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文档简介

1、茉莉花教学反思张红梅我对茉莉花这首民歌小调非常的喜欢，她旋律优美，琅琅上口，全曲婉转精美,感情深厚含蓄 ,生动地刻画了茉莉花的洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华形象,这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演唱演奏，深受世界人民的喜爱。有一句话说的好， “越是民族的越是世界的！ ”无论是在100 多年前的意大利歌剧创作，还是在 2008 的奥运会场上、又或者是今年的上海“世博”会开幕庆典上， 都荡漾着 茉莉花 的音乐， 从某种意义来讲，茉莉花 代表了中国的音乐形象， 是中国民族文化的标志。所以我决定选用这个课题来上一节区的音乐比赛公开课。我想让孩子们感受到茉莉花美，茉莉花的音乐

2、更美！上完这节课我感受颇深，从专家评委们的肯定和孩子们开心的表情中，我知道这节课上的是成功的！同时，我也看到了自己的不足， 需要学习的地方还很多， 下面是我的一些感悟，希望能与同学科的老师共勉、共进！ （一） 、深入钻研教材，确定三维目标。我反复研究编者的意图，充分挖掘教材的内涵。目标的设定要清楚明确，这对目标的实施、检验起到重要的作用。（二） 、抓住了音乐性。本课的组织教学发出的指令、唱上下课歌，调控学生的纪律、听音乐时的律动、赏花时的背景音乐烘托氛围、歌唱时强弱处理、音乐术语的一一乐句、重 复乐句表达、音乐风格的对比、教师的演唱、指挥等整个流 程始终贯穿着音乐。（三）、以学生为主体，课堂互

3、动效果好。本课各个环节基 本上都是与学生商量往后走，给学生思维的空间，不包办代 办。这也是本课的一个亮点，由学生根据自身对音乐的理解 进行二度创作。讲台上不限只是老师，学生也发挥着主体作 用。只有让学生参与到音乐活动中来，与音乐融为一体，主 动地去体验，他们对音乐的表现与创造才有可能成功。特别 在歌曲处理环节，调动了学生的积极性，学生可做作曲家、 小老师等等，充分发挥了学生的主体作用。（四）、收集和整合的资料要丰富。不要轻视多媒体的作用, 并且作到与时俱进，本课采用上海“世博”的茉莉花音乐就 是个鲜活的例子。（五）、教学形式多样。在这节课中，我运用了运用探究法、 模仿法、合作法、听唱法等引导审美体验，豉励个性创新， 关注全体参与。我着手让学生对不同地区、中外表现形式、 不同表现形式的茉莉花进行对比评价，产生不同的情感 体验，从而提高学生的审美表现能力。（六）、教学语言不够严谨。在讲述音乐风格时，我的表述 不清楚，例如：北方人、南方人的性格，我说成了北方、南 方的性格。在以后的教学中，我要注意语言表述方面更加严谨。（七）、要注重生成性，补救教材的缺憾。上课时

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