得道多助,失道寡助

1、18 、得道多助，失道寡助【教学目标】 知识目标 1 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2 了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3 背诵短文，积累名言警句。能力目标1 反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标 理解“天时”地利” “人和”与“得道多助”失道寡助” ， 增强对国家安定团结的政治局面的认识。【教学重点】理清论证思路，把握说理方法。【教学难点】正确认识“得道多助”时代意义。【教学方法】1 诵读法2 讨论点拨法3 竞赛法4 比较法【教学过程】一、导入新课 同学们，大家知道“孔孟之道，仁义为先”这句俗

2、语吗？孔 即孔丘， 孟 即孟轲。今天我们一起学习与鉴 赏我国春秋战国时期思想家、教育家、文学家孟子写的政论文 得道多助，失道寡助 （教师板书课题）二、出示学习目标1 、扫清字词障碍，熟读课文。2 、把握课文内容，理清这篇议论文的三要素，弄清本文运 用的论证方法。3、解读课文名句，背诵课文。三、朗读课文，整体感知 1 扫清字词障碍，圈出生字并结合注释进行注音；熟读课文。（ 10 分钟，共 2 3 遍）2. 学生分不同形式的朗读课文 （可以分段单读， 然后齐读），教师正音、点评。3. 教师播放示范朗读磁带，学生听读， 注意把握字音，停顿、重音。4. 教 师示范背读课文，注意读出文章的气势。 5 教

3、师稍作朗读指导，学生齐读课文。注意排比句的节奏，如：域民不以封疆之界，固 国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者 多助，失道者寡助。 寡助之至， 亲戚畔之： 多助/之至，天下顺之。四、译读课文，把握文意 1 学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2 小组讨论，质疑、解疑。3 教师引导学生自主积累文言知识。（ 1 ） 通假字： 寡助之至，亲戚 畔 之 （ 畔通“叛”，背叛）（ 2 ） 古今异义词三里之 城，七里之郭 （城，内城；郭：外城）委而 去之 （ 离开。今义：往、到 ）亲戚 畔之 （ 亲戚朋友， 包括父母兄弟。 今指跟自己家庭有婚姻 关系的家庭或它的成员。 ） 池 非不深也（ 护

4、城河。今指水塘。 ）（ 3 ） 一词多义会天大雨， 道 不通。（道路） 得道多助（道义）五、品读课文，揣摩情味。学生课内自由赏析活动（在课本或笔记上完成） ：1 、完成对“天时不如地利，地利不如人和”的理解和积累。2 、用“人、己、神”仿首句写句子。 （学生可能写：求神不如求人，求人不如求己。 ）3 、引导学生体会文章从天时、攻城，地利、守城阐述中心论点的全面性。4、体会文中排比的气势。六、互相交流，共同学习1 、由学生把自己积累的重要词语（必须是含重点词语的句 子）抄写到笔记上，同时，简要的进行音、义解说（同学们 自觉增删，并继续补充）2、教师小结，学生齐读全文。七、课内巩固练习：2 、由学生上讲台，完成老师抄写到黑板上的归纳练习，鼓励同学们自觉增删，继续补充。3 、师生共同提出的板书内容抄在笔记上，补充完整同时单独完成重要词语注音与