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文档简介
1、第二章有理数 2.3 相反数教学目标：1 、使学生能理解“两数互为相反数”的意义；2、会写出已知数的相反数；3、懂得简单的简化符号的运算。学习重难点：重点：能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。难点：相反数的意义及多重符号的化简。学习过程：一、 自主学习：（一） 自学课本第 19 页至第 21 页的内容 5 分钟， 思考并解决以下问题，如有疑问记录下来。问题1： “做一做”中画出的两对点有什么共同点？问题2：符合什么条件的一对数互为相反数呢？零的相反数是？问题3：在一个数前面加上“- ”号或者“+”号分别表示什么数呢？（二）在小组内把自学过程中遇到的难题解决掉。（三）检验自学效果：1
2、. 分别写出下列各数的相反数3 ，8，3.52. 化简（ 1） - （ +25）（ 2） + （ -0.3 ）（3） + （ +15）（4）- （- （+20） ）三、合作提升（1） 先让学生到黑板上演板展示， 再让不同层次学生依次到黑板上纠错，最后由老师指导点拨。（2） 、总结知识点概括：只有符号不同的两个数称互为相反数特点： 在数轴上表示互为相反数的两个数的点分别位于原点的旁， 且与原点的距离相等求法：通常在一个数的前面添上“ - ”号，得到的这个新数表示原数的相反数，即 -a 表示 a 的相反数同样，在一个数前面添上“ +”号，表示这个数本身概括：正数的相反数是负数零的相反数是零（即零的相反数是其本身）负数的相反数是正数四、当堂检测1 .相反数小于它本身的数是（） ，等于它本身的数是（ ）2 .到原点距离等于7 的数是（ ） ;3 .a=-25，那么-（-a）=;4 .化简：(2) -(+0.11)（1） +（-9.5）;（3） +（-（-55）;（4） -（+（-（-3）最后由组长给组员讲解出错的题。五、小结提问学生总结本节课所学内容，加深印象。六、抽查清1. +5 的相反数是（ ） ； （ ）的相反数是一2.3；2. 一（+5 ） = （） ,3. （一7） = （） ,4.
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