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文档简介
1、一个中国孩子的呼声教学设计【教学目标】1认识7个生字,学会14个生字,正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2以读促悟,以读激情。学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子,感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。3感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。【教学重难点】重点:理解含义深刻的句子的意思
2、。难点:体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。【教学准备】教师:多媒体课件。学生:(课前预习)1自学生字新词,争取把课文读正确读通顺。2初步了解课文的主要内容,并查阅有关资料。【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、创设情境,情感迁移。1、播放课件:边观看一组有关战争的图片,边学生聆听配乐诗朗诵和我们一样享受春天(节选)。2、师导:面对此情此景,你有什么感受?(设计意图:由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上,对于战争,他们缺乏深入的了解。为此,教者创设声像情境,努力实现诗歌、诵读、战争画面的整合,借助视听冲击,达到拓展课程资源,铺垫史实背景,缩小情感落差,把握情绪基调,营
3、造解读期待的目的。在学生了解了战争给我们带来的灾难是何等的痛苦,自身情感与作者产生共鸣后,学生畅言个性化表达。)3、谈话导入课题。二、以疑导引,初读课文。1、据题质疑:读了课题,你想知道什么?2、学生质疑。3、课件出示“初学建议”1)自主解决刚才提出的疑问;2)圈出难读的句子多读几遍,联系上下文或查阅工具书理解新词,待会儿讲给同学听。3)互相说说在书信的正文部分都写了些什么?4、教师巡视指导。5、检查读书情况。6、请学生上台讲解理解到的词语的意思。课件出示:卓越凯旋灵柩弥漫硝烟呼吁遗体 威胁联合国维和部队相机出示:关于联合国、维和部队的视频。三、探究“呼声”,感悟父亲形象。1、层递性拓展训练:
4、爸爸在战争中牺牲了,那他是个怎样的父亲?(设计意图:以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点,进行层递性拓展:在学生通读课文后,引导学生联系上下文,找出有关语句,抓住关键词,运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。)抓住重点词:卓越精通出色导:这些句子体现了雷利怎样的感情?指导学生读读这些句子。2、情境创设:1)雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了,可以和雷利一起干什么?2)飞机已经在机场的上空盘旋,近了,更近了雷利仿佛看到了什么?他会说些什么?(设计意图:通过引导学生想象,再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景,形成蕴生活、引导、想象于一体
5、的多元、递进的新情境,与下文的不幸形成强烈的对照。)四、潜心会文,体味丧父之痛。1、多媒体播放哀乐,相机出示:语段一:“现在这顶蓝盔回来了,腕上的手表浸满了凝固的血。”(以读促悟,以读激情。指导学生通过边读边想象画面,感悟雷利失去亲人的悲愤)语段二:“啊,我听见了,妈妈听见了,和平!和平!和平!”(抓住染红、浸满等关键词,揣摩体味,采用多种形式的朗读。)播放课件:灵柩回来了,凄楚、哀婉的背景音乐响起师:请同学们看着大屏幕,前面的文字我们照着读,后面的文字我们背。师:(深情的叙述)孩子们,蓝盔回来了,爸爸回来了,可爸爸是躺在灵柩里回来的。看着大屏幕,把心沉一沉、压一压,“现在,这顶蓝盔回来了,”
6、(生齐读)师:同学们,从你们深情地朗读里,我相信雷利一定会感动,加利一定深受感动。2、此时此刻,如果你是雷利,面对爸爸的遗体,你会想些什么?说些什么?(设计意图:换位思考,移情体验。)3、激发想象,训练表达。课件出示:此时此刻,你想对(雷利、雷父、雷母、加利先生)(任选)说:“”(设计意图:抓住学生内在多元、鲜明的感受,内化为情感,转化为写作迁移训练。)六、布置作业收集有关战争的资料,下节课和同学们继续交流。第二课时(简案)一、 自主探究,体会世界并不太平。1、过渡:这么优秀的爸爸这样失去了,我们的心当然是很沉重,所以,我们还要读出我们的沉重。请同学们翻开书,看到第五自然段,怎样读出沉重呢?师
7、:爸爸倒下了,可是战争停止了吗?课文哪些段落在写战争还没停止?2、学习课文6、7自然段。课件出示语段:今天,我们娇嫩的“和平之花”。1)你从这句话中体会到什么?2)结合课前搜集到的有关战争的资料,举出具体事例,请说说自己对这句话的理解。3)指导学生有感情地读一读第6自然段。过渡:“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”),战争给不少国家和地区的人民带来灾难,老师这儿准备了一个短片,相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。(在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,许多人还不到11岁。)4)看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据,此时此刻你有什么感受?让我们再次拿起书,把我们看完后的心情读出来。5)从多个层面引导学生有感情地朗读第7自然段。6)师导:二十一世纪已经来到,可是战争的丧钟还没有敲响,今天战争仍然充斥在世界各地,孩子们学完这篇课文,你想说点什么?思考一下,把它写下来。7)抽生念所写内容。三深化情感在课文结束的时候,老师送给大家一段音乐,让我们一起憧憬美好的明天。(师生共同欣赏音乐让世界充满爱)四、拓展与作业。短暂的40分钟的课堂让我们无法停止
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