东风催放花千树万紫千红扑面来(项城二中教育教学管理经验材料)

1、项城市中小学学校管理经验交流材料东风催放花千树 万紫千红扑面来项城市第二初级中学东风催放花千树 万紫千红扑面来项城市第二初级中学教育教学管理经验材料 项城市第二初级中学现有55个教学班、教职工260多人，在校学生4160多人，是项城市规模最大的一所公办初级中学。多年来，我校紧紧围绕“创建河南特色名校”的奋斗目标，走“德智并举、科研兴校、质量强校”之路，坚持内抓管理，外树形象，谱写出项城二中的一篇篇辉煌的华章。学校曾先后获得全国中小学德育工作先进集体、全国新课程师资培训先进单位、和谐中国首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校、河南省德育工作先进单位、河南省文明学校、河南省卫生工作先进单位、河南省

2、义务教育课程改革先进单位、河南省语文学科实验学校、河南省校本研修实验学校、河南省教育系统示范家长学校、河南省五好团支部、河南省中学生千万阳光体育运动先进单位、周口市规范化管理学校、项城市学校目标管理先进单位、项城市教学质量先进单位等近百项殊荣。 一、造就幸福教师，成就美好人生。一所好的学校，和谐应是其潜在的品质，师生脸上应时常洋溢着开心幸福的笑容。在当今经济大潮的冲击下，许多教师迷失了从教的方向，心态浮躁，职业倦怠，教师的职业幸福感普遍缺失。而只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，在教育教学过程中，只有教师和学生真正体验到愉快和幸福时，才能迸发出极大的工作和学习热情，收到最佳的教学效果。因此

3、，激发教师的热情，培育他们的幸福心态是助推教师成长的重要工作。公办学校因机制、财力和政策问题，不可能只用经济的杠杆去激励教师，这就需要我们另辟蹊径。其实，许多时候，教师需要的是一份关心、一种理解、一份信任和一种尊重。为此我们主要做了以下几方面的工作：首先是思想引领。我们在教师中开展“四爱”教育，即爱教育忠心耿耿、爱学校全心全意、爱同事以诚相待、爱学生真心真情，着力塑造良好的师德形象。通过师德标兵和教学标兵的评选、“我心中的二中”征文活动、“学习身边的张丽莉”演讲比赛等活动的开展，引导广大教师逐步成为一个善于钻研的人、一个有强烈责任感的人、一个脱离了职业倦怠的人、一个乐于合作的人、一个乐教进取的

4、人。要求教师做到“三心”、“三实”，树立“八种意识”，做好“十个表率”。“三心”即：实心、真心、用心；“三实”即：为人要实在，待人要实诚，工作要实干；树立“八种意识”即：树立危机意识，增强紧迫感；树立发展意识，增强责任感；树立效率意识，增强创新力；树立求实意识，增强执行力；树立大局意识，增强凝聚力；树立学习意识，增强软实力；树立奉献意识，增强拼搏力；树立品牌意识，增强竞争力。做好“十个表率”即：读书学习做表率，爱岗敬业做表率，无私奉献做表率，务实重干做表率，团结协作做表率，顾全大局做表率，服从组织做表率，关爱学生做表率，孝老爱亲做表率，文明素养做表率。教师的世界观、人生观都渗透在一举手一投足中

5、，渗透到整个教育过程中，教师的榜样示范作用和人格魅力在学生的成长中起到了关键性的作用。其次，启动“让后勤促前勤”活动。明确一个思路：教学是中心，学生是核心，领导服务教师，教师服务学生，处室服务一线，学校服务社会。工作上为教师搭建专业成长的平台，帮助教师实现当骨干、当名师的愿望，生活上关心教师日常起居，解决他们的实际困难。以“效率让师生赞许、态度令师生满意、过程得师生认可、结果使师生感激”为后勤工作目标，全力支持教学工作。要求领导班子和每一位三处人员尊重教师，服务教师，急教师之所急，想教师之所想，帮助广大教师解决各种困难，让教师在宽容、公正、无私的人文关怀下，获得工作的愉悦感和自豪感，一心一意搞

6、教学，无怨无悔做贡献。同时，为了让每位师生都感受到大家庭的温暖，我校坚持给教师创设自主发展的时空，坚持绩效工资往一线倾斜，保证教师福利待遇及时落实，并从每一个细节入手，为教师办公室配备饮水机、矿泉水、花草等，每年中秋节和春节校领导班子都到家庭相对贫困的教职工家中慰问，哪位教师父母、爱人、孩子有病住院，学校领导第一时间前往看望、慰问，哪个教师家里有了红白事，领导亲自上门帮忙、慰问。对家境贫困的教师及时与民政部门和爱心人士联系开展爱心捐助，仅去年一年我校为身患白血病的刘亚伟老师捐助达六万多元，用全校师生的爱心和鼓励把刘亚伟老师从死神身边拉了回来，现在刘老师身体已经恢复了健康，救助了一个人，温暖的大

7、家的心。每年秋季开学之初，开展“金秋爱心助学”活动，为当年高考成绩优秀、考上一本、二本的困难教师子女资助路费和生活费一千至两千元不等。中秋节、春节为每一位教师发一条祝福短信，送去美好的祝愿、温馨的祝福，为退休教师颁发“终身育人奖”，实施“教师幸福工作工程”，让大家眼前有盼头、心里有想头、工作有干头、前途有奔头、教学有劲头，不断提升了师生的幸福指数，放大了正能量，确保了教师良好人格和良好作风的形成。再次，制度保证。结合我校实际，本着“坚持个人进步靠实绩，评先晋职靠成绩，岗位设置靠能力”、“多劳多得，优劳优酬”的原则，我校出台和不断完善了教职工期末综合考核制度、绩效工资发放制度、评优评先制度、职称

8、考评制度、班主任工作考评和奖惩细则等一系列制度，并按章操作，公开、公正、透明。评优、评先、晋职本着领导让教师，后勤让一线，把更多的机会让给一线教师。这样一线教师的工作得到了肯定，付出得到了回报，精神得到了慰藉，自身也就得到了幸福，工作的情绪也就高涨起来。另外，我们倡导教师胸怀大爱，我们在教师中开展“当孝顺儿子，做孝顺媳妇”评比活动，开展“绅士、淑女”评比活动，开展“幸福在二中”系列活动，引领教职工具备虚心、包容、大爱的情怀，发扬“朝气、勇气、豪气”的优良传统，人人大气、和气，但决不牛气。把他人的意见和建议，当做是鞭策，是激励，始终“以惭愧的心看自己，用感恩的心看世界”。我认为校长的力量不在于手

9、腕有多硬，制度有多严，而在于自己的人格魅力和管理文化是否足以凝聚人心、广纳人气、激励人志。现在的二中教师脸上有笑容，心中有自豪，目中有同事，心里有学生，崇真和谐，乐教进取，他们在干事创业的道路上，工作着，快乐着，幸福着。二、丰富校园文化，成就多彩人生。校园文化建设是学校工作的重要组成部分，我校一直高度重视文化育人，环境育人，利用多彩的环境、多彩的课程和多彩的活动营造浓厚的校园文化氛围，把学校打造成一所“文园、花园、书园、乐园”“四园”融为一体的特色文化校园，为学生创设了温馨和美、生动活泼、积极向上的学习环境。 “文园”，主要体现“一训”“三风”、办学理念和“不是每一次努力都有收获，但是每一次收

10、获都必须努力”、“人品等于财富，奉献等于积蓄”、“习惯决定性格、性格决定命运”等格言警句，处处散发出浓郁的文化气息，对于学生成长起到了重要的潜移默化作用。“花园”，即深入开展创建“美丽校园”活动，努力让每一棵草木都含情,让每一寸校园都跳跃、让每一个角落都传神,让整个校园成为鲜活的教育读本。教师工作其中，心情愉悦，积极向上，学生读书其中，陶冶情操，文明健康，快乐成长。“书园”，即我校以书香校园建设为契机，班班设有图书角，成立阅读小组，开展“在快乐中读书，在阅读中成长”读书活动，免费为教师订阅报刊、杂志，加大图书室建设，购置大量校长必读书目、班主任必读书目、教师必读选读书目，鼓励教师多读书、读好书

11、，教师还可以自己到书店购买自己喜欢的书籍（每期一至两本），有阅读标记、阅读笔记，校长审阅签字后，学校给予报销，以教师读书引导学生读书。举办“诵读中华经典，做美德中学生”诵读大赛等，通过这些活动，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，培养了学生良好的读书习惯，陶冶了学生的道德情操，使每一个生命个体有质量的成长发展；开展手抄报比赛、短剧比赛、板报比赛等，让学生时时处处受到启迪教育；通过校园广播站和文学社举办了 “爱学校爱家爱项城”等征文大赛，组织学生向周口日报、项城市讯等媒体投稿，为展现学生的精神面貌提供良好的平台。“乐园”，即学校为学生搭建多彩成长的舞台，开展“活力教室”建设，本着“三个宗旨”，围

12、绕“五个目标”，体现一个愿景。“三个宗旨”：一是激活教师、学生潜能；二是无限相信每一个班级，每一个师生，每一个行动；三是尊重、满足、善待、成全每一个生命。“五个目标”：目标一，教室是图书馆，是阅览室；目标二，教室是实践场，是探究室；目标三，教室是操作间，是展览室；目标四，教室是信息资源库，是教师的办公室；目标五，教室是师生共同生活场所，是生命栖居地。一个愿景：师生共读共写共生活，张扬个性，展示才华，营造活力。把教室打造成既是学园，又是家园，更是乐园，教室内设有“我是明星”、“我是画家”、“我的誓言”等园地，以及适合自己的励志标语等，让观者无不激情高昂、热血沸腾；班级之间开展了流动红旗争夺战，同

13、学之间开展了挑战赛，下挑战书，写应战书，处处洋溢着积极向上的氛围，为打造高效课堂提供了良好的教室文化环境。通过加强校园文化建设，我校让每一个学生生活快乐、学习喜悦、心情愉悦，时时处处勃发着生机，帮助孩子们去拥有一个多彩美丽的人生。三、构建校本教研文化，培养教师不断成长。我校多年来始终坚持走“科研兴教、科研兴校”之路，建立了“一个网络”，制定了“五项制度”，突出了“课题科研”，实施了“名师工程”，推进了课程改革，努力营造“互助、分享、共研、共进”的校本教研文化氛围，促进了教师专业化成长，为新课改实施提供了优良的师资资源。“一个网络”，即我校成立了由校长任组长的校本教研领导小组，并建立了“教务处教

14、研组教师个人”三级教研网络，校委会成员根据不同学科特长，全部分包到教研组，参与并指导、检查、督导一切教研活动，努力保证校本教研的顺利实施。“五项制度”，即：（1）听课、评课制度，每期听课不少于16节，评课做到“发现一个亮点、指出一个缺点、提出一个金点子”；（2）集体备课制度，做到“四定三有”定时间、定地点、定专题、定主讲人，有记录、有检查、有考核；（3）推门听课制度，校领导每周推门听课24节，听课要求做到一听（听课）、二评（评课）、三查（查教案）；（4）汇报课和观摩课制度，新教师每期上2节汇报课，骨干教师每期上一节观摩课；（5）自我反思制度，做到三个反思：行动前反思、行动中反思、行动后反思，通

15、过反思提升教师教学水平和业务能力，促进了教师的专业化成长。“课题科研”，即学校以承担科研课题为龙头，注重开展丰富多彩的科研活动，如中青年教师教学技能大赛、新课改教学比武、师生同题作文大赛、高效课堂观摩课、教学之星评比，课改之星评选等，让教师们进行思维的碰撞，开启教研的智慧，从理论和实践双层面上提高教师的业务能力和教科研水平。其中，我校承担的国家级重点科研课题“创新写作教学研究与实验”项目子课题“写作兴趣的激发与写作情境的创设”顺利结题，填补了我市国家级重点科研课题的空白；我校承担的省级科研课题“中学生生物实验探究项目的优化研究”，“初中数学新课程教学中存在的问题和对策研究”，“让实验走进学生的

16、课堂和生活”，均顺利结题并荣获一等奖；省级科研课题“中学语文课堂教学艺术研究”，顺利结题并荣获二等奖。地理学科“走进课堂艺术实现高效课堂”课题获得了省基础教育教研室科研课题批准立项，目前正在研究中，我校也因此被省基础教育教研室命名为“河南省科研课题实验学校”。前段省教研室丁武营主任和杨慧茹老师亲临我校指导校本教研工作。这些课题研究活动提高了教师的业务能力和教学品位，丰富了办学内涵，使教师在教育科研中迅速成长起来，为进一步提高教学质量奠定了坚实的基础。“名师培训工程”，即多角度开展教师学习培训，用较短的时间打造一支业务精良，能教善导，高素质的名师队伍。教师是校本教研的主体，教师队伍的素质决定着课

17、改的成功与否，决定着教育教学质量的高低，因此，我校确立了“学习培训是最好的福利”的校本教研理念，注重为教师提供尽可能多的学习机会，努力搭建学习平台。学校订购了大量教师必读书目及学科杂志，供老师借阅和使用，陶行知文集、新教育之梦、给教师的101条建议、读者、青年文摘等，每人每学期完成一万字学习笔记，上交一篇读书心得，交流一篇教育教学论文并进行量化评比。建立教师帮扶结对，组成了“以骨干教师带青年教师”、“以老带新”、“以小帮老”的帮教网络，切磋教学方法，提升教学技巧，分享教学心得，掌握教研动态，形成了互帮互助的教研氛围。注重网上学习，在QQ办公群里，引领教师们交流教学反思，研读教育专著。坚持“走出

18、去、请进来”， 学校积极参加市教体局牵头的各种外出学习活动和师训科组织的各种培训，还组织教师到山东杜郎口、江苏东庐中学、淮阳一高、郸城一高、沁阳永威、濮阳油田十中等参观学习，去年派出听课、研讨学习达104人次。通过以上举措，优化了学校教研环境和氛围，促进了团队关系和谐、互助合作、资源共享、经验互补、共同成长。近几年，我校培养出特级教师二人，国家级骨干教师二人，省级骨干教师八人，市级以上骨干教师四十二人，讲授市级以上优质课、观摩课68人次。其中推选出省级优质课教师11人，有十多位同志承接了三十多人次市教研室组织的“送教下乡”活动，并深得乡下同仁们的一致好评。我们项城二中不仅是学生成才的摇篮，还是打造名师的基地。我校先后荣获“周口市课改先进单位”、“河南省课改先进单位”，推出项城市首届“课改之星”两名，连年荣获市教体局“教学质量先进单位”，特别是2011年、2012年，在市局教研室举行七、八年级抽考竞赛中获得五科