2017年高考复习之散文阅读上课版

1、20172017高考散文阅读高考散文阅读 一、熟悉文体一、熟悉文体 第一类：记叙性散文第一类：记叙性散文P146/150 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，这类散文以叙述和抒情为主要表达手段， 叙述多是日常生活较为平淡的人事。主叙述多是日常生活较为平淡的人事。主 旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得 到的感悟。到的感悟。 典型写作思路：典型写作思路：简叙写作缘由简叙写作缘由多角度多角度 多层次写人记事多层次写人记事中间穿插一些细节描中间穿插一些细节描 写写结尾抒发情感，由实到虚，反映世结尾抒发情感，由实到虚，反映世 态，总结感悟态，总结感悟 文本示例：文本示例

2、： 07高考江苏卷高考江苏卷麦天麦天：先是记人写先是记人写 事：事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，麦天到了。以前农人麦天辛苦， 日月艰难；现在，麦天是节日。女人日月艰难；现在，麦天是节日。女人 热闹地走娘家，男人作收麦的准备，热闹地走娘家，男人作收麦的准备， 虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后， 到处都是麦香。到处都是麦香。其间穿插较多细节描其间穿插较多细节描 写：写：女子心疼丈夫做饭上女子心疼丈夫做饭上“硬料硬料”等。等。 最后抒发感情：最后抒发感情：麦天把农家的日子濡麦天把农家的日子濡 染得鲜鲜亮亮，有滋有味。染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 Zx.xk z x xk 第

3、二类：状物性散文第二类：状物性散文P148 这类散文以描写和议论抒情为主要表这类散文以描写和议论抒情为主要表 达手段，描写多是景、物的某一突出特达手段，描写多是景、物的某一突出特 征，议论抒情多是在景、物的突出特征征，议论抒情多是在景、物的突出特征 上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相 通处。通处。 典型写作思路：典型写作思路：引出写作对象引出写作对象咏物咏物 状景，时空拓展状景，时空拓展中间常穿插其他景、中间常穿插其他景、 物对比反衬物对比反衬再由自然之物作拟人化延再由自然之物作拟人化延 伸议论伸议论结尾抒情言志，升华主旨结尾抒情言志，升华主旨 文本示例：文本

4、示例： 09年高考全国卷年高考全国卷 岳桦岳桦：开头引出开头引出 写作对象岳桦树：写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽 管好景不少，但过后都很模糊，只有岳 桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展然后状物，时空拓展： 岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的 苍凉等。中间穿插对比反衬中间穿插对比反衬：用养尊处 优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。 最后延伸议论，升华主旨最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环 境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。 第三类：议论性散文第三类：议论性散文P144/149 哲理散文。这类散文以议论为主要表达哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式，但议论不是凭空而生，往往在文方式，但议论

5、不是凭空而生，往往在文 章的开头交代议论的由头，或事，或物，章的开头交代议论的由头，或事，或物， 然后逐层递进式议论。主旨在物（事）然后逐层递进式议论。主旨在物（事） 与理相通处。与理相通处。z x xk 典型写作思路典型写作思路：对现实的事、物有触动：对现实的事、物有触动 （触发点）（触发点）类似事情相近或相反的联类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）想议论（联系点）点出道理（感悟点）点出道理（感悟点） 结合现实议论升华（升华点）结合现实议论升华（升华点） 文本示例：文本示例： 09年高考江西卷年高考江西卷木车的激情木车的激情：开头是开头是 议论由头（触发点）议论由头（触发点）：现代人奔走

6、忙碌，：现代人奔走忙碌， 但奔走的激情却脆弱、渺小。但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似然后是类似 事情的相反联想（联系点）事情的相反联想（联系点）：几千年前孔：几千年前孔 子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不 知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中 华民族的长诗。华民族的长诗。再点出结论（感悟点）再点出结论（感悟点）： 只有激情才有阔大无边的力量。只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合结尾结合 现实议论升华（升华点）现实议论升华（升华点）：告诫人们：高：告诫人们：高 科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人科技时代，如果心灵缺失

7、，没有激情，人 会危机重重。会危机重重。 散文的特点 理解 鉴赏评价 分析综合 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含义 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.鉴赏形象、语言和表达技巧 8.评价文章的思想内容和作者的观 点态度 阅阅 读读 鉴鉴 赏赏 散散 文文 考考 点点 命题特点命题特点 1、问题设计、问题设计“稳中求变稳中求变”，“理解文中重要词句理解文中重要词句 的含义的含义”“”“提取并整合文中的信息提取并整合文中的信息”题型相对稳题型相对稳 定，定，“理解文章的主旨理解文章的主旨

8、”“”“分析概括作者的观点分析概括作者的观点 态度态度”多用多用“探究题型探究题型”考查。考查。 2、难度、难度适中适中，有梯度，有梯度，切入点小切入点小，考查点全考查点全，需，需 整体把握，具体作答整体把握，具体作答。 3、更具、更具开放性和探究性开放性和探究性。要求在整体感知文章的。要求在整体感知文章的 基础上大胆质疑，品味选文的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文写作方法、语言文 字、思想情感、谋篇布局字、思想情感、谋篇布局等。等。 二、阅读方法二、阅读方法 1 1、梳理文脉（整体把握）梳理文脉（整体把握） 找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串找到线索，线索正是把文中各个部分的

9、材料串 起来的那根起来的那根“红线红线”。它可以是。它可以是事件、景物事件、景物，也，也 可以是可以是作者的情感作者的情感。以写景散文为例，写景散文。以写景散文为例，写景散文 一般以一般以游踪或某一景物游踪或某一景物为线索。例如：为线索。例如：荷塘月荷塘月 色色以以游踪游踪为线索，为线索，故乡的榕树故乡的榕树以以“故乡的故乡的 榕树榕树”为线索。所以阅读时，为线索。所以阅读时，理清文中的理清文中的事件、事件、 景物、人物景物、人物及及线索线索，才能整体把握文章的内容。，才能整体把握文章的内容。 2 2、寻找、寻找“文眼文眼” 优秀的散文大多有优秀的散文大多有“文眼文眼”。“文眼文眼”往往是文中

10、最往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方精彩、最耐人寻味的地方, ,是反映主题思想、创作意图的是反映主题思想、创作意图的 关键词句。关键词句。抓住了抓住了“文眼文眼”, ,就抓住了全文的关键就抓住了全文的关键, ,找准了找准了 理解、把握全文的突破口。理解、把握全文的突破口。 朱自清的朱自清的荷塘月色荷塘月色文首的文首的“心里颇不宁静心里颇不宁静”，是，是 揭示全文主旨的揭示全文主旨的“文眼文眼”。鉴赏散文时，要全力找出。鉴赏散文时，要全力找出 “文眼文眼”，以便领会作者，以便领会作者为文的缘由与目的为文的缘由与目的。寻找。寻找“文文 眼眼”，即把文中叙述、描写基础上的，即把文中叙述、描写基础上

11、的议论抒情句、文中反议论抒情句、文中反 复出现的词句、首尾照应的句子复出现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，因为等找出来加以体悟，因为 这些句子往往直接透露出作者的这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写思想感情、观点倾向、写 作目的。作目的。 3 3、概括主题、概括主题 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词 造句，无论是运用修辞，造句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的都是为表现主旨服务的。 如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就 不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不不难找出需要的答

12、案来。但是，散文的主旨并不 都是直露的，需要我们都是直露的，需要我们体会概括体会概括。 4 4、分析手法、分析手法 散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的 考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运 用所产生的艺术效果。用所产生的艺术效果。如：表达方式、修辞手如：表达方式、修辞手 法、抒情手法及其作用等。法、抒情手法及其作用等。 5 5、品味语言、品味语言 散文的一大特色就是散文的一大特色就是语言美语言美。体会品味语句的。体会品味语句的 妙处，不能孤立的看，要妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文联系上下文，联系文

13、章的主旨才能看出语句的丰富内涵章的主旨才能看出语句的丰富内涵，要注意把，要注意把 握形象化语句的握形象化语句的抽象含义抽象含义。 【参考答案参考答案】 “凝固凝固”一词生动形象的写出乡下一词生动形象的写出乡下 人想抱小狗而小狗跑掉的的人想抱小狗而小狗跑掉的的尴尬之态尴尬之态，反映出，反映出老老 人的心理人的心理；“迟迟疑疑迟迟疑疑”一词写出小狗和乡下人一词写出小狗和乡下人 保持提防的心理保持提防的心理，两个词语写出了，两个词语写出了乡下人和城里乡下人和城里 的小狗之间的隔阂。的小狗之间的隔阂。 【解析解析】 试题分析：这是一道赏析试题分析：这是一道赏析词语词语的含义的题目，注的含义的题目，注

14、意词语在文章中表达的意词语在文章中表达的“人物人物”的心理特征，以的心理特征，以 及背后的深意。及背后的深意。 例例2 【参考答案参考答案】“飞溅飞溅”一词化静为动，表一词化静为动，表 现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。 文中一会儿说草木生命文中一会儿说草木生命“顽强顽强”，一会儿又说草木，一会儿又说草木 “脆弱和不堪脆弱和不堪”“卑微和无语卑微和无语”，这样写是否矛盾？，这样写是否矛盾？ 请你联系全文谈谈你对此的理解。请你联系全文谈谈你对此的理解。 【参考答案参考答案】不矛盾不矛盾。(1)“脆弱和不堪脆弱和不堪”“卑微和无语卑微和无语” 的确是草木的普遍生存

15、状态，这是草木的确是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命与生俱来的生命 特质特质。(2)但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽 强的。强的。一方面，草木即使身处绝境也依然坚韧生存一方面，草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一一 方面，草木生命哪怕结束后还能够在合适的条件下获得方面，草木生命哪怕结束后还能够在合适的条件下获得 重生重生。(3)所以，无论脆弱或顽强，都是草木的本色，而所以，无论脆弱或顽强，都是草木的本色，而 作者认为作者认为人的生存状态与草木一样，草木生命就是人生人的生存状态与草木一样，草木生命就是人生 百态的缩影百态的缩影，表达的是作者

16、，表达的是作者对草木的尊重和对生命的严对草木的尊重和对生命的严 肃思考肃思考。 理解词语的含义，必须理解词语的含义，必须透过透过 词语的表面义词语的表面义，体味其深刻的内体味其深刻的内 涵涵，即必须联系，即必须联系词语的具体语境词语的具体语境， 结合作者观点、文章主题结合作者观点、文章主题，从所，从所 在的在的句、段及上下文句、段及上下文去找对应的去找对应的 阐释。阐释。 【答题模式答题模式】 表面义和深层义表面义和深层义 例例1P149四堡雕版四堡雕版+失误突破失误突破 【应考思路】【应考思路】首先，要抓住其中的首先，要抓住其中的关键词关键词。其次。其次, ,要结合要结合 文章主旨文章主旨,

17、 ,理解句子在文中的含意。理解句子在文中的含意。 例例2P152故乡的沉沦故乡的沉沦题题2 例例2P152南海的星月南海的星月题题3 简析第段在文中的作用。（简析第段在文中的作用。（4 4分）分） 【答案】【答案】（1）承接上文）承接上文“如花似锦的猜想如花似锦的猜想”，引起下文，引起下文 对四堡雕版的介绍。对四堡雕版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美 品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提 供历史和文化背景。供历史和文化背景。 【考点】分析作品结构【考点】分析作品

18、结构 【应考思路】首先，要分析【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体相关段落的内容与文章主体 内容的关系。内容的关系。 其次其次, ,要从相关要从相关段落所在的位置段落所在的位置出发出发, ,分析其分析其结构上结构上的作的作 用。用。 P149四堡雕版四堡雕版 位于开头：位于开头： (1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺为下文某一情节作铺 垫或与下文构成对比或衬托；垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。（营造气氛，奠定感情基调。（5） 设置悬念，激发读者阅读兴趣。设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于位于中间：

19、中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾：位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐 人寻味，令人深思。人寻味，令人深思。 结构上的作用：结构上的作用： P150玫瑰为开花而开花玫瑰为开花而开花题题3 归纳：分析内容归纳：分析内容+ +明确主旨明确主旨 P145在遥远的海岸上在遥远的海岸上题题2 小结：小结：作用从内容（内容重点、手法、思想情感）作用从内容（内容重点、

20、手法、思想情感） 和结构两方面考虑。和结构两方面考虑。 P152南海的星月南海的星月题题2 示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补， 能够更好地满足我们对远方的向往。能够更好地满足我们对远方的向往。百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏 上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。如果不具备实地旅行的条件，大上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。如果不具备实地旅行的条件，大 可借助想象，在心灵世界中构建可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然第二自然”，感受远方的魅力。现实有限而，感受远方的魅力。现实有限而 想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头 脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩