最后一头战象(九)

1、23 最后一头战象【教学目标】1、学习 11 个生字。正确读写并理解“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嗄羧善良、忠诚的高尚情怀。【课时安排】3 课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1、学会 11 个生字，正确读写课后词语。2、能正确朗读课文，知道课文内容，理清课文脉络。3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解

2、的问题。一、揭示课题1. （出示大象的照片） ：同学们，大象留给你什么样的印象呢？2. （出示媒体：战象的图片）今天我们课文上的大象与大家平时看到的不一样。它们是战象，都披上了战甲。让我们来看一看这段描写。媒体出示士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。（ 1） 指名读。（ 2） 交流：这样的战象给你留下了什么印象。3. 现在让我们一起来追踪经历过1943 年战争洗礼的最后一头战象的去向吧。 （板书：最后一头战象）说明 ： 关于大象， 学生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活习性， 而对大象作为战象参加战斗的历史可能知之甚少。 所以在教学一开始， 通

3、过图片比照， 文字描述让学生初步感知战象的与众不同。 以便之后理解课文， 理解战象嘎羧的情怀。二、初读课文，了解内容。1. 媒体出示初读建议：（ 1）轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。（ 2） 边读边思考， 完成选择： 课文主要讲了最后一头战象嘎羧的什么事？ （）a 战象嘎羧得到人们的救护，起死回生的故事。b 最后一头战象嘎羧在战场上英勇奋战的故事。c 嘎羧垂暮，重披战甲，凭吊战场，庄严归去的故事。2. 学生自主预习。3. 交流：（ 1）认读词语：媒体出示：嘎羧、日寇、箐沟、亢奋、摩挲、打瞌睡、破篾席、万象冢、焦躁不安、炯炯有神、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、长途跋涉、优哉游哉

4、（ 2）接龙分节读课文，正音。（ 3）交流：课文主要讲了最后一头战象嘎羧的什么事？说明： 本环节组织学生通读课文，要求学生读准字音，读通句子，并思考课文的主要内容。交流时，教师要注意正音，由于课文篇幅较长，此处可能要多花些时间。关于主要内容，由于是以选择的形式出现，大大降低了学生概括的难度，学生应该能把握。三、再读课文，理清脉络。1. 课文以时间为序， 向大家描述了 4个感人的片段， 你能根据提示， 试着在文中标出吗？快速阅读课文，试一试。 （媒体出示）2. 交流。 （板书： “英雄垂暮” ：第 1 4 自然段； “重披战甲” ：第511 自然段；“凭吊战场” ：第 12 16 自然段； “庄

5、严归去” ：第1723 自然段。 ）3. 课文中哪些地方， 让你特别感动？有哪些地方， 让你有疑问。 在文中标注出来。在组内进行交流。4. 集体交流。教师注意收集、整理学生的疑问。说明 ： 第二次读文，组织学生快速读，进一步在整体把握课文内容的基础上，理清课文的脉络。 引导学生对课文内容进行质疑， 并获得个人的阅读体验， 为下面的教学做好了铺垫。 再读环节， 教师要注意记录学生提出的问题， 以备下节课教学释疑。四、作业1 .抄写本课生字、词语。2 .朗读课文，把字词读正确，把语句读通顺。第二课时【课时要点】1. 细读课文第二、三、四部分，体会战象的情感2. 联系上下文想象写话一、复习引入1.

6、当我们再一次走进课文的时候， 你是否还记得： 那些饱含深情的文字， 向我们描述了一个怎样的故事？（引导学生看板书回答）2. 过渡： 嘎羧得到人们的救护， 起死回生， 二十多年过去， 嘎羧显得很衰老。 （媒体出示： ）它显得很衰老，整天窝在树阴下达瞌睡。有一天，嗄羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。（ 1）指名读。（ 2）齐读。3. 在它生命的最后时刻，它引读板书： “重披战甲” “凭吊战场” “庄严归去”二、研读课文（一）学习第二部分“重披战甲”1. 快速轻读课文第二部分“重披战甲” ，划出嘎羧看到战甲的表现，仔细读读，说说体会。2. 交流。重点指导

7、：（ 1）嘎羧看到战甲的表现（媒体出示）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。找出其中嘎羧动作、神情的描写，理解“摩挲” 。 （呼呼吹去、摩挲，泪光闪闪； “摩挲”用手抚摸，文中形容嘎羧用鼻尖轻轻地来回抚摸，表达了嘎羧对象鞍的珍爱。 ）（ 2）这是一副怎样的象鞍？（媒体出示）象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味； 象鞍的中央有一个莲花状的坐垫， 四周镶着一圈银铃， 还缀着杏黄色的流苏。嘎羧见到象鞍， 像是见到了久别重逢的老朋友， 过去的点点滴滴再一次在它的脑海里浮现

8、。它想到了什么？（ 3）小结：而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄博大的胸怀缝在，勃勃的雄心仍在。让我们满怀深情，一起朗读。 （媒体出示）“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 ”此时站在你面前的，你还觉得它是一头普通的年迈的大象吗？（二）学习第三部分“凭吊战场”1. 自己有感情地朗读课文第三部分“凭吊战场” ，说说哪些语句，让你感受到嘎羧对人们，对过去深深的怀念？2. 交流。重点指导（媒体出示） ：（ 1） 老人和孩子们捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什

9、么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。 （人们对战象有着难以割舍的情感，战象对人们也依依不舍。 ）（ 2） 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿 皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇 跳出水面。想象说话：凝望中，它仿佛看到 ,那龟形的礁石，也 许是，那震耳欲聋的吼叫，是嗅竣在小结：这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬 仰的英雄，是一位让人引泪歌颂的英雄！(三)学习第四部分“

10、庄严归去”1 .嘎竣会选择哪里作为自己最后的归宿呢？默读课文第三部分，找一找。2 .交流(媒体出示)：它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。3 .小结：是呀！它在安葬着战友们的“百象冢”旁掘墓与他们共埋，它没有到祖 宗留下的象冢，是因为它没有把自己当做是一头普普通通的大象， 它是战象, 它永远都属于它所在的团体，即使是死也要和战友们在一起。说明：本课的学习应引导学生阅读要有 条理的基础上，通过入情入境地品读， 高尚的情怀。三、布置作业1 .填上合适的词。()的情绪()的眼睛()的气概(2 .小练笔：嘎竣告别村寨的场面，驻立2 其中一个场景，想象嘎竣内心的感受，9第

11、1【课时要点】1 .有感情地朗读课文。2 .用自己的话讲讲这个故事。一定的速度， 在把握课文主要内容、理清 感受课文包含深情的语言,体会战象嘎竣)地摩拳)地离开)地凝望i滩回想往事的情景，都十分感人。选择f写卜来。三课时3. 学习作者具体、细致的表达方法。一、复习引入1. 结合板书，回顾课文第二、三、四部分内容。2. 过渡：这是一位让人满怀敬仰的英雄，是一位让人引泪歌颂的英雄！说明 ： 从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。二、体会写法练习复述1. 作者把嘎羧生命力最后的辉煌与庄严记叙下来。 尤其是对嘎羧的动作、 神态的 描写细致入

12、微，将嘎羧的灵性刻画的淋漓尽致。让我们再来回顾这些精彩的片段。2. （媒体出示），配乐朗读。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 ”它站在江滩的卵石上， 久久凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮 肤紧绷绷地发亮， 一双眼睛炯炯有神， 吼声激越悲壮， 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水

13、面。嘎羧来到石碑前， 选了一块平坦的草地， 一对象牙就像两只铁镐， 在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一只挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖， 用鼻子卷着土块抛出坑； 我们躲在远处， 看着它的身体一寸一寸地往下沉。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。3、这细腻的，充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧，你能把这个感人至深的故事讲给大家听吗？分小组准备，每个小组选择一个片段练习。4 . 小组准备，教师巡视指导。5 .交流。说明：经过上节课的学习，学生能体会到作者描写的特点，这节课，老师对写法 做个总结，在引导学生配乐朗读，在朗读中回味，加深印象。在练习用自己的话 复述课文的环节，教师可以引导学生重点说清嘎竣的动作， 深情等具体描写，注 意详略得当，从而进一步体会作者具体细致的表达方法。三、总结课文1 .读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚的情怀，我们人类是否应 该从中感悟些什么？（善良、忠诚、英勇、坚