初探小学英语综合实践活动

1、小学英语综合实践活动初探一、活动主题的提出：英语课程标准指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提升语言实际使用水平的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维水平、发展个性和提升人文素养的过程。由此看出这次课改提倡采用多种途径，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语。促动语言实际使用水平的提升。英语课外实践活动是有效培养学生语言水平的途径之一。它是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和使用。于是，我们便大力力气抓了英语课外实践活动的教学。但在抓的过程中，我们发现了这样一些问题，部分老师对英语课外实践

2、活动教学重视不够，仅仅在教学的安排上，有部分实践活动课，缺乏努力提升英语课外实践活动教学质量的意识；重视计划,少实行,导致课堂效果不佳.部分教师非常重视课外实践活动教学，但教学方法陈旧、实效性差。学生学习质量虽有了付出,单收效甚微.因为这些问题的存有，使我校的英语课外实践活动水平整体水平提升缓慢，影响了我校任务型英语教学的展开质量。针对这种情况，我们提出了“小学英语课外实践活动的探究”这个课题。努力提升老师们对英语课外实践活动的探究这个课题的重视水准。研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动教学方法，大面积、大幅度地提升我校英语课外实践活动的水平。以局部带整体，促动我校小学英语任务型教学实

3、验的展开，从而使我校学生的英语素质有显著提升。二、活动的具体目标：.探索小学英语课外实践活动教学的方式和方法。.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、大幅度提升学生英语课外实践水平的方式、方法。.探索通过评价机制促动课外实践水平提升的方式、方法。定期展开英语学科的测评活动,即时奖励,促动提升.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学生亲自体验语言的得体性，形成真正的语言交际水平，同时培养学生团结协作、讲礼貌的良好品德。.使学生在学习英语的过程中了解国外的文化，在他们理解和恰当使用英语的水平，持续开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和水平。

4、三、活动实施的具体过程、方式英语课外实践活动旨在全面提升学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，引导学生直接潜入知识的海洋去寻求各种珍宝。使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。（一）、定期展开文化活动，拓展文化视野英语教育的目的不但要使学生掌握语言知识，也要让学生了解英语国家的风土人情、传统习俗、社会习惯、历史文化、价值观点等。语言的本质是为了交际，学生只有具备了语言的水平，交际才能顺利实行，让学生接触和了解英语国家文化，有益于他们对英语的理解和使用，有益于培养学生的世界意识、文化实践活动就是让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。为培养学

5、生具有跨文化交际水平和跨文化意识打下基础，我们采用了以下几种活动方式：1.以英美点滴文化风俗为话题办英语墙报在三至五年级范围内举办了此次活动，学生们通过充分的收集整理布置，举办了“英语墙报”设计，这样使校园充满了英语学习的气息，也为学生展示英语和表现自我搭建了“平台”，激活了学生们学习的潜能，提升了他们的求知欲，开发了英语学习的渠道，这样充满英语氛围的教室布置，能给学生提供学习英语的机会，提升学生的学习水平，使他们学得轻松而愉快,为日后学好英语奠定了良好基础.2，六一当天以“Children Day”为主题举办爱心义卖活动为培养节约意识，锻炼实践水平，体验奉献快乐，丰富校园文化生活，提升学生的

6、自我管理意识，组织水平，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借六一活动的契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老师学会利用一些英语购物日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际使用英语知识的水平，创新水平。在英语街内买卖双方尽可能用英语交流，英语老师提前做好购物常用语的使用指导，各班培训英语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当小翻译，及英语导购员促销员，收银员，市场管理员，活动取得了老师，家长，社会的一致好评，得到了孩子们的特别喜爱，也取得了让我们这些设计者及组织者们都意想不到的效果。3，以适合小学生特点的“英语谚语”为主题作窗贴，来营造走廊英语文化

7、。为拓展学生学习英语的时间及空间，我们英语组全体教师，在学校教室门窗及走廊的玻璃上粘上英语窗贴，让学生在玩时，课前及英语课中向老师询问及学习英语并将所学到的英语谚语努力使用到口语交际及英语写作中，而且学生班级，教师办公室，多媒体教室中的谚语各俱特色，同样也适合于本校的任课教师学习及应用。4，以开放读书活动，开拓学生文化视野，让读书逐步成为学生的一种文化方式。学校在每个教室后面设立了读书角,供学生借阅图书，无需办理任何借阅手续，能够在校读也能够带回家，看后养成自主还书的习惯，并在学生读书及还书的过程中实行诚信的教育，与英语相关的书籍有开心英语，英语画刊，英语周报，英语辅导报，阳光英语，我爱学英语

8、等。5.以外国童话、故事为素材，编排英语课本剧表演我们学校每个学年都要举办一次英语方圆杯短剧和故事大赛，由学校英语组教师及各年级选派学生做观众评委来评选结果，通过几年的活动，有很多非常优秀的童话表演，例如：三只小猪、丑小鸭、白雪公主、卖火柴的小女孩、大灰狼和小白兔、谁是真正的老板等.（二）、展开竞赛活动，培养竞争水平小学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这个特点将竞争机制引入活动，组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主动参与，竞争活动能够以个人或班、组为单位展开，竞赛内容从现有学生水平出发，可略有提升，竞赛的主持，评制及整个竞赛过程的组织全由学生在老师指导下自主完成.其主要

9、形式有：制作英语手抄报、英语朗读演讲比赛等.四、活动的结果与评价（一）、教师的教育教学水平得到了提升和锻炼。通过课题研究，教师对于学生的教育教学水平得到了提升和锻炼，师生关系更加密切、融洽。（二）、学生的收获1.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。小学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的校园氛围.2.培养了学生用英语表达思想和交际的水平。实践活动不过学生较快地培养起用英语实行思维、表达思想和交际的水平，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，