五、修辞手法.

1、修辞手法 牌楼小学 施善波 常见的修辞手法 几种修辞手法的特点： 1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物 去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。 2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感 情，和人一样会说话、有感情。 3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使 其更鲜明，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关 的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是 排比。 常见修辞举例 1、共产党像太阳。（比喻 ） 2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女 孩在跳芭蕾舞。（拟人） 3、马跑得越

2、快，离楚国不是越远吗？（反 问 ） 4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏， 使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们， 战斗在海洋台站的海洋工作者。（设问、 拟人 ） 常见修辞举例 5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （夸张） 6、我们的干部要关心每一个战士，一切革 命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互 相帮助。（排比） 专项训练 一、将句子补充完整。 1、春雨像（ ）一样细。（比喻句） 2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人） 3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句） 二、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号 里划“”。 1、桂了花开，十里飘香。（ ）

3、2、春雨贵如油。（ ） 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（） 4、田野里，小虫为他演奏。（ ） 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ） 三、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在 括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ） 2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。 （ ） 3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。 （ ） 4、我好像在哪儿见过你。（ ） 5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ） 7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、 照着山

4、上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ） 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 排列句子排列句子 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱 的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应 按什么结构排列。 方法： 1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思 是什么。 2、用“排除法”找出首句。 3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和 句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、 事情发展、地点空间转换等） 专项训练 把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排 列。 （）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。 （）2、她看见地上有一团白白的东西。 （）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操

5、场， 学习雷锋争做好事。 （）4、下课了，小丽在操场上玩。 （）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到 的那一团废纸。 （）6、想着她就若无其事地走了。 （）7、走过去一看，原来是一团白纸。 4、2、7、1、6、3、5 二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列， 在括号里填上序号，并注明依据。在括号里填上序号，并注明依据。 （ ）1、周瑜的兵船跟在后面。、周瑜的兵船跟在后面。 （ ）2、黄盖向曹操假投降。、黄盖向曹操假投降。 （ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船、选有东风的一天作为进攻时间，并在船 上装上引火用的东西。上装上引火用的东西。 （

6、 ）4、周瑜带兵从后面追杀。、周瑜带兵从后面追杀。 （ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船 冲进曹营。冲进曹营。 排列依据：排列依据： 事情发展的顺序 标点符号标点符号 体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括 号里） 、表示文中省略的部分； 、表示语音的停顿； 、表示话没说完。 、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、 变迁 （ ） 、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！ 大家要沉着，不要” （ ） 张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你 们要好好学习将来”（） 1、给下面一段话；加上标点。 据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字 写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个 赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你 竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者 喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑 的绝不是我 2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后 打“”。 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三 心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一 份”！ 我的爸爸常