语文人教版四年级上册白鹅教学设计 (4)

1、 13白鹅教学设计 陈秋菊教学目标：1、 能流利地朗读课文，了解白鹅的高傲，了解作者抓住这一特点按一定顺序写的思路。2、 在朗读中揣摩语言，体验作者喜欢白鹅的感情，感悟课文语言的表达特点：一是运用了“正话反说”的幽默语言；而是运用了对比的表达形式。教学重点：标1、标2教学难点：标2课前准备：仔细观察一个熟悉的小动物的外形及活动情况。一、复习导入：1、 上节课，我们学习了白鹅这篇课文，今天我们继续来学习白鹅的第二课时，读课题13白鹅。2、 抽生读一读作者的简介及写作背景。3、 我们来回忆一下，白鹅有什么特点？（高傲）作者是从哪几个方面来写白鹅的这个特点的？请从文中找到相关的语句。（1） 鹅的高傲

2、，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（过渡句）板书：叫声 步态吃相中二、新授4、 默读课文，哪些句子生动地表现了白鹅的高傲？请在课文中用“”画出来，勾完后在小组内美美地读一读。师：请同学说一说，表达了作者对白鹅的什么情感？(喜爱、喜欢)是呀，丰子恺先生笔下的白鹅是那样的讨人喜欢，那样的高傲，我们一起来看看白鹅的叫声是怎样的呢？5、 读一读课文第三自然段的第三句话，圈出其描写白鹅叫声的词语，看看这些词语写出了一只怎样的白鹅。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。引吭大叫：扯开嗓子喊。师：厉声叫嚣是什么意

3、思？引吭大叫是什么意思？这两个词语是褒义词还是贬义词？（贬义词）但是却句句不离鹅看门本领高强，从（凡有、必然、甚至）我们体会到这是一只尽职、忠诚、比狗还尽职的白鹅。板书：（尽职、忠诚、比狗尽职）我们可以感受到作者意在“明贬实褒”真正想表达的是对白鹅的喜爱之情。板书：反语：名表实褒（表达）喜爱之情明贬实褒：表面是嘲讽、贬低或否定某人、事、景、物，实际是为了肯定赞扬5、合作学习：请找一找文中哪些地方用了这样“明贬实褒”的写作方法，来展现作者对白鹅喜爱的真实情感，用“”勾画出相关的语句，关键词用“”在符号标注出来，旁边可以写上自己的感受。再到小组内交流交流。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍侯，

4、像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。因此鹅吃饭的时,非有一个人侍侯不可,真是架子十足!6、刚才我们是从吃相中看白鹅的高傲，白鹅的高傲还表现在哪里？（步态）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。请学生上台表演鸭走路的样子，把局促不安、步调急速之态表现出来。再请学生表演鹅走路的姿态步调从容、大模大样、颇像京剧里的净角出场。抽小组读，读出鹅的高傲，鸭的步调急速、局促不安之象。7、师：鹅的高傲来反衬鸭的局促不安，

5、这种写作方法叫什么？（对比）板书：对比 很好，课文中还有许多这样对比的语句，请同学们快速的找一找？ 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水，吃泥、吃草的当儿，狗就明捷地跑过来，努力地吃它的饭。 偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。 （用鹅吃饭时的从容不迫、架子十足来对比狗吃饭时的偷偷摸摸、委琐之象。）对比有什么好处呢？（不但比出了鹅高傲的特点，更是比出了作者丰子恺先生对白鹅的喜爱之情，请同学们把这样的方法运用到你们的写作中去。）板书：比出特点 比出感情8、拓展练习：小练笔试着写一写你们喜欢的小动物，请写出小动物的特点，如果能用上反语、对比的写作方法更好！三、教师小结今天我们学习了白鹅这篇课文，感受了白鹅的高傲，明白了作者是从叫声、步态、吃相中来表现白鹅的高傲的。学习了反语和对比两种写作方法，希望同学们把这两种写作方法运用到今后的习作中去。 13白鹅 叫声 厉声叫嚣 引吭大叫（