青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学实录1

1、有趣的浮沉现象教学实录【探究过程】一、游戏激趣，导入新课：师：同学们老师这有一些美丽的图片，请同学们仔细观察这些图片有什么共同特点啊？生：好师：课件展示图片生1：它们在水里生2：它们都漂在水里师：同学们都很聪明，用科学的话是浮在水面上，这样的现象叫浮尘现象，我这里还有一位小朋友你们知道他是谁吗？你们他认为他聪明吗?（视频展示） 二、合作探究1.探究浮沉现象(出示实验袋1)师：老师为同学们准备里钩码、乒乓球、玻璃球、泡沫、钉子、橡皮泥、木块、橡皮。请同学们进行大胆地猜想，如果将这些物体放在水中，会有什么现象呢？将猜想结果填写在表一 “我的猜想”一栏。表一：我的猜想实验结果浮沉浮沉木块钉子玻璃球钩

2、码橡皮泥乒乓球泡沫橡皮同桌互相讨论学习。全班汇报猜想结果。师：大家猜想的结果不一样，怎么办呢？生：做实验。师：说的非常好。科学只靠猜想是远远不够的，还需要我们亲自动手操作验证。实验中我们应注意什么问题？生：不要被钉子扎到。师：注意安全。生：不要把水溅到桌子上。师：你想的真周到。师：老师再补充一点，小组同学要分工合作，记录员要及时将实验结果记录在表一“实验结果”一栏。表一：我的猜想实验结果浮沉浮沉木块钉子玻璃球钩码橡皮泥乒乓球泡沫橡皮小组合作实验，教师巡回指导。（大屏幕显示“实验注意事项”）全班交流，汇报实验结果。师：你们组的实验结果和猜想结果一样吗？生：不一样。师：哪个小组说说？生：我们猜想橡

3、皮是浮的，通过实验我们知道橡皮在水中时下沉的。师：这个事实告诉我们，研究科学猜想很重要，但实验更重要。师：通过实验结果，你有什么发现？生：轻的物体上浮，重的物体下沉。（板书）2.探究水的浮力师：为什么轻的物体上浮呢？生1：因为它很轻。生2：因为水有浮力。师：你真聪明。还知道水有浮力，大家想不想感受水的浮力？生：想。师：如何能感受水的浮力呢？生：把物体放在水中，用手往下按，然后再松手。师：我们来动手试一试，他说的对不对，把泡沫压入水中，边压边感受手在水中有什么样的感觉。小组内体验，教师巡回指导。师：谁来说说，手在水中的感觉。生1：我感觉就好像有种力量把手给顶上来。生2：我觉得往下压，有一股劲往上

4、托不让往下压。师：大家说的太好了，物体在水中受到的这种向上托起的力，这种力叫做水的浮力。（大屏幕）师：浮力的方向？生：浮力的方向是向上的。师：那重的物体在水中是否受到水的浮力呢？生1：重的物体在水中受水的浮力。生2：重的物体在水中不受水的浮力。师：同学们对这个问题有异议，怎么办呢?生：动手操作验证。师：怎么验证呢？（生一头雾水，无处可下手。）（出示材料袋2）师：老师给你一个小提示。一个皮筋，一个直尺，一个钩码。能不能用它们制定一个实验方案验证重的物体在水中是否受水的浮力。生：先看看钩码在空气中皮筋的长度，再看看钩码在水中皮筋的长度。师：你说的真好！能不能上台给同学们演示实验过程？生上台演示实验

5、过程。师：那在这个实验中，我们应注意什么问题呢？生1：轻拿轻放。生2：钩码要稳定再测量。生3：钩码要浸在水中，不要碰到水槽避或底。师：同学们想得真周到，有了这些理论做指导，大家就可以开始实验了。记录员要将实验结果记录在表二中（大屏幕出示实验注意事项，分组实验，教师巡回指导。）全班交流实验结果。师：哪个小组说说你们小组的实验结果生1：钩码浸水前皮筋的长度是12厘米，钩码浸水后皮筋的长度是10厘米。生2：钩码浸水前皮筋的长度是11.5厘米，钩码浸水后皮筋的长度是10厘米。生3：钩码浸水前皮筋的长度是12厘米，钩码浸水后皮筋的长度是9.5厘米。师：请同学们看看这些实验结果，你有什么发现？生1：钩码浸

6、水前后皮筋的长度不一样。生2：钩码浸水后皮筋的长度变短了。师：这说明了什么呢？生：说明钩码的物体在水中也受到了水的浮力。三、联系实际，拓展延伸师：通过我们的动手操作，我们知道了物体在水中受到水的浮力，你知道生活中哪些地方运用了水的浮力？生1：船是利用水的浮力浮在水面上。生2：游泳圈是利用塑料能浮在水面制成的。生3：游艇是利用水的浮力。生4：潜水艇是利用水的浮力原理。师：其实，聪明的人类很早以前，就知道了水的浮力。（大屏幕播放一组关于水的浮力应用的图片，配乐欣赏） 师：利用水的浮力可以为农业创收，利用水的浮力可以选出优良的种子，请同学们课后动手试一试，下节课我们再交流。师：谈谈这节课你有什么收获？生1：我知道了重的物体在水中下沉，轻的物体在水中上浮。生2：我知道了水的浮力的方向是向上的。生3：我知道了在生活中的很多运用了水的浮力。师：这节课，我们学习了浮力，了解了浮力。其实，科学就在我们身边，只要我们用心去研究，动手去操作，我们就会发现许多科学的奥秘。设计意图：这