七年级语文下册第三单元作文教学课件人教版

1、 (肖像篇） 人物特征： 贝多芬贝多芬 身高五英尺左右身高五英尺左右 左拉左拉 变得忧虑起来变得忧虑起来 屠格涅夫屠格涅夫 白皙的脸白皙的脸 贝多芬贝多芬 淡蓝色的衣服淡蓝色的衣服 闰土闰土 银质的项圈银质的项圈 一 明确概念 身材身材 容貌容貌 服饰服饰 服饰服饰 表情表情 肖像描写肖像描写：指对人物的容貌、身材、指对人物的容貌、身材、 服饰、神态等外貌特征的描写。它通服饰、神态等外貌特征的描写。它通 过对人物外表（形象）的刻画，展现过对人物外表（形象）的刻画，展现 人物的内心世界，揭示人物的个性特人物的内心世界，揭示人物的个性特 征征 。 二二 方法梳理方法梳理 活动探究：活动探究： 仔细

2、阅读选文，作者抓住人物的什仔细阅读选文，作者抓住人物的什 么特征？么特征？刻画出怎样一个人物形象？刻画出怎样一个人物形象？ 1 1、表妹最招人喜欢的地方是她的眼、表妹最招人喜欢的地方是她的眼 睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满 了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿 佛看不到底。当她对你有什么要求佛看不到底。当她对你有什么要求 时，就用两只眼睛企求地望着你，时，就用两只眼睛企求地望着你， 你的心一下就软了，她要什么就给你的心一下就软了，她要什么就给 什么。什么。 2、他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满 知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞

3、， 注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣，痣上 还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔 挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一 甩，便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时，很 吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉 倒竖，嘴上的那根小草不停地颤抖 选文选文中作者中作者抓住人物的什么特征抓住人物的什么特征？ 刻画出怎样一个人物形象？刻画出怎样一个人物形象？ 3、身长八尺，豹头环眼，燕颔(hn) 虎须，声若巨雷，势如奔马。 选自三国演义张飞 选文选文中作者中作者抓住人物的什么特征抓住人物的什么特征？ 刻画出怎样一个人物形象？刻画出怎样一个人物形象？ 小结：小结： 肖像描写的目的是以肖像描写

4、的目的是以“形形”传传“神神”.”.成功成功 的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙，是的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙，是 透视人物内心世界的一扇窗户透视人物内心世界的一扇窗户。 1、仔细观察，抓住特征。 2、巧用“修辞”，亮丽语言。 3、细部刻画， 鲜活形象。 三三 小试身手（小试身手（1） l给名人画像 l片断练习：给鲁迅先生画像 l要求：仔细观察，抓住人物的面 部特征刻画人物形象。 鲁迅 我眼中的鲁迅 一张清瘦冷峻的脸上有两道饱蘸浓墨 般的粗眉，让我想起了他的“横眉冷对千 夫指，俯首甘为儒子牛”名句。一双浮肿 但深邃的眼睛中射出一种可以洞穿人心灵 的光芒，好像要刺穿四周的黑暗。浓密的 胡须下一张紧闭的嘴，虽然我没能听到他 的声音，但是却感受到他胸腔中隐隐的呐 喊。这就是我心目中的鲁迅先生。 小试身手（2） 猜猜他是谁？ 片段描写：写班上的一位老师或是 一位同学（或是自己）。 要求：抓住特征从不同角度塑造人 物形象。 四四 、畅谈收获、畅谈收获 通过本节课的学习，我的收获 （启发）是（ ）。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 五、课堂总结五、课堂总结 肖像描写是刻画人物的重要方法之一 。只要我们平时能端正态度，认真对 待，仔细观察，深入分析，精雕细琢 ，不断吸取，不断积累，就能逐步克 服不足之处，提高自己肖像描写的能 力，使之形神