三下语文集备教案第一单元.

1、甘蔗小学学区集体备课教案年级三年级学科语文单元第一单元集备时间主备人 备课成员单元教学目标1、 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。单元教学重点 理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。感受荷花的美丽，培养爱美的情趣。单元教学难点 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。体会抓特点表述景物的方

2、法。单元课时安排9课时教学准备课外收集的古诗、生字词语卡片、ppt等甘蔗小学学区集体备课教案年级三年级学科语文章节（单元）第一单元课题1 燕子教学目标1掌握本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4学习作者细致地观察和一些表达方法。教学重点通过朗读和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。课时安排两个课时教学准备PPT教学课件教学程序 具体内

3、容修改补充第一课时课时目标：1初读课文，学习生字新词。2用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。3.学习第一自然段，感受燕子外形的活泼可爱。教学过程：一、导人新课 1同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢? 2我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初读课文 1(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。 2自读课文。 3小组合作学习。 出示自读要求： (1)读课文中的生字，想办法记住每个生字； (2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以

4、及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面? (4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 4检查小组合作学习情况。三、学习第一自然段。1指名读第一自然段。口头填空：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。2、这段话从几个方面写了燕子外形的什么特点？3、作者按照什么顺序来写燕子的外形？4、你能通过朗读向大家传递燕子活泼可爱的特点吗？（指导朗读。）四、指导书写生字“燕”“聚”“增”“掠”“稻”1、认真观察字形，注意间架结构。2、在书写本上认真描红、书写。五、板书设计： 1、燕子 乌

5、黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 活泼机灵的小燕子剪刀似的尾巴 第二课时课时目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3积累好词佳句。教学过程：一、 复习导入：如果说第一自然段向我们展示的是一幅燕子外形图，那么第二自然段、第三自然段、第四自然段又向我们展示了一幅幅怎样的画面呢？板书：燕子外形图春日归燕图 燕子飞行图 燕子停歇图二、学习“春日归燕图” 1默读第二自然段，想想这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点? 2你们认为哪些词句写得比较好?为什么? 3最后一句写小燕子对表现“春

6、之美”有什么作用? 4这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么? 5推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。三、自主学习“燕子飞行图和燕子停歇图。” 1作者又是怎么描述燕子的飞行的？找出有关的句子读一读。2燕子的飞行有什么特点？从哪些词句可以看出?请在重点词语上做上记号。 3练习。 出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。 4停歇的燕子停歇又是什么样的呢?自由读读第四自然段。 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？图片对照“五线谱上

7、的音符”和“电线杆上停歇的燕子”。 (3)推荐一名成员读，评价。 5.想象练习说话： 燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。四、指导书写生字“尖、沾、偶、圈、漾、倦、符、演、赞”1认真观察字形，注意间架结构。2在书写本上认真描红、书写。五、作业布置： 背诵课文，积累好词佳句。六、板书设计：1、燕子 燕子外形图 活泼可爱春日归燕图 光彩夺目 燕子飞行图 轻快灵活 燕子停歇图 轻盈俊俏教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级三年级学科语文章节（单元）第一单元课题2 古诗两首教学目标1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗。

8、3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4、掌握学古诗的方法。教学重点有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵教学难点感受古诗的意韵，掌握学古诗的方法。课时安排一课时教学准备课件教学程序 具体内容修改补充第一课时课时目标：1学会本首诗中5个生字，了解诗词的意思。2. 正确、流利地朗读诗歌、背诵诗歌。3 .领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？ 同学们，背得很好，今天我们再来学一首咏柳（板书）二、解题知人，感受美 诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌

9、赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美1.范读全诗2.学生试读，边读边思考，提出不懂的地方。3.交流提出的不懂的词语。4.析句 第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“二月春风”比作什么？5.请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1.教师诵读，配上音乐。2.师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法。六、指导写字：“咏、碧、妆、裁、简”七、布置作业：背诵咏柳并抄写古诗。八、板书设计：咏柳柳树碧玉妆成柳条绿丝绦 比喻的巧妙春风剪刀第二课时课时目标：1.学会

10、写本首诗中的两个生字。2.诵读古诗，理解古诗的意思；感受春日的美好景象和诗人寻春的愉快心情。教学过程：一、激情导入：1.同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示春日）2.今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（学生板书题目）3.介绍作者。朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想

11、对后世影响深远。二、读课文1.请大家自由地大声地读一读朱熹写的春日。2.读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？3.猜测终归是猜测，你能吃从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情吗？教师点拨如下：（1）胜日原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 （2）寻芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（3）泗水滨泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会

12、开阔。（5）光景风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。（6）一时新一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（7）等闲识得等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。 诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（8）东风面春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。（9）万紫千红这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。

13、现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？（10）总是春肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。三、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。四、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。五、课堂小结：同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二：春日这首诗，不仅是一首咏春诗（赞

14、美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。（指着学生板书）因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。六、指导写字：“滨、紫”七、布置作业：抄古诗试背八、板书设计： 春日实 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 蕴含哲理 虚 等闲识得东风面，万紫千红总是春。结合教后反思 甘蔗小学学区集体备课教案年级三年级学科语文章节（单元）第一单元课题3 荷花教学目标、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养审美情趣和热爱

15、大自然的感情。、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，理解句与句的联系，会用有的.有的.有的.说几句话。、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想象，从中训练学生的发散思维。教学难点根据课文内容，充分展开想象，从中训练学生的发散思维。课时安排两个课时教学准备PPT教学课件教学程序 具体内容修改补充第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。2、能用自己喜欢的方式朗读2、3段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美，感受作者热爱大自然的思想感情。3、练习

16、用“有的有的有的”说出各种各样的荷花。教学过程：一、激趣导入1、从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。板书课题：26、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）3、初看荷花。（播放荷花录象）让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看。你能用一些优美的词来形容你所见到的荷花吗？学生交流。4、过渡进入第二小节。 相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花形容得那么迷

17、人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。二、教学第二小节。（出示内容）1、自由朗读第二小节。用心去感受感受，叶圣陶爷爷笔下的荷花。2、画出你认为最美的句子，读读，并交流。你是从哪些语句中体会到荷花的美丽。交流：a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）由这些词你会想到什么？请描述出你想象中的画面。b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。“冒”在句子里的意思是可作者为什么不用其他的词，而是在众多的动作中选择了“冒”字呢？ 讨论交流。c、荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？ 3、欣赏每种姿态的荷花配图。指导朗读“有的有的

18、有的”每种姿态的荷花。4、多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。（加上动作齐读第二小节描写的每种姿态的荷花句子。）三、教学第三小节。1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）2、交流。你都看到了怎样的荷花？用上“有的有的有的”来说。（鼓励孩子给自己描述的荷花配上加上动作。）3、导读：“这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。”猜猜这位了不起的画家是谁？4、交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）5、感情朗读课文。6、小结：大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧四、布

19、置作业：1、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、积累第二、三自然段中优美的词句。五、板书设计：3、荷花荷叶：挨挨挤挤 像碧绿的大圆盘荷花：冒出来 （生机勃勃） 有的 有的 有的 （姿态各异）第二课时教学目标：1、继续学习本课生字新词。2、理解课文、自然段。学习作者怎样把看到的和想到的联系起来写清楚。3、有感情地朗读课文，想象说话，鼓励孩子把想到的说清楚。培养学生丰富的想象力和语言表达能力。教学过程：一、教学第四小节。（出示内容）1、播放录音带。2、激读：想不想与录音带比一比。学生自读课文。3、交流朗读。A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？B、还有更多的荷花吗？齐读课文。4、内化感悟。 此时

20、，如果是你站在这美丽幽香的荷花池边，闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你会看到什么，听到什么，感觉到了什么？（交流）5、齐读课文。 荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了二、小结1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）2、交流。三、小练笔。 作者把荷花写得多美啊！我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己喜欢的花。（题目自拟）四、作业布置：完成并修改自己的小练笔，下次作文课评讲。五、板书设计 自己喜欢的一种花外形特点：顺序描述：枝、 叶、花结合联想：写出独特的感受教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级三

21、年级学科语文 章节(单元)第一单元课题4 珍珠泉教学目标1学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2正确、流利有感情地读课文，在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生对家乡、对大自然的热爱之情。3理解积累文中的好词佳句。教学重点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。课时安排一课时教学准备PPT课件教学程序 具体内容修改补充一、新课导入：通过本单元学过的三篇课文的学习，我们感受到了春天小燕子的可爱；夏日荷花的美丽；这节课，老师带领大家去作者的家乡欣赏一眼美丽的清泉珍珠泉。板书课题。二、自读课文1预习课文（1）联系课文注音，自学生

22、字，把课文读通读顺。（2）提出不懂的问题。2. 检查预习（1）检查字词，教师抽读。（2）不理解的字词全班帮助解决。（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。（4）根据学生质疑解疑。三、默读课文，思考：1、课文写了珍珠泉的哪些特点？（引导学生自主从课文描述中抓特点） 2、交流珍珠泉的特点：相机板书：深、清、绿、美3、重点指导学习第三、四自然段。4、文章最有趣的部分应是水泡，作者是是怎样描写水泡的有趣的？板书：水泡的动态：开始 接着 最后 在阳光照耀下闪亮闪亮5、作者由水泡想到了什么？从中，表达了作者怎样的感情？6、感情朗读第三、四自然段。四、布置作业：如果有人要到珍珠泉做一次旅行，你能选择你认为珍

23、珠泉最美的景色，向他们做介绍吗？回家准备准备发言材料。（可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。）五、板书设计： 4*珍珠泉珍珠泉的特点：深、清、绿、美水泡的动态：开始 接着 最后 在阳光照耀下闪亮闪亮由水泡引起的联想：教后反思 甘蔗小学学区集体备课教案年级三年级学科语文章节（单元）第一单元课题语文园地一教学目标1、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5、宽带网：引

24、导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。教学重点口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。习作能按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。教学难点习作能按一定顺序写能写出景物特点，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。课时安排三课时教学准备学生自带关于介绍家乡的材料。教学程序 具体内容修改补充第一课时口语交际目标：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。教学过程：1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的

25、风景，你能介绍给大家听听吗？2、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。3、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。4、全班交流、评比：评出进步大的同学。5、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。6、板书设计：介绍家乡景物地点景物特点顺序表达真情实感第二课时习作目标：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。教学过程：1、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己对家乡热爱。这节课，我们要把自己对家乡喜欢的景物观察和要表达的真情实感写下来。2、明确习作要求：3、以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方。A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着