2017年普通高考考试大纲内容修订的解读与资源整合能力的提升

1、2017年普通高考考试大纲内容修订的解读与 资源整合能力的提升 K12事业群教研院 吴荣华 分享目录 考试大纲修订的通知解读 一 考试大纲修订的主要内容 二 各学科的修订详细分析解读 三 大纲修订给我们带来的反思 四 【修订的原因分析、应对策略】 二、考试大纲主要修订内容 增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义 核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如， 在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、 传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。 1 完善考核目标，结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲 中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对

2、各个考核目标进行 具体解析，并补充试题详例，进一步说明考核目标要求，便于考生 理解和复习备考。 调整考试内容、在强调共同基础的前提下，合理设置选考 模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。 一、考试大纲修订的主要内容 2 3 10科中（语数、理化生、政史地、汉语，英语）修订涉及9科（英 语无修订），涵盖语/数/物/化/生/政/史/地/汉语，其中语数物汉语 修订的多；历史、地理、化学、生物、政治科目的修订较少。 4 二、考试大纲修订的通知解读 LOGO 教育部直属单位考试中心官方网站上的通知 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入考

3、试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入 点。修订考试大纲，贯彻点。修订考试大纲，贯彻”立德树人立德树人”根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为 实现实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见精神、年高考改革目标做积极准备，是落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见精神、 提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，考试中心组织专家修订、审定了提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，考试中心组织专家修订、

4、审定了2017年普通年普通 高考考试大纲及考试高考考试大纲及考试说明说明。教育部考试中心还会组织相关专家通过召开座谈会、宣讲会。教育部考试中心还会组织相关专家通过召开座谈会、宣讲会的。详的。详 细解读，细解读，并会通过并会通过媒体。公布媒体。公布考试大纲的修订情况，以方便考生备考考试大纲的修订情况，以方便考生备考。 二、考试大纲修订的通知解读 0102 0304 修改考试大纲很有必要 广泛征求了意见，之后 也会做一些微小的工作 帮助大家理解这次修改 考试大纲很重要 这次考试大纲修 改得很不错 通 知 解 读 考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的

5、切入考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入 点。修订考试大纲，贯彻点。修订考试大纲，贯彻”立德树人立德树人”根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为 实现实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见精神、年高考改革目标做积极准备，是落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见精神、 提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，考试中心组织专家修订、审定了提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，考试中心组织专家

6、修订、审定了2017年普通年普通 高考考试大纲及考试高考考试大纲及考试说明说明。教育部考试中心还会组织相关专家通过召开座谈会、宣讲会。教育部考试中心还会组织相关专家通过召开座谈会、宣讲会的。详的。详 细解读，细解读，并会通过并会通过媒体。公布媒体。公布考试大纲的修订情况，以方便考生备考考试大纲的修订情况，以方便考生备考。 二、考试大纲修订的通知解读 “立德树人立德树人” 的体现的体现 立德立德树人树人 的体现的体现 在语文中增加“古代文化常识”的内容，在汉 语中增加“文言文、传统节日、民俗”等内容， 在数学中增加“数学文化”的内容，等等。 三、各学科的修订详细分析解读 【语文学科】 语文 两个

7、选考模块分 别为“文学类文 本阅读”和“实 用类文本阅读”， 要求学生从两道 选考题中选择1道 作答 （2选1）。 现行的考试大纲 取消选考模式，将 “文学类文本阅读” 和“实用类文本阅 读”均作为必考 内容。在“古诗 文阅读”部分增 加“了解并掌握常 见的古代文化常识” 的考查内容。 修订后的考试大纲 教育部希望人们未来既能迅速搞懂RPG手游的人物设定（实用类阅读），又能领 略霸道总裁文里的爱恨纠葛（文学类阅读）。 三、各学科的修订详细分析解读 1 2 3 【语文大纲修订原因分析】 【语文学科】 取消(文学类文本阅读和实用类文本阅读)选考,是为适应高校对学 生基本能力和综合素质的要求，引导中

8、学摒弃功利的教学模式。 增加“古代文化常识”这一考查内容是为了使得考纲更为完善， 使命题与考纲的更匹配。也可以说成是教育部在补BUG！ 注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力；同时适度增加 阅读量”突出“读”和“写”的能力。 概括地说：立足读写的基本意识，落实答题的清晰思路，提高考生的人文素养。 三、各学科的修订详细分析解读 【语文学科】 文学类、实用类两种文本都要复习，不可偏废 加大现代加大现代文阅读的长度，增加小题的题量文阅读的长度，增加小题的题量，答题答题提速提速 阅读类阅读类文本的文本的考查考查难度加大难度加大，关注关注裸裸读能力读能力和和表达表达能力能力提升提升 【语文的应对策略】

9、 2 3 1 语文试卷好比一张餐桌，上面放着各种各样的馒头：大的、小的、方的、圆的、 长的、短的从本质看，都是面做的食品。牙口好，胃口好，什么样式的馒 头无须大惊小怪。 三、各学科的修订详细分析解读 【数学学科】 数学 三个选考模块“几 何证明选讲”“坐 标系与参数方 程”“不等式选讲” （3选1）。 现行的考试大纲 删去“几何证明选 讲”，考生从“坐 标系与参数方 程”“不等式选讲” 两个模块中任选1 个（2选1）。 能力要求内涵方面， 增加了基础性、综 合性、应用性、创 新性的要求，增加 了“数学文化”的 要求。 修订后的考试大纲 三、各学科的修订详细分析解读 【数学学科】 【数学大纲修订

10、之“数学文化”】 （2015湖北湖北20题）题）九章算术九章算术中，将底面为长方形且有中，将底面为长方形且有 一条侧棱与底面垂直的四棱锥称之为一条侧棱与底面垂直的四棱锥称之为阳马阳马，将四个面都为，将四个面都为 直角三角形的四面体称之为直角三角形的四面体称之为鳖臑鳖臑在如图所示的阳马在如图所示的阳马P- ABCD中，侧棱中，侧棱PD底面底面ABCD，且，且PD=CD，点，点E是是PC的的 中点，连接中点，连接DE、BD、BE （）证明：）证明：DE平面平面PBC试判断四面体试判断四面体EBCD是否为是否为 鳖臑若是，写出其每个面的直角（只需写出结论）；若鳖臑若是，写出其每个面的直角（只需写出结

11、论）；若 不是，请说明理由；不是，请说明理由； 鳖臑(bi no)，指三角锥体，阳马，亦称角梁。 三、各学科的修订详细分析解读 【数学学科】 【数学大纲修订之“数学文化”】 这类题型近几年的全国卷中已经存在，举例说明如下： 1.2016年新课标卷理科选择题第8题（文科第9题）程序框图是结合 中国古代计算多项式的值所采用的秦九韶算法； 2.2015年新课标卷选择题第6题（文理）采用九章算术的原题 计算“估算出堆放的米有多少斛”； 3.2015年新课标卷选择题第8题（文理）程序框图是结合九章算 术中的“更相减损术”； 4.需要说明的是这些题难度一般不大，涉及范围更广，不仅仅局限在 九章算术，还有周

12、髀算经、孙子算经、埃及的纸草书等 方面。 三、各学科的修订详细分析解读 1 2 【数学大纲修订原因分析】 【数学学科】 “几何证明选讲（圆幂定理、平行线切割定理、射影定理）”内 容，初中就有涉及，放在高考就是“鸡肋”，删去可以减轻高考 考生的负担。 增加了“数学文化”的要求，为了贯彻”立德树人”根本任务， 增加中华优秀传统文化的考核内容。 三、各学科的修订详细分析解读 【数学学科】 对能力要求进行加细，使能力要求更加明确具体 更重基础但不降低难度，回归课本,重视概念、公式产生 和发展的过程，关注一题多解 重视运算能力训练，多参考湖北、浙江等省市的数学试题 【数学的应对策略】 2 3 1 “万变

13、不离其宗”，本次考纲关于能力方面的修订内容，更多的是将以 往已经对学生进行考查的某些能力进行了更加明确的要求。 三、各学科的修订详细分析解读 【英语学科】 英语 英语：大纲不变、考试内容稳定但有创新！ 三、各学科的修订详细分析解读 1 【英语大纲不变原因分析】 【英语学科】 1、2007年全国高考英语考试大纲首次采用高考新题型阅读七选五。 2、2011年全国短文改错由原来的127原则或136原则演变为118原则。 3，2014年全国高考英语考试大纲摒弃将单纯以考察语法为主的15个 单项填空题型替换成为以考察语篇理解为主的语法填空。 英语学科考试大纲及考察内容几经变革，已经趋于稳定（如下） 20

14、17考纲维持2016年考纲基本不变。但是在考试内容上中将会彰显 “稳中求变”，即体现“传承”与“创新”的结合。 三、各学科的修订详细分析解读 【英语学科】 重视话题式阅读和语篇理解；重视实用文体的写作，如 建议信、申请信、道歉信、感谢信、推荐信和安慰信等。 关注体现中国元素的“传统文化”，关注中外文化交流和 人际交流的考查 加大“读”和“写”的比重 【英语的应对策略】 2 3 1 开放、自信的中国要走向世界，优秀传统文化的继承、传播和弘扬 首当其冲。 三、各学科的修订详细分析解读 【物理学科】 物理 4个选考模块选修 2-2（力与机械 | 热与 热机）、3-3（热学 ）、3-4（机械振动 |

15、几何光学 | 相对论 ）和3-5（碰撞与动量 守恒 | 原子结构 | 原子 核 | 波粒二象性） （4选1）。 现行的考试大纲 删去选修2-2的内 容，将选修3-5(动 量和近代物理)的 内容列为必考，其 余两个选考模块3- 3（热学）、3-4 （机械振动 | 几何 光学 | 相对论）的 内容和范围都不变， （1必考+2选1）。 修订后的考试大纲 三、各学科的修订详细分析解读 1 2 3 【物理大纲修订原因分析】 【物理学科】 选修3-5内容变为必考内容，使得力学模块更加完整，完善了物 理学科整体性及系统性的设计（力学里面动量不可或缺） 动量是物理学中最重要的概念之一，经典力学体系，都是以动量

16、作为最基础的物 理概念建立 提升学生科学素养的培养目标，注重基础性、时代性与选择性 的基本原则。（现代科技和原子物理部分联系紧密） 顺应新高考的课程标准修订的趋势，进一步适应社会需求的多 样化，促进学生全面而有个性的发展。 。 三、各学科的修订详细分析解读 【物理学科】 动量增加使力学模块更完整，试题综合性提高，难度增加。 多关注计算题中由动量知识为纽带的多对象、多过程多关注计算题中由动量知识为纽带的多对象、多过程的的 模型考核（模型考核（冲量、冲量、动量定理、动量定理、动量守恒知识，要动量守恒知识，要理解理解透彻）透彻） 关注动量关注动量和原子和原子物理的知识相关的选择题物理的知识相关的选择

17、题和计算和计算题题 【物理的应对策略】 2 3 1 动量的增加，使力学模块难度增大，但是值得安慰是把3-5中的动量 学好，必修的力学分析的题目更容易了。 三、各学科的修订详细分析解读 【化学学科】 化学 4个选考模块分别为 “化学与生活”“化 学与技术”“物质结 构与性质”和“有机 化学基础”，要求学 生从4个选考模块中 选择1个模块作答。 （4选1、其实可以看 成是3选一）。 现行的考试大纲 删去“化学与生活” 和“化学与技术” 两个模块。考生从 “物质结构与性质” 和“有机化学基础” 模块中任选1个模 块作答。 （2选1）。 修订后的考试大纲 三、各学科的修订详细分析解读 1 2 3 【化

18、学大纲修订原因分析】 【化学学科】 “化学与技术”模块题材陌生，试题难度大，且区分度低，造成 选考模块难度不匹配，模块选考学生每年占比率很低。 “化学与技术”选考模块试题特色不明显。因为“化学与生产 技术”的关系与元素化合物（必修2）必考知识模块重叠。 “化学与技术”模块试题题型考查与必考非选择题中工艺流程 题题型重复。 4 减小试卷试题容量，缓解学生恐慌心理；消除学生侥幸心理，部 分学生其他选考模块没学好，最后选“化学与技术”侥幸心理。 三、各学科的修订详细分析解读 【化学学科】 理综试题部分题序将发生变化，必考非选择题部分考查工 艺流程题的概率将进一步加大。 建议基础扎实、水平较高的同学选

19、修5冲击满分，水平稍弱 、理综时间永远不够的同学选修3快速得分。 【化学的应对策略】 2 1 考纲的一个重要套路，多选一题目个性分明：难=有望冲击满分； 简单=有坑点，拿满分很难。基本不会出现又简单又没坑的选考题。 三、各学科的修订详细分析解读 【生物学科】 生物 关注对科学、技术和 社会发展有重大影响 和意义的生物学新进 展以及生物科学发展 史上的重要事件。 选修3中“基因工程 的原理及技术” 现行的考试大纲 关注对科学、技术和社会 发展有重大影响的与生命 科学相关的突出成就及热 点问题。 删去选修1中“植物组织 培养”的内容；选修1中 增加“某种微生物数量的 测定”以及“微生物在其 他方面

20、的应用”；选修3 中“基因工程的原理及技 术”调整为“基因工程的 原理及技术（PCR）” 修订后的考试大纲 三、各学科的修订详细分析解读 1 2 3 【生物大纲修订原因分析】 【生物学科】 选修3中的调整是为了完善考核目标，进一步符合新高考中的生 命观念、社会责任等核心素养的要求。 删去了选修1（侧重实践操作）中的“植物组织培养”，避免了 和选修3（侧重理论研究）的重复。 选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方 面的应用”，则有利于“微生物的利用”的完整考查。 4 选修3中调整为“基因工程的原理及技术（PCR）”，PCR是基 因工程中重要技术，该调整有利于该部分内容的完整考查

21、。 三、各学科的修订详细分析解读 【生物学科】 选修1增加“某种微生物数量的测定”出题点在不同的计数 方法的优缺点和比较，关注对应的计算题。 选修1增加 “微生物在其他方面的应用” 指土壤中目的菌 的分离等，这个方面的题目灵活度会提高。 选修3中的新增PCR技术，能被创编成背景知识新颖的题目 ，同时会出现引物设计、PCR产物相关计算，成为扩展练习。 【生物的应对策略】 2 3 1 考纲怎么变都不会影响基础知识扎实的同学，一定要回归教材。教 材中的楷体字、黑体字、蓝色加粗字体、概念图、插图旁的文字、 课题背景和资料分析，这些统统都很重要。 三、各学科的修订详细分析解读 【政治学科】 政治 对学科

22、“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事 物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修 订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。 这次考纲调整涉及到的9科中（语数、理化生、政史地、汉语，没有英 语），政治是唯一一个没有实际变动的科目，只是在“情怀”层面进行 了调整。 三、各学科的修订详细分析解读 【历史学科】 历史 6个选考模块“近代 社会的民主思想与 实践”“探索历史 的奥秘”“世界文 化遗产荟萃” “历 史上的重大改革” “20世纪的战争与 和平”和“中外历 史人物评说” （6选1）。 现行的考试大纲 删去了（“近代社 会的民主思想与实 践”“探索历史的 奥秘”“世界文化 遗产荟萃”） 剩下3个选考模块： “历史上的重大改 革” “20世纪的 战争与和平”和 “中外历史人物评 说”（3选1）。 修订后的考试大纲 三、各学科的修订详细分析解读 1 2 【历史大纲修订原因分析】 【历史学科】 调整体现了更好的教材结构、减轻学生负担、照顾学生实际要求 如“近代社会的民主思想与实践”这个模块很多内容其实在必修 一、必修三两模块中已有详细介绍。（如康梁的维新思想、西方 卢梭思想和辛亥革命、英美近代民主实践等） 选修课程是必修课程的重要补充，必修课程是选修课程的重要依托。 调整使模块内容和考试范围更贴切如“探索历