中职《语言教法》幼儿文学活动 故事.

1、 野猫的城市野猫的城市 森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样的。森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市 的事情。的事情。 野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，城市太大了， 我怎么能用嘴巴说清楚呢？我怎么能用嘴巴说清楚呢？”忽然，它拍拍脑门说：忽然，它拍拍脑门说：“有了，让我来比画给你们看吧！有了，让我来比

2、画给你们看吧！” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。 接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来 踢踢脚，说：踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种 地图像花奶牛身上的图案，这一块儿那一块儿表

3、示不同的地方。野猫边说边用手指在花地图像花奶牛身上的图案，这一块儿那一块儿表示不同的地方。野猫边说边用手指在花 奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地看来城市是一个很痒的地 方。方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸 爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶， 自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的

4、两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆， 谁也说不出话来。正是这时，大河马闻到了一点儿不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野谁也说不出话来。正是这时，大河马闻到了一点儿不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野 猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的看来城市是个没羞的 地方。地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物们都不喜欢野猫的城市。野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物们都不喜欢野猫的城市。 有一天，一辆城里来的汽车开进了

5、森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着 他们，都在想一件事；城市真的像野猫讲的那样吗？他们，都在想一件事；城市真的像野猫讲的那样吗？ 小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物们说些什么？你说我小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物们说些什么？你说我 们的城市是什么样的呢？们的城市是什么样的呢？ 作品简析作品简析 童话故事童话故事野猫的城市野猫的城市叙述了一只从城里叙述了一只从城里 来的野猫，在向森林里好奇的朋友讲述自己对城来的野猫，在向森林里好奇的朋友讲述自己对城 市的认识时，因只讲一点不

6、及其余的方法，导致市的认识时，因只讲一点不及其余的方法，导致 其他动物对城市产生了误解。作者用生动的语言其他动物对城市产生了误解。作者用生动的语言 描绘了森林里的各种动物形象，尤其是塑造了一描绘了森林里的各种动物形象，尤其是塑造了一 只滑稽、好玩的野猫形象。故事在一系列误导的只滑稽、好玩的野猫形象。故事在一系列误导的 情节推动下，产生了幽默感和童趣。这是一篇深情节推动下，产生了幽默感和童趣。这是一篇深 受幼儿喜欢的童话故事。在欣赏故事过程中，我受幼儿喜欢的童话故事。在欣赏故事过程中，我 们可以让幼儿在笑声中体验滑稽、幽默的感觉，们可以让幼儿在笑声中体验滑稽、幽默的感觉， 感知野猫讲述的城市，从

7、而与自己对城市的理解感知野猫讲述的城市，从而与自己对城市的理解 形成对照，帮助幼儿感受准确地向别人传递信息形成对照，帮助幼儿感受准确地向别人传递信息 的重要性。的重要性。 活动目标活动目标 1.欣赏通话故事，感受、想象野猫欣赏通话故事，感受、想象野猫 所描述的城市的幽默。所描述的城市的幽默。 2.理解故事内容，重点把握野猫的理解故事内容，重点把握野猫的 形象特点。形象特点。 3.在比较中获得城市概念，并学习在比较中获得城市概念，并学习 用语言清楚地表达出来。用语言清楚地表达出来。 案例点评 因为这篇童话奇特的构思和幽 默的故事，我们可以引导幼儿在 幽默的笑声中认识城市。在这种 逆向思维式的叙事

8、方法，幼儿可 以有机会理解滑稽、幽默，并能 笑着获得逆向思维、判断力和清 楚讲述的锻炼。 活动准备 1.挂图或图画书野猫的城市 2.大小积木、插塑片，油泥等各 种可供幼儿拼搭建筑物以及表现城市 的材料。 活动过程活动过程 1.请幼儿边看挂图或图画书边听老师讲述故事请幼儿边看挂图或图画书边听老师讲述故事野猫的城市野猫的城市。 2.教师讲述两遍故事。在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听教师讲述两遍故事。在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听 第一遍故事后的感受。第一遍故事后的感受。 3.教师提问，帮助幼儿理解故事情节发展线索和人物性格特征：教师提问，帮助幼儿理解故事情节发展线索和

9、人物性格特征： 野猫告诉动物们的城市是什么样的？野猫告诉动物们的城市是什么样的？ 野猫说的城里的马路的斑马线对不对？对在哪里？错在哪里？野猫说的城里的马路的斑马线对不对？对在哪里？错在哪里？ 野猫在花奶牛身上画的城市图使动物们对城市形成了什么形象？这种印象野猫在花奶牛身上画的城市图使动物们对城市形成了什么形象？这种印象 对不对？对不对？ 城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢？那么野猫说的、做的为城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢？那么野猫说的、做的为 什么又让动物们不喜欢呢？什么又让动物们不喜欢呢？ 野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城

10、市？ 如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是怎么样的呢？你认为城市是什如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是怎么样的呢？你认为城市是什 么样子的？么样子的？ 4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等。可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等。 案例点评 在这个活动中，教师组织的着力点放 在帮助幼儿把握作品的情节发展线索和人 物的性格特征上。不同风格的作品应有不 同的理解着力点，这样才能凸现作品学习 的个性色彩。我们主张在故事教学时，让 幼儿认真聆听、仔细感受后，再进行分析、 理解的讨论，这样有利于幼儿积极地参与 讨论。故事教学不需要搞很多花哨的手

11、段， 让孩子眼花缭乱并不一定能够真正达到学 习目的。 延伸活动延伸活动 1.可由教师组织幼儿参观我们的城市， 也可由家长配合完成。要求引导幼儿注 意观察、归纳城市的特点，总结城市的 优越性。 2.教师可将各种建造材料置于活动 室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨 论如何用建造材料来反映我们的城市。 然后分组活动，允许幼儿选择不同的组 进行活动。可分成以下几组。 城市的马路与车站用大积木等材料拼搭，表 现城市的交通状况。 城市里的公园用插塑片、小积木、小沙箱、 动物玩具等材料建构，表现公园的场景 城市里的商店用积木、油泥捏成的娃娃和玩 具等建构。 城市里的医院用小桌椅、大纸盒、医院玩具 等建构。

12、城市里的家庭用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等 建构 也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应 保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 3.要求幼儿想一想应当告诉动物们城市是什么样子的， 然后想想给动物们写信，说一说自己心目中的城市。 4.帮助幼儿了解写信的基本格式。然后，让幼儿口述， 家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后，签上自己 的名字，写好信封。 5.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到幼儿中间。 教师先复述故事野猫的城市，简单回顾幼儿的 操作活动以及在活动中对城市的认识。 请出扮演的野猫。教师请小朋友带领“野猫”看大 家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是” 请小朋友把自己写的信交给“野猫”，请她带到森林 里去，交给森林里的动物们，帮助森林里的动物们真正认识 城市。 案例点评 接下来的延伸活动告诉我们：一个故事活动不一定是讲完就结 束了，教师往往需要根据本班最近进行的课程内容来寻找连接点。如 果将野猫的城市，放在有关城市主题中教学，也许可以将