2019最新人民版八上《第八课做合格的消费者》教案

1、4 / 6教学 目标知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 过程与方法：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题 ，能够运用关于消费者的九 个基本权利的知识来指导实际消费，增强自己的判断能力口选择能力，充分行 使消费者的权利。知道法律保护消费者的合法权益,当我们作为消费者的合法权益遭到侵 害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。情感、态度与价值观：培养良好的权利意识和自我保护意识，增强保护自身合法权利的积极性和 主动性，自觉做一个文明的消费者。教学重点消费者依法享有的权利教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学方法活动教学法、讨论法、创设情境法和多

2、媒体辅助教学教具实 验情况多媒体课件、中华人民共和国消费者权益保护法、相关网络视频图片资 料等。教学 划、节教师活动预设学生行 为设计意图导 入 新 课同学们：每个人在生活中都扮演者/、同 的角色，比如在学校的教室里面你们扮演的 角色是学生,在父母而前你们扮演的角色 是？乘坐公共汽车时你们扮演的角色是？在 影剧院你们扮演的角色是？在冏店头东西时 你们扮演的角色是什么呢？当我们购买商品或享受服务时,我们便 成了消费者。这节课我们就共同探讨有关于 消费者权利的话题。请大家把书打开 P87。生：儿子、女儿生：乘客生：观众生：消费者这样的排比设计， 从学生的日常生活所 扮演的熟悉身份角色 导入可以引发

3、学生的 好奇心，激发学生学 习新课的兴趣。新 课 讲 授师：咦？ ！我要讲的消费者的权利，怎 么变成“上帝”的权利了？“卜帝”的权禾II （板书）（一）消费者就是“上帝”？师：为什么说消费者是“上帝”呢？学生一口 同声回答： “消费者就 是上帝”。从解读课题入手，层 层挖掘课题中隐含的 信息，培养学生分 析、提取信息的能 力。上课地点：实验学校2019最新人民版八上第八课 做合格的消费 者教案“上帝”的权利时间：2011.11.28授课教师：于晓菲新 课 讲 授（1、由学生回答2、学生说不大好合格产品由学生 自己看这几 幅漫画，并说 明他们所反 映的问题。 教师只做适 当提示。让学生认真阅读漫

4、 画,体会其中深意，找 到其中有效信息，培 养学生的阅读能力、 提取信息的能力并由 此引发思考。师：除此之外，你还知道哪些不把消费 者当“上帝”的行为呢？（可以是自己亲身 经历的，也可以是父母亲友的经历，还可以是 媒体上的报道）师：由此可见，我们这些“上帝”当的 确实有些委屈,我们怎样才能让消费者享受 “上帝”般的待遇，维护我们作为消费者的 合法权益呢？生：法律师：很好。在我国的法律当中，有一部学生以 小组为单位 进行交流。 然后由小组 派代表汇报 交流成果。由学生举身边实 例，贴近学生生活，激 发学生的学习兴趣。 使学生的书本和生活 紧密联系起来。增强教学的实践 性，让学生学会思 考、分析问

5、题。体验 到现实生活中侵犯消 费者合法权益的现象 时有发生。是专门保护消费者权益的。你知道是哪一部 吗？生：消费者权益保护法师：消法中规定了消费者具有九项 权利，现在我们了共同学习一下。请大家看 P88。（二）我来学法学生看 书介绍九项 权利此处的 两个案例，如 果有学生对 它比较了解， 可请学生作 介绍。使学生对这九项 权利有初步的了解这两则事例，形 象、鲜明，在现实生 活中影响比较大，更 具说服力。请学生 说明判断依 据。依据： 1、没说明提 供服务的真 实情况；2、 价格不明确让学生学会为自己 的判断找依据，进而 更加熟练的掌握此项 权利。3、自主选择权消费者享有自主选择商品或者服务的权

6、 利。包括：1、有权自主选择提供商品或服 务的经营者（在哪买）2、有权自主选择商 品品种或服务方式（买什么） 3、有权决定购买或不购任何买任何一种商品、接受不接 受一种服务（买不买）4、有权进行比较、 鉴别和挑选（货比三家）。依据： 有权决定买 什么、不买 什么依据： 有权决定买 不买、在哪 买培养学生开放性思 维、组织语言、分析 问题、解决问题等各 方面的能力，促进学 生朝着更全面的方向 发展。依据： 1、质量没有 保障；2、价 格不合理； 3、计量不准 确。对于公平交易权涉及 的四个方面内容要详 细讲解。尤其是有的 案例既侵犯了消费者 的公平交易权又侵犯 了消费者的自主选择 权，比如：农民

7、买靴 子的案例。让学生了 解有的侵权事件可能 侵犯消费者多项权 利。4、公平交易权消费者有权获得质量保障、价格合理、 计量准确等公平交易条件,有权拒绝经营者 的强制交易行为。案例一：旧轮胎翻新引发事故案例二：天价理发店案例三:5、依法消费者因购买、使用用品或者接芟服务U M 叫二型1 5 二二受到人身、j财产损害的弓享有依法获得赔偿6、依法结社权消费者享有依法成立维护自己合法权益享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的 权利。由于依法结社权、 求教获知权、维护尊严 权、监督批评权，对于学 生来说较难理解，所以选 择信息材料以课件的形 式展现，帮助学生理解在举例的过程中使学 生体会尊重民族风俗 习

8、惯的必要性让学生举一些涉及民族风俗习惯的事例9、监督批评权消费者享有对商品或服务以及保护消费 者权益工作进行监督的权利。师：现在就让我们运用所学法律知识来 解决一些实际问题，当一回小法官。（三）我来断案活动一:视频小品打工奇遇视频展示小品片段， 小品情节贴近本节的 教学内容，而且是孩 子们最喜欢的形式， 在快乐中作答，学会 新知。工公平交易权事都与消，么权利？商问：“棒槌”开的酒楼可能存在哪些侵 犯消费者权益的行为？既是对几种消费者权 利的熟练掌握又是对 消费行为涉及的四方 责任的全面分析，引生：知悉真 问：你 生活动二：/J小张一与 费者的权利息息相关;家侵犯了小张的什么权利？最后小张依法维（1、询9 / 6护了自己什么权利？(2)从这则故事中体会与消费行为有 关的四方(生产者、经营者、监管者、消费 者)在维护消费者权益方面所起到的作用。 生产者应该经营者应该监管者应 该消费者应该 活动三：精挑细选习题演练引导学 生在分析案 例的同时找 到与消费行 为有关的四 方导学生学会全面的看 待问题，在依法维权 的同时做一个文明的 消费者。总结 新课.学习了今天的这节课你有哪些收获？学生谈收获， 借此总结新 课帮助学生形成知识 网络。布置 作业 结束 新课