七年级下册-写作课-写人要抓住特点

1、 作文导写作文导写 写人要抓住特点写人要抓住特点 目标要求目标要求 1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性 全面全面 观察观察 看看 感感 听听 想想 外貌外貌 神情神情 语言语言 语气语气 心理心理 感受感受 联想联想 做做动作动作 考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏

2、机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）（感）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音， （听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。

3、（感）（感）试卷终于发试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的掀试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声， （做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的的 一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。（看）（看） 技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、

4、想、做） 个个 性性 外在外在 内在内在 外貌外貌 动作动作 语言语言 神态神态 心理心理 品质品质 气质气质 方方 法法 肖像描写肖像描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 修养修养 运用描写，突出特点 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外 貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材 （高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、 乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活乐

5、）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活 环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的 内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 一、肖像描写一、肖像描写 肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子 1.1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前前, ,两手搭在髀间两手搭在髀间, ,没有系裙没有系裙, ,张着两脚张着两脚, ,正像一个画图仪器正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。（里细脚伶仃的圆

6、规。（“豆腐西施豆腐西施”） 2.2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部 乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己）（孔乙己） 3.3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳 过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长过；深邃的眼睛略带灰色，

7、有一种凝重不可逼视的光；长 而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整 个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬） 肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子 1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不 黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整 齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有齐齐，脸上弯弯的

8、眉毛下面嵌着一双炯炯有 神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子， 身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑 料手表，脚穿一双旅游鞋料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同他就是我的同 桌。桌。 感悟启思感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的 特点。写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的 与众不同之处要详细刻画，最好能够结合 人物的性格来刻画。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （试用（试用 “ “细写公式细写公式”修改。）修

9、改。） （1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？ （2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。 （3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的 脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+ +想像延伸想像延伸+ +局部

10、细局部细写写 技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个 恶魔的模样：年龄恶魔的模样：年龄20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，米，尖嘴猴腮， 黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟 窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套 在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个 人屎屎尿尿不足人屎屎尿尿不足90斤。斤。

11、 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒， 在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。 技法指点三：技法指点三： 范文展示范文展示 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉 重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸 湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。 布置作业布置作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特

12、点。 作业检查，范文展示：作业检查，范文展示： 一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩 膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成 一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把 那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷， 似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的 皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担， 在不息的抚摸中光

13、滑如玉，充满柔情，岁月也随之在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之 平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不 屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？ 是辛酸，是责任，是希望是辛酸，是责任，是希望 语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物 的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。 从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 “妈

14、，我去相亲，你去体检，当做妈，我去相亲，你去体检，当做 交换条件，公平吧！交换条件，公平吧！” 短短不到二十个字的家书短信，获创作短短不到二十个字的家书短信，获创作 短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收 拢万千情意，让人动心。拢万千情意，让人动心。 人物语言点评：人物语言点评： 人物对话中，你看到了怎样的万千情意？人物对话中，你看到了怎样的万千情意？ 语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 A.A.八岁的小明对爸爸说：八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下你给我好好听着，下 班就回家，不准喝酒打牌班就回家，不准喝酒打牌” B.B.不识字的农民李大伯说

15、：不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯今天的菜真咸，氯 化钠（食盐的化学名称）放得太多了。化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” C C、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，你能来检查， 应该感到荣幸，我们欢迎你！应该感到荣幸，我们欢迎你！” 感悟启思感悟启思 A.A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心 情、性格。情、性格。 B.B.人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物 在特定环境条件下的语言。在特定环境条件下的语言。 A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，

16、告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” ” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告

17、诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。” 身份年龄联系法身份年龄联系法 起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟 技法点拨二：技法点拨二： “怎么卖？怎么卖？” “三块。三块。” “芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！” 卖菜的哄抬物价，唯利是图。卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约

18、。买菜的斤斤计较，勤俭节约。 亲情亲情连环短信六则连环短信六则 1. 1. 儿子写给妈妈儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完， 你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。 （ 3.3.女儿写给妈妈女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（ 文段欣赏文段欣赏 亲情亲情连环短信六则连环短信六则 5. 5. 妈妈写给爸爸妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个

19、面条都不会，看儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看 来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？ 还是干煎还是干煎? ?（ 文段欣赏文段欣赏 三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具 体体现。体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物 特点。特点。 1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。 可是他可是他穿穿过

20、铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他两手上那边月台，就不容易了。他两手攀攀 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，起一面大的竹筛来， 下面下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便

21、罩住了。，便罩住了。 （鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋） 动作描写成功的例子动作描写成功的例子 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上 下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形， 用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低 下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美 绝伦的艺术品。绝伦的艺术品。 技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词 技法点拨二：写出细节技法点拨二

22、：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张地米跨栏比赛就要开始了，紧张地 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点。在身后，闪电般的冲过了终点。 （细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反

23、映了人物的特点） 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情 和心理变化过程，反映出人物感受、特点。和心理变化过程，反映出人物感受、特点。 心理描写心理描写 心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子 1.1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样 算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河 上去溜冰上去溜冰想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！ 2.2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难自言自语式：我什么也没有看

24、见，这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可 是最可怕的事情。是最可怕的事情。 技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞， 调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景等。 范文展示范文展示 中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着 黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键黑夜的降临而宁静，反

25、而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键 的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成 功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这 么点时间怎么复习呢么点时间怎么复习呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老七上八下。老 师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐

26、在身边的 奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑 说：说：“东子，明天要考试了，怕不东子，明天要考试了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”这话好像是这话好像是 有意安慰奶奶的。有意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩 子，快温书吧。子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像 是专门对我说的一样念叨着：是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，

27、真是苦我这一辈子，一个字不认识，真是苦 啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。” 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里孩子，奶奶小时候家里 穷，饭都吃不上，哪有钱读书穷，饭都吃不上，哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想 读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好 了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱 家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!” 我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱 回了一大摞画报，放在床边的书桌上。回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看书，咱们比赛东子，奶奶也看书，咱们比赛 。”我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶