计运动的兴起 一 工艺美术运动 二 新艺术运动 三 现代主义设计包豪斯 真正的现代设计的兴起第三节 以美国为中心的现代设计的发展 四 现代主义国际主义第四节 各发达国家的设计发展状况 五 后现代主义设计：在

6、现代设计技术与思想的前提下，注意保持各国自己的传统。 六 日本的工业设计发展与成就第五节 中国的工业设计 一 20世纪初：学习西方设计思想，进行设计教育。 二 50年代：建立设计教育体系 三 80年代：现代设计与开始与国际接轨，大力发展现代设计。学生练习： 课堂小结：（5分钟）总结产品的本事，以及工业设计发展简史。课后练习：思考1了解工业设计简史2工业设计的核心和本质是什么，什么是产品？教学后记装订线学院教案 (理论教学首页)章节名称第三章 关于产品授课安排授课时数2课时授课时间2007年11月15日3、4节授课方法讲授授课教具教学目的通过本课程的学习，让学生了解产品的本质，产品与环境与消费者

7、的关系。教学重点产品与环境与消费者的关系教学难点难点：为设计服务的产品调查 教材分析景观设计基础 世纪高职高专艺术设计专业教材本教材涉及景观设计的基本理论，基本方法，设计内容和程序，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料景观设计案例（网络下载） 教学知识点：4、消费者与产品的关系5、市场调查方法 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结（5分钟） 教学方法：讲授装订线学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容： 提问：产品的本质是什么？工业设计的发展情况是怎么样的？讲授新知识：第三章 关于产品第一节 作为工具的产品

8、一 工业设计的目的：工业设计的目的是人，产品的开发，策划、设计是实现这个目的的手段。 二 产品的概念：是一个错综复杂的综合体，它凝聚了材料、技术、生产、管理、需求、消费、审美以及社会经济文化等各方面的因素，是特定时代、特定地域的科学技术水平、生活方式、审美情趣的信息载体。 三 设计的要素：功能与需求、材料与加工技术、审美与创造三个因素，三者互相促进、相互制约。第二节 消费者对产品的要求反映在五个方面1 机能：即达到使用目的、使用的便利、维修运输储藏的方便性。2 外观：形状、色彩、装饰、肌理等审美因素和独创性。3 品质：即质量。有效果利用材料、满足产品作用用具的质量，简洁。4 安全性：符合人机工

9、程学的要求。5 其它：生产成本、价格等。第三节 产品与环境 任何产品都不是独立的，它总是存在于一定的环境里面，同时参与组成这个环境。 1 产品组成环境 各种产品组成了我们现在的生活环境，它往往不是单独存在的，而是成套成系列的。要考虑它们之间的色彩，形态，时代感构成的环境整体。2 产品当中的环境 产品总是存在于特定的环境中，特定的环境对产品有特定的要求，产品要与环境协调，这是对产品的基本要求。3 产品与环境 产品设计对环境与资源的保护，已经越来越受到重视，产品要有效地利用材料，延长使用寿命，控制污染，环保与便于回收等。第四节 作为商品的产品 1 作为商品的产品，不仅仅要有使用功能，还要有作为商品

10、的最大属性流行性。 2 作为商品的产品，追求高利润是它的另一属性。 3 作为商品的产品，追求高附加值也是它的现代属性。装订线学院教案(附页)第五节 产品开发的视点 一 产品有三个方面的视点 1 追求作为工具的使用功能的设计 2 追求新潮、流行性的设计 3 是收生产技术、开发成本及经营销售方面的设计。第六节 为设计服务的调查方法 作为设计服务的调查，是一种针对人类自身和生活所作的需求调查，其目的是为了正确地学者新产品的开发方向。 1 调查研究的实施步骤首先要明确调查的目的，此时要考虑该调查内容是否有价值，经济上是否可行，然后确定所需要的资料及其来源与搜集方法，指定切实可行的搜集方案。最后是全面考

11、虑总系统、子系统及构成子系统的各元素，进行系统综合，确定要解决的问题。 2 调查方法：主要有四个，询问法、表格法、观察法和实验法。另外还有专家调查法、抽样调查法、文献检索法等。 课堂小结：（5分钟）照相机的类型于基本构造。 课后练习：1了解工业设计简史2工业设计的核心和本质是什么，什么是产品？教学后记装订线 。学院教案 (理论教学首页)章节名称第四章 人机工程学授课安排授课时数2课时授课时间2007年10月16日1、2授课方法讲授法、欣赏法授课教具教学目的通过本课程的学习，使学生掌握人机工程的基本原来和应用。教学重点重点：工业设计中的人机工程学，人与产品教学难点难点：人机工程学应用 教材分析产

12、品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料产品设计 教育部高职高专教材 教学知识点：1、人机工程学概述2、人的特征3、显示与控制4、活动空间与用具设计5、环境与设计 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：理论讲授装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容：（80）导入新课：提问：1、工业设计的核心和本质是什么？什么是产品？讲授新知识：第四章 人机工程学一 概念：是研究人机环境系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决该

13、系统中人的效能、人的健康问题提供理论与方法。 二 目的：人机工程学是以实验心理学研究人的知觉为基础发展起来的。是为适应人，为工作的人、为协调人与环境的关系的设计为目的的。第一节 工业设计中的人机工程学 一 人机工程学研究成果为工业设计提供了人机环境的关系依据，使工业设计为人设计。人机工程学在工业设计中占据着重要的地位。 二 人机工程学所涉及的人的审理和心理需求，并不含盖工业设计所有的因素，工业设计卡考虑的问题更多更全面。还有就技术、市场、环境，风格、人的地位等社会各方面因素。 所以，在工业设计中，我们要依据人机工程学所提高的人的心理和生理依据，但是又不能完全依赖它不能盲目扩大它的作用，要学会灵

14、活运用人机工程学。 第二节 人的特征 一 人体测量 1 适应域：在设计中应该满足大多数人的需要，用具体的百分比表示，如95%，这个百分比就是适应域。 2 测量范围：人体静态尺寸、动态尺寸。（未着装）静态尺寸：人体的构造尺寸。动态尺寸：人体的功能尺寸，包括人的动作范围，形体变化以及人体动作力量等。二 人的感知特性人的感知特性是指视觉、听觉、嗅觉、触觉和其他感觉。对感觉的刺激要适当，弱，不会引起注意，强，造成伤害。 1 视觉：要了解视场范围，视力强弱，视错觉，眩光，视力误差等特点。 2 听觉：要了解噪声，听觉抗干扰性，听觉反馈等。 3 触觉：研究它对产品控制部分的作用。三 人的信息传递与处理 人通

15、过各种感官接受信息，通过多维通道（神经系统）将信息传递至大脑，经过大脑处理，再通过语言、动作、发出信息。这就是信息传递处理的过程。记忆是信息传递与处理的重要功能。 1 记忆与技能 记忆的大脑对信息的储存。将信息组合起来长期储存在大脑，作为经验的积累，才能形成技能。 2 持续警觉现象：持续单调的刺激与环境，能使人警觉能力下降。装订线 。学院教案(附页)第三节 显示与控制装置设计一 关于显示 显示设计：正确、及时、有效地将信息传递给操作者。 1 如何有效传递：a 增加信息的绝对强度。但不能过度加强，否则会降低接受者的感知灵敏度甚至会伤害身体和健康。b 弱化其他次要的环境刺激，增加主要的信息刺激强度

16、。c 增加信息包含的特征d充分利用人的视觉习惯e输出信号要有先后，同一信息可用多个感觉通道来接受。二 关于控制 控制：人通过控制机器发出指令来控制机器的运行。（例如鼠标对电脑的控制） 1 控制设计的原则：是夭折满足有效控制的前提下，尽量精简控制器的数量，减少动作步骤，提高控制器的识别效率，减轻人的工作强度。三 显示与控制的关系：显示控制反馈课堂小结：（5钟）课后练习：思考：1人机工程学是研究什么的科学，产品设计中涉及到哪些人机工程的知识？ 2 人的行为特征有哪些，在显示与控制装置设计中可以利用人的哪些特征？教学后记装订线 。学院教案 (理论教学首页)章节名称授课安排授课时数2课时授课时间200

17、7年10月16日3、4授课方法讲授法授课教具教学目的通过本课程的学习，使学生掌握人机工程的基本原来和应用。教学重点重点：活动空间与用具设计教学难点难点：用具与人的行为 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料产品设计 教育部高职高专教材 教学知识点：4、活动空间与用具设计5、环境与设计 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：理论讲授装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容：（80）导入新课：提问：人的行为特

18、征有哪些，在显示与控制装置设计中可以利用人的哪些特征？讲授新知识：第四节 活动空间与用具设计 一 活动空间设计：是考虑人的静态与动态尺寸、肌肉骨骼等生理特征，并在次基础上进行作业面的设计。设计中既要考虑生理尺寸，也要考虑心理空间。工具设计：是指手握工具的设计。是根据手和上肢的解剖学原理，对手握工具的作业特点、对用手习惯和性别年龄等因素进行分析，使工具尽量减少静态的肌肉负荷，保持手腕顺治状态，避免掌部组织受压，避免各部位受到严格的活动限制，避免手和肢体受到伤害等。第五节 环境 二 环境对人机系统的影响主要表现在照明、温度、声音、震动等几个方面。三 教材设计实例中产品与人的关系分析（根据教材图例）

19、 课堂小结：（5分钟）产品设计中人机工程学研究的范围有哪些？ 课后练习：1，工业设计中的人机工程学有哪些？ 2，空间与用具中哪些涉及到人机工程？教学后记章节名称第五章 材料与工艺装 订 线授 课安 排授 课 课 时 2课时授 课时 间2007年10月17日1、2节授 课方 法理论讲授授 课设 备教 学目 的通过本课程的学习，使学生了解材料的种类与性能 ，产品设计中的色彩运用。教 学重 点材料的种类与性能教 学难 点材料的加工工艺 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料产品设计 教育部高职高专教材

20、 教学知识点：1、金属材料及其加工工艺2、非金属材料及其加工工艺 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：理论讲授装订线 。学院教案（理论教学首页）装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容： 导入新课：提问：空间与用具中哪些涉及到人机工程？讲授新知识：第五章 材料与工艺第一节 金属材料及其加工工艺 一 金属材料的性能 1 机械性能：是指在外力的作用下表现出来的变形和抗变形的特点，是材料抵抗外力的能力。 2 物理性能：指材料对各种物理现象所引起的反应，包括密度、导热性、热膨胀性和磁性等。 3 化学性能：是指

21、金属在常温和高温下抵抗饿种化学或者电化学侵蚀的能力，包括铸造性能、锻造性能、焊接性能、切割加工性能等。二 金属的种类 1 钢铁材料 2 铝及铝合金 3 其它金属材料1） 铜及铜合金2） 粉末合金3） 钛 三 金属材料的成型工艺 1 铸造：热加工工艺，将金属融化成液体，浇注到与零件形状相应的模铸空腔中，冷却后活动零件或者造型的毛坯的工艺。（后期精加工，如车，洗，刨削等） 2 冲压：未冷加工工艺。是常温下对金属板材施加外力，使其产生塑性变形或者分离，从而活动一定尺寸、形状和一定强度的零件或者造型。 3 连接：机械能焊接、电能焊接、胶接。第二节 非金属材料及其加工工艺 一塑料1） 1 塑料的一般特性

22、：1） 透明性、富有光泽、可任意着色、不褪色变色。2） 质量轻，耐震动耐冲击、比强度高。3） 绝缘性物理性好、导热率小。只有金属的1/6001/200，泡沫塑料的导热与空气相当。4） 耐化学性好，能耐一般腐蚀。2 塑料的分类1） 热塑性塑料：受热软化，能多次重复加热塑造。2） 热固性塑料：一次性，加工成形后。再加热不会软化，在溶剂中也不再溶解。3 其他类型塑料玻璃纤维增强塑料：俗称玻璃钢。以玻璃纤维未增强材料，以热固性树脂为装订线 。学院教案(附页)2） 粘合材料（基体）组成的复合材料。有很高的机械强度，质轻。3） 碳纤维增强材料：以碳纤维为增强材料，以热固性树脂为粘合材料（基体）而组成的复合

23、材料，具有高强度，高模量，强度比玻璃钢还高的复合材料。4 塑料的加工工艺：1） 处于固态时：车、洗|钻|刨、电镀、喷涂。2） 处于粘流态时：注射成型、挤出成型、吹塑成型。3）二 陶瓷 概念：高温烧结而产生的无机非金属固体材料 当今世界三大支柱材料：陶瓷、金属、塑料。 1 生产过程：粘土成型焙烧 2 种类：普通陶瓷和特殊陶瓷 3 性能：抗压强度大、硬度大、耐高温、耐腐蚀、容易成型、经久耐用等。 4 缺点：韧性差、普通陶瓷容碎、抗冲击力差、弯曲拉伸能力差、耗时费能等。三 玻璃 概念：是指熔融冷却凝固所得到的非晶体无机材料。1 生产：石英（硅酸盐矿）2 种类：普通玻璃、高级特种玻璃。3 性能：坚硬、

24、透明、耐腐蚀、气密性高、耐热、光学性能强等。4 加工方法：吹、拉、压、铸、等。过程：配料熔化成型，成型后可冷加工、热加工、表面处理。四 木材 1 特点：分布广泛、取材方便、天然、易于加工、质轻坚硬、有韧性、色泽纹理美观、容易涂饰、能调节湿度、导热导电率低、可塑性强等。 2 缺点：易变形、易燃烧、易虫蛀，自然生长局限性等。 3 成型工艺：机械加工组装表面处理涂饰 4 加工方法：锯、刨、凿、砍、钻、拼接、打磨等。课堂小结：（5分钟）课后练习： 对数码产品进行产品市场调查 教学后记装订线 。学院教案（理论教学首页）章节名称第五章 材料与工艺（二）装 订 线授 课安 排授 课 课 时 2课时授 课时

25、间2007年10月17日3、4节授 课方 法理论讲授授 课设 备教 学目 的通过本课程的学习，使学生了解材料的表面处理方法 ，产品设计中的色彩运用。教 学重 点表面处理方法与色彩运用教 学难 点材料的表面处理 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料产品设计 教育部高职高专教材 教学知识点：3、表面处理4、产品设计中的色彩运用 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：理论讲授装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教

26、学内容： 导入新课：抽查数码产品的调查报告。讲授新知识：第三节 表面处理材料普遍缺陷：易受空气、水分、日光、酸碱、霉菌的侵蚀，引起失光、变形、变色、粉化、锈蚀、腐烂、开裂等。一 作用：保护产品、涂饰色彩机理装饰、表面导电、防水、润滑等。二 表面处理方法：预处理表面处理三 预处理分类 1 金属：机械处理、电处理、电化学处理等。 2 塑料：先增加导电底曾 3 木材：干燥、去毛。经过预处理的制件便可通过涂饰、镀饰、氧化等方式来最终完成表面处理。第六章 产品设计中的色彩运用第一节 产品和色彩一 产品的色彩，是指产品外观表面所呈现的色彩，也包括金属、木材等制品的材料固有色和材质感。二 产品设计国际通用色

27、彩系列：蒙塞尔色系、奥斯特瓦德色系、日本色研所色系。基本上都是以色相、色彩明度，纯度为坐标组成的色彩立体模型。纵向中央轴为明度等级（11）。水平方向变化的为纯度等级（14）。第二节 色彩配置的决定因素一 功能1 增强具有识别性、能吸引人注意力的色彩运用。2 一些产品的活动构件、操作部分通过色彩的区分可达到良好的识别性，易操作性几安全性。3 与所传达内容所配合的恰当的用色，像警告色、警惕色的应用。4 恰当处理色彩和光泽度的配合问题。光泽度强的物体表面，色彩识别性差。二 色彩的技术条件：是指呈现色彩的材料的特性和着色技术。1 处于经济的考虑，应尽量选择易得、价低的色彩材料2 所选择染料应该容易调色

28、，以产生微妙的变化3 化学性能要求稳定，不易褪色，变色。4 涂料覆盖力强，要有较高的强度。5 涂料对有机体的附着力要强，不易剥落6 毒性、阻燃性方面要符合安全标准，尤其在小孩玩具上更要注意7 不易被污染，容易清洁。8 加工性好，操作简便，以降低成本。装订线 。学院教案(附页)第三节 关于视觉表现力的色彩配置1 利用色彩表达出产品的功能感2 利用色彩形成辅助形态的感觉3 给人留下鲜明的印象配色4 利用色彩使材质、构造、形态更好地调和5 使人产生联想的配色6 和其他产品、环境空间、自然环境相协调的配色7 去掉不必要的装饰细节，表达具有时代感的配色第四节 与商品性密切相关的色彩应用1 符合企业形象的

29、色彩应用2 系列产品配色3 同类产品的调和配色4 以销售成绩好的产品为残酷的配色5 推行流行色6 对可能选用产品者进行分析7 季节感的配色课堂小结：（5分钟）课后练习： 继续进行产品市场调查，完成市场调查报告。教学后记 装订线 。学院教案 (理论教学首页)章节名称第七章 设计程序授课安排授课时数2课时授课时间2007年10月18日1、2节授课方法讲授授课教具教学目的过本课程的学习，使学生掌握产品设计程序。教学重点产品开发设计程序的十个阶段教学难点现代产品开发设计 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参

30、考资料： 教学知识点：1、产品开发设计程序的十个阶段2、现代产品开发设计的程序 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：1、课堂讲授装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容： 导入新课：1检查讲评学生数码产品市场调查报告。引入设计程序课题。 2 、现代材料的种类与性能有哪些？讲授新知识：第七章 设计程序第一节 基本的解决问题的设计程序1 收集日常生活中的种种信息，并进行归纳、整理2 对与设计相关联的问题要素进行分析3 在对问题要素分析的基础上，提出相应对策的设想4 对设想进行验证第二节 产品开发设计程序的

31、十个阶段1 决定基本方向，明确产品开发的目的。2 调查。问饶问题所涉及的范围进行消费者需求、产品功能等方面的调查与研究。3 探索可能行。开展创意，探索各方面的可能行。一般进行创意草图绘制。4 开展设计。决定设计的方向，并对设计进行深入研究。5 进行样品制作。制作恭设计评估用的样品，进行进一步的设计研讨。6 销售调查。对设计方案将来的销售情况进行预测和推敲设计方案是否与第一阶段的最初目标一致。7 生产准备。指产品工程设计、生产试制、进行生产技术方面的核查等。8 生产计划。9 生产流水线的设备设计计划。10 生产及销售。第三节 现代产品开发设计的程序一 产品设计的立案阶段 进行市场调查和多方面的资

32、料收集，了解市场需求和技术的先进点，明确产品的市场和消费者定位，在此基础上作出产品设计的基本概念方案。二 设计阶段 展开创意，使造型具体化，大量草图，作创意思考，进行研究探讨并为汇报制作各类模型。要反复多次。三 决定设计方案阶段进一步推敲，探讨和认定设计方案，包括构造，功能、时常吸引力等。四 生产准备阶段为生产作准备，被确定的设计盎案江被制作成样品，接近未来的产品，研究结构和组装方式，进行成本核算，绘制生产图纸等。装订线 。学院教案(附页) 课堂小结：（5分钟）总结产品的十个开发阶段和现代产品的设计程序。 课后练习： 教学后记装订线 。学院教案 (理论教学首页)章节名称第七章 设计程序（二）授

33、课安排授课时数2课时授课时间2007年10月18日3、4节授课方法讲授授课教具教学目的过本课程的学习，使学生掌握产品设计程序。教学重点改良性产品开发设计的程序教学难点创造性产品开发设计 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料： 教学知识点：3、改良性产品开发设计的程序4、创造性产品开发设计 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（5分钟）2、讲授新课；（80分钟）3、课堂小结；（5分钟） 教学方法：理论讲授 装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容： 讲评学生作业通过提问导入

34、新课。提问： 1、产品开发的十个阶段的内容是什么？ 2、现代山坡设计的程序的要求的什么？讲授新知识：第四节 改良性产品开发设计的程序主要思路：改良性产品设计，是基于现有的产品基础上的优化和改进设计，使产品更适合与人的需求，市场的需求，环境的需求，或者更适应新的技术手段。首先，分析产品的“不良”之处，即存在的缺点。局部部件效果分析先把产品打散，对其部件进行考察，然后再通过观察全局，综合考虑。由于原产品的缺点是针对某一具体的使用场所而言的，所以还必须把产品的使用产所、包括使用环境、使用者与使用方式等作为第五节 创造性产品开发设计主要观点：创造性产品的开发设计，是一种针对人的潜在需求的设计。人在生活

35、中会遇到各种各样的难点或不便，从而产生需求 。而由于通常的惯性思维，人们并不一定会去追求这种难点是否可以解决，而自然而然地将之纳入为生活的一部分，而不按线装的具有创造性头脑的一些人，就有可能敏感地观察到这种洗求，并将之方在技术环境、时常环境中进行探求，最终创造处前所未有的新的产品来。1 对人的需求的分析：考虑各种各样的人在某一特定的方向上可能遇到的难点和可能产生的需求，从中找处最有可能突破的地方。2 对新技术应用的分析：科学技术是推动设计发展的动力，从这些技术出发，寻找其在人们生活中的合适的用途，使技术转化成为商品。3 对新材料应用的分析：充分挖掘材料应用的可能性。充分合理的发挥材料的物理和化

36、学性能。学生练习：景观环境和建筑空间平行透视图课堂小结：（10分钟）改良性产品和创造性产品开发设计有那些观点？课后练习：对市场调查报告进行归纳总结，分析得出结论。教学后记装订线 。学院教案 (理论教学首页)章节名称第八章 产品设计的表现方法授课安排授课时数2课时授课时间2007年10月19日1、2节授课方法讲授，示范授课教具教学目的通过本课程的学习，使学生掌握产品设计的必要表现技法。教学重点设计表现手段的种类；透视的基本规律教学难点各设计表现手段的特点 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料 教

37、学知识点：1、产品设计与表现2、透视的基本规律3、产品设计透视图画法 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（10分钟）4、学生练习；（165分钟）5、课堂小结；（5分钟） 教学方法：1、理论教学装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学内容： 讲评学生作业导入新课：检查数码产品调查报告结论，为即将进行的设计提出意见。提问1、现代产品开发设计的程序是怎么样的？2、现代产品开发设计的程序是怎么样的？讲授新知识：第八章 产品设计的表现技法第一节 产品设计与表现一 产品设计表现的意义设计表现是工业设计师应该掌握的基本技能之一。设计表现是工业设计所特有的设计手段。设计表现是现代设计师的沟

38、通语言。二 设计表现手段的种类1 结构素描：基础训练2 设计速写：搜集素材、形态思考、记录构思、意图表达。3 透视图：最重要的直观表现手段产品4设计效果图：传真性、说明性、快速性。5 产品设计图（机械制图）：一般用autocad软件绘图。第二节 透视的基本规律一 透视图：透视图的基本原理是把三维的物体表现在二维的画面上，成为“立体”的图形。运用画法几何的方法，把变化的视觉规律归纳出来，转移到平面画面上的方法，就是透视作图法。二 透视的基本规律：1近大远小：所指的大小包括物体的体、面、线的厚薄、宽窄、长短和粗细。2 垂直大平行小：同大的平面或等长的直线，若与视线接近垂直，看起来就；若与视线接 近

39、平行，看起来就小。3 近者清晰远者模糊：强调层次。利用清晰和模糊的对比，来造成画面物体的远近空间感， 使单从形体的近大远小发挥作用的线透视发得到了有力的补充，造成了更富有艺术感染力的空间效果。在艺术处理中，不能机械地运用“近者清晰，远者模糊”来硬套。还要考虑物体在画面中的位置与主次。4 平行直线的消失：原先是与画面平行的，原线不会发生透视方向的变化；变线则不然， 它不与画面平行，它会发生与实物原来方向不同的变化。相互平行的变线最后都会消失与一点。课堂演示：（40分钟）学生练习： 课堂小结：（10分钟）设计表现手段的种类，透视的基本规律。教学后记装订线 。学院教案 (理论教学首页)章节名称第八章

40、 产品设计的表现方法（二）授课安排授课时数2课时授课时间2007年10月19日3、4节授课方法讲授，演示授课教具教学目的通过本课程的学习，使学生掌握产品设计的必要表现技法。教学重点设计表现手段的种类；透视的基本规律教学难点产品设计透视图画法 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料 教学知识点：3、产品设计透视图画法 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（10分钟）4、学生练习；（165分钟）5、课堂小结；（5分钟） 教学方法：1、理论教学装订线 。学院教案(附页)点名登记学生考勤并强调纪律。 教学

41、内容： 通过提问导入新课。提问：透视现象有哪些？讲授新知识：第三节 产品设计成角透视图画法一 什么是成角透视：方形面没有任何一对边线与画面平行，方体也没有任何一组平面与画面平行，这种状况的方面和方体就叫做成角透视的方面或方体。二 余点和共轭余点：地平线上的灭点，除心点以外的的，都叫余点。所以，成角方形面的两组边线，分别消失于左右两个余点上。两个余点的位置也是互相制约着保持一种共轭的关系。这样的角叫做“共轭角”，这样的余点叫做“共轭余点”。三 成角透视的画法要点：因为成角透视的灭点是余点，所以确定余点的位置就是成角透视解决线的方向的首要问题。（一） 成角透视的透视方向1、用灭点寻求线来定余点的位

42、置；将主要物体的一条变线延长至视平线，找到一个余点。2、用“比例定位法”确定共轭余点的位置：算出一个倒数，并以之定出另一端另一个余点。3、余点的“辅助线定位法”：用“辅助线定位法”，就可以在有限的平面上，定出距离很远的余点的方向（因为距离很远，不可能定出具体的位置，而出现在画面上的线段，只要找准它的方向，也就等于确定了余点的位置。）有时并可根据构图线同时确定两个余点或两组变线的方向。（二）成角变线的透视长短（即物体各个面的纵身宽度）测点法：在平行透视中，距点就是它的测点。而在成角透视中，测点需要求出。具体是：以余点为圆心，余点至视点之长为半径，在视平线上画弧，相交之点即此余点的测点。因为成角透

43、视有两个不同的消失点（两个余点），所以测两组不同变线的透视深，要有两个不同的测点，不能搞错。三 成角透视的作图步骤：（立方体和圆柱为例）1、 设计并画出平面图，定出各个空间及物体的大小尺寸。2、 根据意图选择视向（观察角度）3、 画草图。4、 决定视平线、视点和距点。5 决定构图、余点和测点。6 规定视高的尺寸。7 画各个空间和物体的透视位置、大小和形体。四 圆的透视作图方法：看教材 8点法具体画法示范 12点法画法示范五 成角透视练习成角透余点方向的辅助画法一） 余点和测点的意义二） 近余点和远余点的共扼关系三） 用相似三角形辅助作图法，求远余点的透视方向（教师示范）装订线 。学院教案(附页

44、)四） 根据远余点的透视透视方向线，画若干画面透视方向的辅助作图线。五） 根据辅助方法，完成一幅画面物体透视作图（以家具为例）课堂演示：（40分钟） 课堂小结：（5分钟）成角透视景观透视作图方法和步骤有哪些基本内容课后练习：成角透视透视方体和圆柱的画法及程序。教学后记 装订线 。学院教案（实践教学首页）项 目名 称第九章 产品实物测量绘制透视图、数码产品透视作图练习装 订 线实 训安 排实 训 课 时 4课时实 训时 间2007年10月22日1、2、3、4节实 训方 法透视作图实 训场 地教室实 训目 的通过本课程的学习，使学生掌握掌握数码产品的成角透视画法。实 训内 容1、 数码产品实物测量2、数码产品透视作图练习支 撑项 目的 知识 点1 机械制图2绘画透视作图原理 教材分析产品设计 教育部高职高专教材本教材涉及产品设计的基本理论，基本方法，设计实例。是一部相对通俗全面的高职实用性较强的教材。 参考资料 教学知识点：1、数码相机实物尺度测量2、数码产品测绘透视图方法与程序 教学步骤及时间分配：1、导入新课；（10分钟）4、学生练习；（165分钟）5、课堂小结；（5分钟） 教学方法： 1、巡回辅导