批注式阅读指导——《春》[A类基础]

1、批注式阅读方法指导批注式阅读方法指导 春春例文教学案例文教学案 学习目标学习目标: 1、 学习运用圈点批注式阅读法。学习运用圈点批注式阅读法。 2、 感受感受春春之美景，体会之美景，体会春春之巧思、之巧思、 美语。美语。 1a教类 回忆学过的描写春天的诗句回忆学过的描写春天的诗句 v春夜喜雨【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独 明。晓看红湿处，花重锦官城。 v 春晓【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 v咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。不知细叶谁裁出，

2、二月春风似剪刀。 2a教类 v早春呈水部张十八员外【唐】韩愈 天街小雨 润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜 烟柳满皇都。 v钱塘湖春行【唐】白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 泥。泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东 行不足，绿杨阴里白沙堤。 v 游园不值【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小 扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 3a教类 4a教类 文章结构文章结构 1、看看作者围绕、看看作者围绕“春春”写了哪几方面的内容？写了哪几方面的内容

3、？ 据此，可将文章据此，可将文章用用“”分为哪几部分？分为哪几部分？ 2、看看作者在主体部分为我们描绘了哪几幅春、看看作者在主体部分为我们描绘了哪几幅春 景图？景图？据此，可将主体用据此，可将主体用“”分为哪几层？分为哪几层？ 3、全文流露出作者怎样的思想感情？、全文流露出作者怎样的思想感情？ 5a教类 6a教类 二、江南的春天，风和日丽，山清水秀，二、江南的春天，风和日丽，山清水秀， 草长莺飞，白花争艳。这篇精美的写春散草长莺飞，白花争艳。这篇精美的写春散 文，拨动过许多人的心弦。请你用文，拨动过许多人的心弦。请你用 “。”将文章富有表现力的词语标将文章富有表现力的词语标 注出来；用注出来；

4、用“”将文章中最富有表现将文章中最富有表现 力的句子批注出来，并用旁批进行赏析。力的句子批注出来，并用旁批进行赏析。 温馨提示：温馨提示： 我们在赏读词、句时，可扣我们在赏读词、句时，可扣 住修辞手法、富有表现力的住修辞手法、富有表现力的 动词、形容词等进行赏读。动词、形容词等进行赏读。 7a教类 “盼望着，盼望着盼望着，盼望着” 8a教类 春景轮廓春景轮廓 (宏观勾勒宏观勾勒) 9a教类 三、大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木三、大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木 争荣的景象在朱自清笔下通过图画式的文字再现争荣的景象在朱自清笔下通过图画式的文字再现 出来。听读第四段，并围绕下列方面思

5、考批注：出来。听读第四段，并围绕下列方面思考批注： 1、第四段写出了春花的哪些特点？、第四段写出了春花的哪些特点？ 2、作者从哪些角度写的？、作者从哪些角度写的？ 3、举例说明运用了哪些修辞手法、效果如何？、举例说明运用了哪些修辞手法、效果如何？ 4、作者描写春花时采用了什么顺序？有何妙处？、作者描写春花时采用了什么顺序？有何妙处？ 5、从这些描写春花的语句中，你体会到作者的一、从这些描写春花的语句中，你体会到作者的一 种什么情感？该怎么读，才能把这种情感准确地种什么情感？该怎么读，才能把这种情感准确地 表达出来？表达出来？ 10a教类 高、实 低、虚 11a教类 分工合作 v仿照批注阅读第四

6、段的做法， 分组合作逐步赏析品读其余四 幅春景图。 12a教类 四、大声朗读四、大声朗读“赞春赞春”的部分，体会其中所抒的部分，体会其中所抒 发出的作者的情感，然后从运用发出的作者的情感，然后从运用修辞修辞的效果、的效果、 所表现出的春天的特点和表达出的感情等方面所表现出的春天的特点和表达出的感情等方面 进行赏析批注。进行赏析批注。 13a教类 14a教类 熟读赛背熟读赛背 15a教类 提示：可从写作角度谈，可从学法方面谈。提示：可从写作角度谈，可从学法方面谈。 我发现，可从以下几方面入手描绘景物之美：我发现，可从以下几方面入手描绘景物之美： 1、选用准确的词语从多个角度写出春天景、选用准确的词语从多个角度写出春天景 物的特征。物的特征。 2、大量运用叠词叠句和对称、排比的短语、大量运用叠词叠句和对称、排比的短语