古诗词四步鉴赏法——以《晚春》为例

1、微课教学设计学科教师 姓名教学准备学生观看微课准备：熟读晚春，对照注释把握大意微课 名称古诗词四步鉴赏法一一以晚春为例教学 分析八年级学生已经学习了很多古诗词， 具有f的阅读鉴赏水平，但对参考书 和教师依赖性大，缺乏独立鉴赏的水平，对于陌生古诗词存有畏难情绪。“读、品、 赏、悟”四步鉴赏法，程序清晰，可操作性强，有利于学生掌握自主鉴赏古诗词 的一般步骤与方法，提升学生自主学习的信心。教学 目标掌握古诗词鉴赏的“读、品、赏、悟”四步鉴赏法，培养独立自主鉴赏古诗 词的水平教学过程备注内容同学们好，诗歌是语言艺术的精华，是最能抵达心灵的艺术。但是, 诗歌，尤其是中国古典诗歌，往往含蓄、蕴藉甚至晦涩，

2、不容易读懂。当 片我们面对一首陌生的古代诗歌时，如何才能批文以入情，读懂诗歌内在的头 美感，感悟诗人的情思呢？本节微课将介绍一种行之有效的古诗词鉴赏方 法一一“读、品、赏、悟”四步鉴赏法。（ppt1标题，教学目标）第一部分内容：什么是“读、品、赏、悟”四步鉴赏法？1、读一一读诗歌。读准字音节奏，读通诗歌大意，了解作者、背景、 题材等。|2、品一一品词语。抓住关键词，体会意思，品味情感3、赏一一赏句子。找句子修辞手法/细节描写/、抓关键词、谈情感正 文 讲 解4、法一一卜吾情感。联系全诗内容，结合背景，联系自身体会实行感悟, 本诗通过写了，表达了诗人 的感情。第二部分内容：用四步鉴赏法鉴赏晚春一

3、、 读晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1.读标题。“晚春”，又作“游城南晚春”，点名了季节，可见诗歌所写 的内容应该与晚春景物相关。2、读诗歌。放声朗读古诗两遍。要求：借助注释或字典把字音读准确， 诗句读通顺，并读出一定的语气。3、读注释。对照注释，疏通诗歌大意。（1）注意作者和写作背景。此诗为游城南十六首中的一首。钱仲联集释系此诗于唐宪宗 元和十一年（公元816年）。此时韩愈已年近半百。（2）注意几个不理解的词的意思，比如：不久归：将结束。杨花：指柳絮榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚老 呈 白色，随风飘落。（3）理解整首诗的大意：

4、花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。4、带着理解再次读一遍诗歌。二、“品”即抓住关键字词实行赏析。所谓关键词语，就是那些最妥帖、最精准、 最形象生动、最能传情达意的字词。比如：1 .百般红紫斗芳菲*斗：斗本来是斗争的意思，在诗中指的是百花争奇斗艳，竞相开放。 一个斗字使用了拟人的手法，将百花人格化，生动形象的描绘出了百花争 艳的画面，体现出春天姓紫嫣红的特点，表达了诗人对暮春景色的喜爱之 情。2 .惟解漫天作雪飞*解：本意是解答、了解，这里理解为知道，作者使用了拟人的修辞手 法，将杨花与榆荚人格化，生动形

5、象地描绘出杨花榆荚趁着春色尽力体现 自己的画面，体现出它们的进取精神。小结：品字词的一般表达步骤 （找字释义+还原描述+指出作用）步骤一：找字释义，指出哪个字用的好，指出该字的含义。步骤二：还原描述，把该字放入原句中展开联想实行描述（若采用了 比喻、拟人须指出采用的是哪种手法）步骤三：指出作用，说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的 意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等。二 “妙”、 贝即赏析诗歌最具表现力、最能传达情思的句子。比如：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。赏析：这句话使用了比喻和拟人的修辞手法。将杨花比作白雪，写出 了杨花的轻盈和柔美，“无才思”、“惟解”这些词语将花木人格

6、化，生动形 象的描绘出杨花榆钱纷纷飘落，在空中尽情飞舞的画面，体现出它们对春 色的留恋，以及作者对它们不失时机自我展示的精神的赞美。小结：赏析句子一般步骤（形式+内容+ 情感）第一步：形式。何谓形式，就是语句和名句中使用的表现手法、表达方式、词语使用。表现手法就是对比、衬托、象征、以小见大、欲扬先抑、 欲抑先扬、细节描写及各种修辞手法。表达方式就是记叙、议论、说明、 描写、抒情。本句从修辞手法角度来赏析。第二步：内容，即该句子所叙述或描写的内容。本句便是从描写的画 面来实行赏析的。第三步：情感，即句子所抒发的思想感情。比如本句作者对它们不失 时机自我展示的精神的赞美。四、“悟”即感悟诗歌情感。

7、通过以上三个步的自主学习，对于思想情感的把握 往往水到渠成。需要注意的是，感悟情感理应以全诗内容为基础，结合写 作背景，充分调动自己的生活体验。以晚春为例：面对暮春之景，绝大部分人难免会有百花凋零、春光逝去的伤感，但 是年过半百的韩愈，却一反常见的惜春伤感之情，而写草木留春而呈万紫 千红的动人情景。在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、 ，惜春争艳的场景描写,反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。“杨 花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争 鸣争放，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕， 要紧的是珍昔光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人 的。结尾今天这节微课给大家介绍了自主赏析课外古诗词的“四步