化学人教版九年级上册第五单元《利用化学方程式的简单计算》

1、广州市中小学青年教师教学基本功和技能竞赛初赛教学设计课程名称： 第五单元课题3：利用化学方程式的简单计算参赛学科：初中组 化学作 者： 余时节 位：广州市番禺执信中学公开方式：主动公开5-3-1 ： 利用化学方程式的简单计算 教学设计一、教材分析本课题是初中化学第二次涉及化学计算，以“关于化学式”的计算为基础，要求学生能够在化学方程式的框架下， 将化学式相对分子质量与反应物或生成物实际质量进行关系转化，做到知识与技能结合运用解决实际问题。所以本课题从课型的角度分析，它属于新课中的计算课、能力训练课。教材首先介绍了根据化学方程式进行定量计算的实际意义， 让学生意识到学习

2、本课题的目的是解决实际问题。再以两个实例来说明计算的具体步骤和方法，介绍了解题的一般格式。本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，一般包括两种类型：（ 1）用一定量的反应物恰好完全反应，可得到多少生成物； （ 2）要制取一定量的生成物，至少需要多少生成物。这两种问题类型都是以化学方程式为工具，都需要找准相关物质进行比例式计算。所以在具体的教学中，教师要作解题格式的示范，然后把时间还给学生，让学生模仿练习，做到课堂以学生练习为主。二、学情分析（ 1）知识筹备：学生在第四单元课题 4 学习了“相对分子质量”的有关知识，知道计算相对分子质量的方法。 本单元课题一重点学习了质量守恒定律， 这是化学方程式

3、书写和质量关系的依据； 课题二学习了化学方程式， 特别是化学方程式的正确书写步骤和化学方程式的意义，这是学好本课题的关键。（ 2）存在问题：化学方程式书写不正确；计算相对质量时只用一个分子的相对分子质量；误将实际质量乘以方程式中的化学计量数；列比例式计算错误。三、教学目标（ 1） 在情境中认识化学计算对于解决实际问题的意义， 认识定量分析化学问题过程。（ 2）学会分析情境问题，能根据题意写出化学方程式，找出相关物质（ 3）学会利用化学方程式进行简单计算解决实际问题（格式、步骤）四、教学重点（ 1）利用化学方程式进行简单计算的步骤、格式教学难点（ 1）书写正确的化学方程式（ 2）找相关物质，根据

4、物质间量的关系进行数学计算创设问题情境1 .认识利用化学计算对于解决实际问题的意义2 .知道正确书写化学方程式的关键示范情境问题的解决过程回归课本例题规范解题格式1 .如何分析问题，化学方程式, 2.格式，步骤五、教学方法及分析（ 1)情境教学，从中考数据分析可知，每年化学中考试题中涉及的计算考查大都属 于较严重的失分点，但本课题的内容考查的题干基本是来源于社会生活生产的实际 问题，所以本课题的教学不是单纯的教学生如何写方程式，如何计算。而是要联系 生活实际，要让学生知道学习化学知识的目的是解决实际问题，所以教学过程中， 要以生活中的实际问题为情境，在情境中分析要解决的问题。（ 2)引导探究，

5、以学生自主练习为主。引导探究，以学生自主练习为主。本节课一 定要做到学生练为主，给学生足够的动手时间，要耐心接受学生最开始的计算水平, 教师避免代替学生计算，更不允许学生使用计算器。（ 3)把握重点，突破难点：教学质量很大程度上受限于重点内容是否真正被吸收同 化掉，难点是否被细化突破。本课题的重点就是利用化学方程式解决实际问题的方 法，包括计算步骤和格式。所以教师在教学中既要演示规范，更要给足时间给学生 去动手和领悟，让学生真正透彻地清楚每一个环节要做什么。六、学法指导（ 、探究学习：(1)在学习路线图的引导下，初步认识本节课的学习过程 (2)教师的辅助下，探究寻找解决问题的方法和过程（ 、自

6、主学习：独立完成解题步骤，总结化学方程式计算要注意的关键七、教学设计流程图情感态度过程与方法知识与技能悟八、板书设计： 5-3-1 :利用化学方程式的简单计算环节一:c + q = co2质量比：12x 1 32 x 144 x1实际质量：12g 48g132g 88kg环节二：解：设共消耗氧气的质量为 c + 。2 =co21224g（略）x=第一步：设未知量第二步：写化学方程式第三步：相关物质，相对质量（相对质量=化学式相对分子质量x化学计量数）第四步：已知物和未知物的标实际质量第五步：列比例式第六步：求解未知数，并作答九、教学过程设计（详见研学案） 5-3-1 :利用化学方程式的简单计算

7、研学案班级 姓名 学号【课 型】计算课，能力训练课【学习目标】(1)通过环节一，在情境中认识化学计算对于解决实际生产问题的意义，认识化学定量分析问 题的依据。(2)通过环节二，学会分析实际问题，会写出化学方程式，找出相关物质间量的关系(3)通过环节三，学会利用化学方程式进行简单计算方法(步骤、格式)【学习重点】(1)利用化学方程式解决情境问题的一般方法(步骤、格式)(2)继续巩固学习定量分析化学问题过程与意义【学习难点】(1)分析问题，正确书写化学方程式(2)找相关物质，根据物质间量的关系进行数学计算【学法指导】(1)学好本课题，有两个关键，一是要抓住情境问题中物质变化的前后本质，即要找准问题

8、的 已知和未知(也就是相关物质)；二是一定要写出正确的化学方程式。(2)要知道：物质的相对质量 =化学式的相对分子质量x化学计量数，而实际质量是不能乘以化学计量数。【学法路线】情感态度11过程与方法 知识与技能目标问题情境：大家已经学习了书写化学方程式以及化学方程式的意义。知道化学方程式既有质的含义，也有量的含义。那么同学们是否思考过， 化学方程式量的含义能否在实际生活问题中得到应用呢？这就是本课题要探究的内容。(环节一)认识利用化学计算对于解决实际问题的意义，定量分析问题 i t教师示范：通过木炭燃烧产生多少二氧化碳的情境问题初步认识利用化学方程式的计算方法(环节二)知道书写正确化学方程式的

9、关键回归课本：巩固规范解题步骤、格式(环节三)格式、步骤、列化学方程式,巩固提升：学会利用化学方程式进行计算解决问题(环节四)认识初中化学定量分析问题的依据和方法(1)、练习书写常见的简单的化学方程式(2)、预习课本【学习过程】问题情境：我们知道二氧化碳是造成温室效应的主要气体，所以现在要提倡低碳生活，也就是要减少二氧化碳气体的排放。同学们肯定都吃过烤羊肉串，知道木炭燃烧放出热量将羊肉烤熟，那么你们是否思考过，烧烤时木炭燃烧产生了多少二氧化碳呢？对温室效应做出了多大的“贡献”呢？今天就来要学习关于“原料”与“产品”之间量的关系的问题。环节一：一定质量的木炭完全燃烧产生二氧化碳的质量的计算1、在

10、下列框中的横线上写出反应的化学方程式2、根据化学方程式，燃烧的木炭的质量与产生二氧化碳的质量比=3、质量分别为12g、48g木炭完全燃烧，分别产生多少质量的二氧化碳？如果生成的二氧化碳的质量分别是132g、88kg,则燃烧的木炭的质量分别是多少?化学方程式：质量比：环节二：在教师示范指导下完成下面问题的解题步骤，注意格式情境转换：现有24g木炭，在空气中充分燃烧 步骤第一步：设未知量,共消耗空气中氧气的质量是多少?解题格式解：设共消耗氧气的质量为第二步：写化学方程式第三步：相关物质，相对质量（相对质量=化学式相对分子质量x化学计量数）第四步：已知物和未知物的标实际质量点燃c + o2 =co2

11、1224gx=第五步：列比例式第六步：求解未知数，并作答环节三：回归课本例题，巩固规范解题步骤与格式（课本p102）（同学既可以先自己练习，再参照课本例子，也可以直接观察例题解题过程）例题一、加热分解 6.3g高镒酸钾，可以得到氧气的质量是多少？1、学法指导：计算相关物质的相对质量时，一定要将该物质的相对分子质量乘以化学计量数,而实际质量不能与化学计量数相乘。2、解题过程练习:3、能力提升：工业上，煨烧石灰石（caco3）可制得生石灰（cao）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，则需要碳酸钙的质量是多少？学法指导：要先尝试写出正确的化学方程式，在进行独立计算解题过程:环节四：学习目标达成度反

12、馈，巩固利用化学方程式进行计算解题的方法与过程问题情境:1、氢气是最好的燃料，氢气在氧气或空气中燃烧只生成水，回答下列问题。（1）写出氢气燃烧的化学方程式： ;（2） 8g氧气能保证 g氢气充分燃烧；（3） g氧气能保证8g氢气完全燃烧。2、金属铝在氧气中燃烧，生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）a.27:32:102b.27:24:43c.4:3 2:d.108 96:2043、氢气还可以在氯气中燃烧，生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气，需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？【课后反思】1、通过本节课的学习，你认为利用化学方程式进行

13、计算要注意哪些细节?2、与同学交流，定量分析化学问题对社会生活生产有什么意义？（可以从“原料与产出”、环境保护、节约资源等方面讨论）【课后练习】一、基础训练1 .镁在氧气中燃烧生成氧化镁，这个反应中，镁、氧气、氧化镁的质量比是（）a. 24: 32: 56b.24: 32: 40c. 48: 32: 80d.48: 32: 642 . 3.1g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气和生成五氧化二磷的质量分别（）a. 1.6g 14.2g b , 1.6g 7.1g c . 4g 14.2g d . 4g 7.1g二、能力训练3 .下面是某学生做的一道计算题，请指出他的错误：题目：3.25 g zn 和足量的盐酸反应制取 出 求可得hk的质量多少?解：设可得hk的质量为xg。zn + hcl= zncl + h 2 t 6513.25 g x g 65: 1 = x : 3.25 g x = 211.25 g答：可制得h2 211.25 g 。(1) ； ；(3) ;(4) 。4 .分解过氧化氢溶液也